部编版小学语文六年级下册现代文阅读检测卷（一）（含答案）.docx

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1、部编版小学语文六年级下册现代文阅读检测卷（一）（含 答案）现代文阅读检测卷（一）-小学语文六年级下册部编版一、现代文阅读1.阅读短文回答问题错开季节的花文/矫友田因为暖秋的缘故，山下那片枫树林仍未见熟透的迹象，只有星星 点点的红斑点在叶丛之间。而在往年这个时候，整片枫树林早已熟透。 远远看去，那一簇一簇火红的枫叶，在秋风中摇曳着，宛若大山的裙 摆，十分迷人。或许是因为它们的失约，当我从那片枫树林经过的时候，心中竟 生出一种莫名的失落。我沿着-条偏僻的山径走去，待走出枫树林之 后，才发现前面是一个小水潭，像镜子一样镶嵌在那儿。在水潭旁边， 是几株未被人打扰的紫荆花。它们那细柔的枝条，在阳光下尽情

2、地舒 展着，心形墨绿的叶片，仍然透着盎然生机。蓦然，我被其中的一株 紫荆花吸引住了。在它的一根枝条上，竟然绽放着十几朵紫红色的花 朵。那些花朵，就像一只只展翅欲飞的蝴蝶一样美丽。如果是在春季， 我也许不会有一丝惊讶，甚至不会觉察到它们的艳丽。因为春天，原 本就是它们生命的花期。然而眼前，风已凉，秋已深，我不能不惊奇 自己的发现。哦，那是一些错开了季节的花。它们就像一个个顽皮的小孩，在 生命四季的城堡里做着有趣的游戏。一不小心，它们就推错了季节的 门。这个花期，对它们来说有一些残酷。也许是夜间的一场凉霜，或 是一场空袭的寒流，就会将它们所有的美丽湮没。可是它们没有一丝 忧伤和恐惧，只是尽情地舒展

3、着花蕾，拥抱着阳光，吐露着生命中最 真实的芳香。此刻，我注视它们的眼光，不再有怜悯和惊讶，而是一 种超乎寻常的敬重。我静静地想着，这一切也许都是上苍特意安排吧, 让它们来经历一段痛苦的折磨和锤炼。他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次 朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成 群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面 下发亮。最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵 把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颗上，那儿的肉咬 不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了，就把断 下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进

4、去，知道它很尖利，就再把它 扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的 一条。它们再也没有什么可吃的了。老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜 腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。他回到船艄，船还是好好的，他想。“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能 被打败。”(1)文中的“他”指的是( )oA.渔夫B.鲨鱼(2)文中画横线的句子，分别运用了什么描写方法？请选一选。A.语言描写B.环境描写 C.动作描写D.心理描写： ： ： ：(3)短文花了大量笔墨描写鲨鱼，作用是()A.表现这片海域不宜捕鱼，鲨鱼太多，困难很大。B.说明海

5、洋里鲨鱼很多，对人类的威胁很大。C.从侧面衬托了渔夫顽强不屈、坚毅果敢的性格特点。D.说明渔夫不怕危险，敢于冒险。(4) “一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句话是全文的 句， 这 个 句 子 的 意 思 是：8.阅读理解(1)图书漂流活动海报副标题还空着呢，请选择一个别致而吸 引人的标题是()A.捐赠活动B.让图书回家C.给知识一个美妙的旅程D.图书大游行(2)根据海报内容，下列哪一项说法不对？()A.本次活动是为了响应“世界读书日”而举办的。8. 4月23日之后，图书漂流活动便结束了。C.教材和教辅类用书不能捐赠。D.凡是向图书馆捐赠两本图书，便可获得一张捐赠纪念卡。(3)两条“注意”里

6、，其中一条是病句，请找出来，并修改。第条是病句，修改：答案解析部分1 .【答案】(1)紫荆花应该在春天开放，它现在错开在秋天。(2)就像一只只展翅欲飞的蝴蝶一样美丽；它们没有一丝忧伤 和恐惧，只是尽情地舒展着花蕾，拥抱着阳光，吐露着生命时最真实 的芳香。(3)比喻；用镜子作比喻，表现出水潭的水平静而又清澈。 拟人；让花拥有了人的情感和动作，生动形象地展示了这些花的美 丽与坦然，坚强与从容(4)生命的意义，不在于一个人在安逸的日子里享受了什么， 而在于他在痛苦的环境里是否选择了一种坚强和从容的生活姿态。2 .【答案】(1) D(2) B(3) B(4) A(5) C3 .【答案】(1)戈;13；

7、 D； dai(2) 一个身穿铠甲、头戴帽盔的女英雄穆桂英出现了，帽盔上 还插上两根鸡毛（4）每当我看到这个栩栩如生的泥人时，就不能不想起那个 捏泥人的老爷爷。我们应该做一个堂堂正正，有中国心的人。那 活灵活现的泥人把他吸引住了。（5）做一个诚实守信、有良心的人。4 .【答案】（1）这种亲如手足的同窗情谊我不能忘记。（2）恳切、不厌烦地教导。；一个一个清清楚楚地出现在眼前。（3）老师的谆谆教诲与热情鼓励；同学之间的深情厚谊；母校 的严格教育（4） C（5）对老师、同学、母校的感激与留恋之情。5.【答案】（1）江老师给“我”垫付15块钱学费;江老师让“我” 用铅笔写作业；关爱学生；感激、怀念（2

8、）以为“我”故意不交作业；他知道了 “我”没钱买作业本（3）“我”用铅笔写作业，老师用铅笔改，如果作业全部正 确，老师就不用在上面写字。老师这样做，是为了维护一个穷学生 的自尊。（4） D6 .【答案】（1）即使；也（2）上大字课的严厉；上日语课的宽容（3）这是一位工作认真负责，对学生关爱的老师。（4）老师用这一行为来抵制上日语课，因为日本帝国主义是想 让我们中国的小学生从小接受日语教育，从而使中国孩子变为他们统 治下驯服的工具。7 .【答案】（1） A（2） B； C； D； A（3） C（4）中心；你可以把一个坚强的人杀死、毁灭掉，但他那永不 言败的精神和信念不可磨灭，只要他还活着就会去战

9、斗，去争取胜利。8 .【答案】（1） C（2） D（3） 2；凡在4月6日至4月23日期间向图书馆捐赠三本及以 上圈书的师生；可获得圈书馆制作的捐赠纪念卡一张于是，它们才有了与众不同的生命。在我们世间，总会遇到那样 一些对我们来说熟悉的，抑或是陌生的生命，他们错失了原来应该花枝招展的季节。 然而，他们仍然努力挣扎着，将自己生命的花蕾在痛苦的岁月里灿然 绽放。那种忍受着厄运威胁与痛苦折磨释放出来的美，哪怕只有短暂 一瞬，也会令人感动不已，就像秋风里枝头上的那些紫荆花，会让我 永远铭记。生命的意义，不在于一个人在安逸的日子里享受了什么，而在于 他在痛苦的环境里是否选择了一种坚强和从容的生活姿态。如

10、果你，抑或我，是一朵错开季节的花，会像那些紫荆花一样， 没有忧伤，没有恐惧，在痛苦的日子里灿然绽放吗？（摘自思维与智慧）（1）作者所描述的紫荆花，应当开在什么季节？它错开在什么 季节？（2）紫荆花错开季节后以什么样的姿态绽放？（3）分析下列句子运用的修辞手法及其表达效果。前面是一个小水潭，像镜子一样镶嵌在那儿。可是它们没有一丝忧伤和恐惧，只是尽情地舒展着花蕾，拥抱 着阳光，吐露着生命中最真实的芳香。（4）错开季节的紫荆花让作者对生命的意义有了怎样的思考？ （用文中的话来回答）2 .课外阅读。黑熊换鸡蛋黑熊推着一辆独轮车，在森林里边走边喊:“换鸡蛋！大米换鸡蛋！” “哟，是黑熊呀！”听见喊声，狐

11、狸大嫂从路边的木房子里钻出 来。她拦住独轮车，解开车上的米袋子，看了看说：“好米呀，怎么 换”“这袋子米要用一筐鸡蛋换黑熊瓮声瓮气地回答。“好吧，你等着，我去取蛋来狐狸大嫂说罢，又钻进了木房 子。路边的黑熊，这时在心里悄情地提醒自己：“黑熊呀黑熊，人们 都说狐狸狡猾，爱撒谎，爱骗人，和她打交道，可得小心点.黑 熊正这么想着呢，狐狸大嫂端着一筐蛋出来了。黑熊一看，咦!这蛋怎么有大有小大的比香瓜还大，小的比核桃 还小，没等黑熊开口，狐狸大嫂就说了： “这大蛋啡，是大鸡下的； 小蛋嘛，是小鸡下的，没啥奇怪。”“是没啥奇怪黑熊挺不好意思，说：“不过，“不过什么狐狸大嫂瞪了黑熊一眼，说：“看样子你还是信

12、不 过我，是吧你仔细看看，大嫂像骗子吗”黑熊仔细一看，可不，狐狸大嫂系着白围裙，穿着红花袄，脸上 笑眯眯的，点儿也不像骗子.“好吧，换啦。”黑熊把一袋大米扛进木房子，又把一筐鸡蛋装 上了独轮车。回到家里，黑熊把蛋放在热坑上，他想孵一群小鸡，办 个养鸡场。奇怪的事情发生了。第一天，从蛋壳里钻出30只小乌龟。小乌 龟离开黑熊家，顺着溪水游走了；第二天，从蛋壳里钻出60条小青 蛇，小青蛇哧溜、哧溜爬上山坡，钻进草丛不见了；第三天，从蛋壳 里钻出90条小鳄鱼，鳄鱼扑通、扑通跳进湖里，再不露面了；第四 天，最大也是最后的一个蛋裂开了，从蛋壳里蹦出一只小鸵鸟，小鸵 鸟对黑熊说：“有空到沙漠去找我玩儿，再见

13、！ ”说罢，迈开长腿跑了。 望着满炕的空蛋壳，黑熊“扑哧”笑了，他自言自语地说：“狐狸呀 狐狸，真拿你没办法！”(1)黑熊在心里悄悄提醒自己()A.我要换的是鸡蛋。B.我要等狐狸出来。C.我听说狐狸很狡猾。D.我要小心，别上当。(2)狐狸不等黑熊开口就打断它，这是因为()。A.狐狸认为蛋大蛋小没啥奇怪的。B.狐狸不让黑熊提问，想骗黑熊。C.狐狸性急，不等黑熊开口说话。D.蛋里的小动物快要孵化出来了，狐狸很着急。(3)黑熊看狐狸一点儿也不像骗子，这是因为()。A.狐狸的蛋货真价实。B.狐狸的样子挺和善。C.狐狸没有骗过黑熊。D.狐狸说自己不像骗子。（4）望着满炕的空蛋壳，黑熊“扑哧”笑了，这是因

14、为（）。 A.他最终还是上了狐狸的当。B.他办养鸡场的愿望落空了。 C.他喜欢上了这可爱的狐狸。D.他觉得孵出的蛋太有趣了。（5）介绍这个故事主要内容，哪种说法合适（）A.黑熊用一袋米换回了狐狸的一筐蛋。B.黑熊换鸡蛋后发生了奇怪的事情。C.黑熊上了狐狸的当，换回来的不是鸡蛋。D.黑熊换回一筐鸡蛋，很高兴。3 .课外阅读。做一个有中国心的人我的书桌前，摆着一个活灵活现的泥人一一“猪八戒背媳妇二 每当我看到这个栩栩如生的泥人时，就会想起那个捏泥人的老爷爷。去年夏天，在热闹的市场上，来了一个捏泥人的老爷爷。他刚一 落座，我们就一起挤上去。只见他手下妙“泥”生花，几种颜色的泥 不知怎么就被捏成了一条

15、色彩斑斓的披风；一点红泥，一点白泥，不 知怎么就被搓成了一个白里透红的脸蛋儿；一双柳叶眉，一对吊眼晴, 只用了一点儿黑泥就捏出来了，而且恰到好处地贴在脸上。只见老爷 爷那双布满老茧的手捏和几下，一个身穿铠甲、头戴帽盔的女英雄穆 桂英出现了，帽盔上还插上两根鸡毛，令人拍手叫绝。（）老爷爷（） 我要一个（）我要一个（）我大声喊着（）“老爷爷，我先来的，我 要。我们争先恐后地挤上去，生怕漏了自己。（）别急别急（）老爷 爷笑呵呵地答应着（）谁都有（）谁都有（）只用了半个小时，“孙 悟空” “刘备” “曹操” “宋江”便先后“问世” 了。这时，来了 一个黄头发、蓝眼睛的老外。他被那活灵活现的泥人 吸引住

16、了，便走了过来，用生硬的中文问道：“先一一生，这个怎么 卖？ “哦，九一一九。”老爷爷的意思就是九角。可老外没听懂， 连比划带叫，老爷爷没弄懂，也跟着比划。老外急了，掏出一张50 元的人民币递给老爷爷，拿起一个泥人转身走了。我们七嘴八舌地说:“老爷爷，留下吧，你挣钱不容易，他们有的是钱，留下吧！”可老 爷爷摇了摇头，从商店里换了零钱，气喘吁吁地追上老外，把49元1毛钱递给他。老外惊异得张大了嘴巴，连说()OK () OK ()中国 人良心OK ()老爷爷回来之后，对我们讲：“小朋友们，不要忘了自 己是中国人，要做一个堂堂正正、有中国心的人哪！”是呀！难道我们不应该做一个堂堂正正、有中国心的人吗

17、？(1)“戴”字用部首查字法应查部，再查画，用音序查字法应查字母，再查音节。(2)用波浪线画出泥人穆桂英的外貌。(3)在文中“()”处加上标点符号。(4)将下列句子换个说法。每当我看到这个栩栩如生的泥人时，就会想起那个捏泥人的老 爷爷。(改为双重否定句)难道我们不应该做一个堂堂正正、有中国心的人吗？(改为陈 述句)他被那活灵活现的泥人吸引住了。(改为“把”字句)(5)你对“做一个堂堂正正、有中国心的人”这句话是怎样理 解的？4.课外阅读我能行。再见了，亲爱的母校岁月匆匆，花开花落，小学的学习生活转眼间就要过去了。而今, 我们即将毕业。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人 的心中都充

18、满了留恋之情。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校 的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆教诲，忘不了您那慈祥的目 光。杨老师，还记得吗 还记得我这个曾经口吃的学生吗 我从小口齿 就不伶俐，说话吃力。上学了，同学们叫我“小结巴”。我伤心透了， 恨自己，经常偷偷地哭。父母带我到处求医问药，都没见效。而您对我 关怀备至，有一天，您把我叫到办公室，送给我一本绕口令的书，温和 地嘱咐我天天读，天天背。是您那温柔、期待、信任的目光鼓舞了我。 在您的指导下，我苦练说话本领，终于改掉了 口吃的毛病！在年级朗读 比赛中我居然获得第一名！这次比赛我会牢记一辈子，因为这项荣

19、誉 里有您的一份心血。忘不了，亲爱的同学们！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了 我们结下的深情厚谊。六年中，我们一起度过了这段美好的岁月，我们 曾经在知识的海洋中奋力拼搏，曾经在平整的操场上尽情玩耍。六年 了，转眼间要分手了，心中怎能平静呢 记得四年级时，身高体胖的我 不慎被玻璃扎伤了脚，行走困难。是你们，比我瘦小的同学们，替我背 着书包，搀扶着我，一步一步艰难地上下楼梯；是你们，使我没少听一 节课，没少做一次作业。这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着 我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到了严格的教育；在这里，我们 养成了奋发努力、团结

20、友爱、讲究文明、遵守纪律的好习惯。我们在 您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，懂得了做人的道理。对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感谢是真挚而无尽的。 让我们再次感谢老师们的辛勤培育！再见了，哺育我们成长的母校！(1)将文中画横线的句子改写成陈述句。(2)联系上下文，解释下列词语。谆谆教诲：历历在目：(3)小作者即将离开母校，心中充满了留恋。其留恋之情具体体 现在三个方面。忘不了 忘不了 忘不了 (4)文章第2-4自然段之间的关系是( )A.总一分B.分一总C.并列(5)这篇文章表达了小作者怎样的感情5 .快乐阅读。我和老师有个秘密10岁的时候，我才开始读小学一年级。母亲为我那15块

21、钱的学杂费和书本费整整准备了三年，此时, 我的一个哥哥和两个姐姐都已经在念中学了，其实他们学杂费的零头 都要比我一年的学费还要高，但母亲为了不让我的哥哥姐姐们耽误学 业，她只好一年又一年地将我的入学时间往后推。好不容易攒够了 15块钱，不料，三年后，也就是在我10岁那年，小学一年级的学杂 费和书本费已经比三年前翻了 一番，涨到了 30块钱。得到这个消息 后，母亲哭了整整一夜。就在母亲打算让我彻底放弃上学的时候，村里唯一的一位公办 教师江老师找到了正在地里干活的我的母亲也就是在那一天，我 被江老师领到了学校，开始了我的读书生涯。事后我才知道江老师告 诉母亲他愿意为我交那多出来的15块钱学费。上学

22、后，母亲仅仅给我买了一个练习本，然而对于一个初学写 字的小学生来说，这一个本子怎么够用呢？仅仅两天的时间，我的练 习本就再也写不下一个字了。之后，我就再也没办法交作业了。两天后，我被江老师叫到了他的办公室。他看起来很生气。可 是当他得知我不交作业的原因后，江老师沉默了，半晌，他抬起头来， 对我说道：“孩子，我这里还有一个备课本，你先拿去用，以后你的 作业我就用铅笔改，你用完之后，就可以拿橡皮擦掉，这样不就可以 再用了吗？对了，还有，假如每次你的作业能全部做对，我就不在上 面写字，那就表示你的作业得的是优。你看这样行吗？ ”此时的我除 了感动还能说什么呢？我在心中暗暗发誓：我一定要把作业全部做对

23、, 一定要得优，不让老师写字。临走时，江老师又把我拉住了： “这是 我们俩的秘密，你一定要保密呀！”许多年后的今天，已经快大学毕业的我还保持着用铅笔写字的 习惯，总有人问我为什么？我不为别的，只为了心中的那份纪念。(1 )文章通过写 和 两件事，刻画了 一位 的老师形象，表达了 “我”对江老师的 之情。(2 )第段中“他看起来很生气”原因是 o但后来又“沉默” 了是因为(3)读文中画横线的句子，回答下列问题。“我”和江老师之间的秘密是什么？为什么江老师要求“我” 一定要保密？(4)文章最后一句“我不为别的，只为了心中的那份纪念”，作 者心中的“纪念”是指A.曾经的苦难生活，这是作者人生中最为宝

24、贵的财富。B.用铅笔写字的习惯，时刻提醒自己不忘本。C.母亲曾经为这个家庭所付出的一切艰辛。D.用铅笔写字是为了永远铭记江老师的恩情。6 .阅读短文，回答问题。难忘的启蒙(节选)那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。后来，当我知道 日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候，我对于老师们的 勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。冯先生教国语，也教音乐。她爱穿青竹布的旗袍，有时套一件黑 色的马甲，挺精神。小学的校歌就是她教的。校歌的词和调都很美。 开头的几句是：“竺山屏于东，湖水环流永无穷。莘莘学子乐融融。 术学不尚虚荣，为的是经世致用。”大概是为了让学生真正学得 “经世致用”的本事吧，老师

25、们对我们的要求是很严格的，严格到有 点近乎严厉。那时还没有废止体罚，弄不好，老师会用戒尺打你的手 心。我虚岁六岁就上学了，年纪小，上课时总很规矩地坐在前排，老 师们都是蛮喜欢我的。他们无疑说过不少表扬我的话，只是这些我已 经无从记忆了；可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的情景我 倒是至今未曾忘却。在班上，作文和写大字算是我的“强项” 了，然而就是在这两门 课上，我也受到过申斥。有一次作文，题目是记秋游。在文章的开头， 我说：星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然闻得 一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。陈先生阅后在末尾批 了 “嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的涵义，就去

26、问。先生板着 面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见， 难道是长着狗鼻子吗？ ”这话有点刺伤我，不过我还是感到羞愧，因 为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编造出来的。有一次 上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：“你这 次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本 该得甲的。以后再这样，就要打手心了。”当着全班的面这样说我， 我感到有点难堪，不过我在心里还是服气的，因为那节大字课的前半 堂我尽和临座的同学说悄悄话了，字确实写得很不尽心。在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是 翻译官上的日语。()逃课，老师们()是不管

27、的。而从这种宽严之间，我们这些小学生似乎也领悟到了老师们没有明说的某种 道理。(1)在括号里填上恰当的关联词。(2)选段主要讲了 和 两件事。(3)从文中画线的句子，你看出这是一位怎样的老师？(4) “从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟了老师们没有明 说的某些道理。”这里“老师们没有明说的某些道理”是指什么？7 .阅读名著老人与海(节选)，完成练习。老人与海(节选)大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。 起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清 楚了，就在此刻正被越来越大的风刮到波涛汹涌的海洋的另一边。他 驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个 人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛， 在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我 希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它 们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一 道道线，还有它们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颗啪地咬住 的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标, 只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了 棍子，它就此丢了。