2022-2023学年重庆市长寿中学校高三12月月考语文试题 Word版含解析.docx

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1、重庆市长寿中学校高三上期 12月月考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：书法是中国文化的核心。传承了上千年的瑰宝书法，从材料的选择到书写方式都体现出独属于我们东 方的人文精神。中国书法申请世界文化遗产的成功，也显示出世界对于中国文化的认同以及赞扬。考试研 究所说过：“书法教育的过程，就是对学生进行爱国主义教育的过程。“中小学生作为祖国的未来希望、 传统文化的维承人，需要从小就培养对传统文化的热爱。学习书法的过程就是学习中国优秀传统文化的过 程。书法是中华民族独有的文化，其艺术价值不可言喻。鲁迅先生曾说过：“中国文字有

2、三美，意美以感 心，音美以感耳，形美以感目。”书法取法自然，在每件作品的字体结构和线条中都蕴含着大自然的美。 正如卫夫人笔阵图中所言：“横如千里阵云，隐隐然其实有形；点如高峰坠石，磕磕然实如崩也；撤 陆断犀象；折百钓弩发；竖万岁枯藤；捺崩浪雷奔。”在书法的学习过程中，学生不断观察、临摹名家作 品，最后用以创作，从而从形式美到内涵美，均能潜移默化地受到熏陶。书法是一门人文性十分强的学科， 书法教师应该抓住这一特点。人们常说的“字如其人”的“人”就是指的人文素养。历史上的著名书法家， 不仅在书法上有着很高的成就，还在人品方面也同样值得后人学习，如我们常说的“颜筋柳骨”,其中“颜” 就代表了颜真卿。

3、颜真卿的祭侄文稿麻姑仙坛记等都透露出一种苍劲雄浑、质朴浑厚的风格，这也 显示出颜真卿性格中正气凛然的一面。在教学过程中，不仅要教授学生书法技巧，更要让学生学习书家的 品质。在现在这个快节奏的世界，人们的心理状态越来越浮躁。书者在进行书法创作的过程中，首先，要 凝神静心，意在笔前，同时书法创作的过程也是抒发情绪的过程，书法创作的作品多数情况下反映了作者 当下的心情，因此学习书法有助于青少年抒发自己的内心情感；其次，书法学习过程要保持正确的书写姿 势：头正，腰直，臂展，脚平。正确的坐姿可使书者气韵通顺，精神饱满。书法家自来长寿，柳公权88岁， 欧阳询85岁，虞世南81岁。（摘编自邵仲武、考试研究所

4、当代中小学书法教育）材料二：历代书家特别推崇书作书品中的“生命意识”。汉钟繇在用笔法中说“点如山摧陷，摘如雨骤， 纤如丝毫，轻如云雾，去若鸣凤之游云汉，来若游女之入花林，灿灿分明，遥遥远映者矣”，极力推崇书 法作品要洋溢一种异常强烈的生命活力，弥漫一种激昂躁动的向上精神。书论家经常用“龙腾凤翥” “鹿 奔虎走” “藤蔓缠绕” “云蒸霞蔚”来赞美品述书法作品，尽管我们暂时还无法对此类术语内在的蕴涵和勇带领军队一起驻守。B.王洙逃跑后，其幕僚王虎臣盗去官印，冒充知府，到伯颜处献印表示投降。伯颜不知道他是假装投降， 命令他返回常州守城。C.常州陷落，刘师勇逃跑，姚詈为守城而死，胡应炎率领市民与元兵展

5、开巷战，到孔子庙那里众人溃散， 胡应炎仍然坚持作战。D.胡应炎英勇杀敌，终因筋疲力尽被元兵活捉，他被腰斩后，元兵入常州屠城，胡应炎的父亲胡聪和兄长 胡应发都被元军杀死。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)父老，兄弟当奉以出避，吾身许国，不得复徇家矣。(2)唆都请益师，伯颜遂以西域诸部兵来会，攻围益急，饷援俱绝。14 .胡应炎认为常州城不容易防守的原因有哪些？请简要概括。【答案】10.D11.C 12. B13 . (1)父亲年纪大了，兄长弟弟应当侍奉在身边离开险地去避难，我将以身报国，不能再顾及家里了。 (2)唆都请求增兵，伯颜就让西域的兵力来支援，(对常州城)进攻围困更加急迫，城

6、内的粮饷和增援都断绝了。14 .常州城墙低矮，护城河狭窄。士兵都是普通市民，缺少训练。元兵是精锐部队数量众多。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我们常州是京城的北部大门，决不能失守。可是常州城墙低矮，护城河狭窄，士兵都是普通市民， 不是平素训练和调度出来的军队。而且元兵是精锐部队数量众多，他们乘胜而来，锋芒锐不可当，我担心 与之作战不容易取得胜利。“京师”是“北门”的定语:二者不能断开，排除AB；“兵皆市人”是判断句，在其前后断开，排除C。故选D。【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。B.正确。代理；汉、唐时宿卫侍从官的公署。句意：任命

7、他代理节度判官之职。/况且我年轻时曾经在前 朝做过官，历任郎署等职务。C. “文中是指后者”错误，依据“吾州京师北门，不可失守”分析，“京师”在文中是都城的意思。故选C。【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。B. “伯颜不知道他是假装投降”说法错误，依据“其客王虎臣盗郡印，自称知府，诣伯颜军门献之。伯颜 不知其诈，命还守常，而遣兵与俱”可知，王虎臣是真投降，伯颜只是不知道他是假知府。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “老”，年纪大；“奉”，侍奉；“徇”，顾及。(2)第一个“益”，增加；第二个“益”，更加；“饷”，军粮及军队的俸给。【14题详解】本题

8、考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。依据“然城痹堑狭”可知，常州城墙低矮，护城河狭窄。依据“兵皆市人，非素所抚循者”可知，士兵都是普通市民，缺少训练。依据“北兵锐且众”可知，元兵是精锐部队数量众多。参考译文：胡应炎，字焕卿，是常州晋陵人。是宋枢密副使胡宿的八世孙，他的父亲胡聪做淮南节度使的幕僚。 咸淳年中，胡应炎考上进士第，授官深水尉，没有赴任。元朝丞相伯颜南下攻打宋朝的时候，元军已驻扎 到常州境内。常州知府王洙逃走，朝廷任命姚詈掌管常州，又命将军王安节、都统刘师勇带领军队一起守 常州。姚詈等人到达常州，见到胡应炎高兴地说：“你就是我的剧盂，有你在，敌军就不堪一击了。”任 命他代理节度判

9、官之职。胡应炎回家后告诉父亲胡聪和兄应发、弟应登说：“我们家世世代代蒙受国家的 恩宠，现在元人的战马已经逼近都城，国家危在旦夕，这正是我们杀敌立功的时候。父亲年纪大了，兄长 弟弟应当侍奉在身边离开险地去避难，我将以身报国，不能再顾及家里了。”胡应炎接受姚詈的任命，就 挑选三千强壮勇猛的百姓，亲自带领登上城墙。胡应炎与姚詈一起谋划守城的办法时说：“我们常州是京 城的北部大门，决不能失守。可是常州城墙低矮，护城河狭窄，士兵都是普通市民，不是平素训练和调度 出来的军队。而且元兵是精锐部队数量众多，他们乘胜而来，锋芒锐不可当，我担心与之作战不容易取得 胜利。应该在城墙上再增设木栅，多征调粮食、整修军械

10、，把这作为守城办法。”姚詈认为胡应炎说得对。 当初王洙逃跑后，他的幕僚王虎臣盗去了郡里的官印，自己冒充知府，到伯颜的营地献郡印表示投降。伯 颜不知道他是假知府，命令他返回常州守城，并且派军队与他一起驻守。等到王虎臣回到常州城，姚詈等 人已经先到了，王虎臣等不能进入城中，返回元营报告伯颜说常州城百姓叛乱占据了城池。伯颜大怒，命 令元帅唆都率领步兵骑兵共计20多万人包围常州城。胡应炎和安节、师勇分头从不同城门出战迎敌，各自 连续多次获胜，杀死元军很多将领。功绩上报，进官直秘阁。围攻的时间久了，元兵伤亡很多。唆都请求增兵，伯颜就让西域的兵力来支援，（对常州城）进攻围困更加急迫，城内的粮饷和增援都断绝

11、了。常州城 陷落了。刘师勇逃跑了，姚詈和王安节战死。胡应炎率领市民与元兵展开了巷战，打到孔子庙那里众人溃 散了，胡应炎仍然坚持作战，亲手杀死很多元兵，最后筋疲力尽被元兵活捉。唆都审讯责骂他说：“你就 是曾经杀了我很多将领的那个人？ ”胡应炎说：“我是想杀死你，哪里只是想杀死你的那些将领？我真怨 恨自己没有办到！ “唆都大怒，腰斩了胡应炎。他年仅27岁。元兵入常州屠城，胡聪胡应发都被杀死。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成下面小题。踏莎行元旦金王寂爆竹庭前，树桃门右。香汤沐浴罢，五更后。高烧银烛，瑞烟喷金兽。萱堂次第、了相为寿。改岁宜新、应时纳佑。从今诸事愿、胜如旧。人

12、生强健，喜一年入手。休辞最后、饮除酥酒。注有版本为“萱堂次第了，相为寿”。萱堂，指母亲的居室，也借指母亲。纳佑：纳福。有版 本为“休辞最后余、酸酥酒”。酸酥，即屠苏，酒名。古时汉族风俗，于农历正月初一饮屠苏酒以避瘟疫。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词作的开篇描绘元旦的喜庆氛围，在庭前燃放爆竹，在门右种上桃树。B.在元旦这天，人们用香汤沐浴，早起后依次向长辈拜贺新年，欢乐祥和。C. ”休辞最后、饮酸酥酒” 一句，说大家不要推辞一起饮屠苏酒，以避瘟疫。D.本词描绘了金代民间新年的热闹景象，从中可以看见汉文化对金朝的影响。16 .词人就元旦佳节表达了哪些的美好愿望？请结合内

13、容简要分析。【答案】15.A16.新的一年应有全新的气象，欢度佳节迎喜纳福。希望新的一年事事顺利，事事更胜于往昔。希望人们身体康健，把握好新一年这新的人生阶段。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。A. “在门右种上桃树”错误。总把新桃换旧符，“树桃”是贴上桃符，桃符即春联，而不是在门右种上桃 树。故选Ao【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 从诗句“改岁宜新、应时纳佑”可知，又一年新年来了，就是要新，要祝福要祝贺。新的一年应有全新的 气象，欢度佳节迎喜纳福。从诗句“从今诸事愿、胜如旧”可知，愿望从今天开始诸事如愿，比从前还好。希望新的一年

14、事事顺利， 事事更胜于往昔。从诗句“人生强健，喜一年入手”可知，人生要注重强壮健康，就要从新年第一天开始，不要等到最后。 希望人们身体康健，把握好新一年这新的人生阶段。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈在师说中，用“，”揭示了 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子” 的原因。（2）论语十二章中，曾子认为士任重道远，具体表现为“”和”。（3）诸葛亮是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物，历代文人常将其引入诗文借以咏叹、抒情。杜 甫蜀相中的“” 一句，交代了历代英雄人物对诸葛亮痛惜叹惋的缘由；而陆游书 愤中的“” 一句，则认为千百年来难以有人可以与其相

15、提并论。【答案】 .闻道有先后 .术业有专攻 .仁以为己任 .死而后已.出师未捷身先死 .千载谁堪伯仲间【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：术、攻、捷、堪。三、语言文字运用（20分）（一）语言运用I （本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题孤独寂寞容易使人丧失生活的意义和激情，会导致对生命的伤害，是一种负面情绪，老、中、青、少 都会受其害，但以老年为甚。（）,特别会使一些独居老人、高龄老人，经常处于 之中。老年人有孤独之痛，并非“中国特色”，而是“环球同此凉热”。英美等国都有相当比例的老人深受孤独的折 磨，称其是老年人的一种“隐形杀手”。世界卫生组织将孤独

16、列为“比吸烟更严重的公共健康问题”。降低老年人的孤独寂寞需要弘扬孝道，子女应更多关心陪伴父母，同时也需要社会改变老年人的观感。 老年是人的生命的重要阶段，是仍然可以有作为、有进步、有快乐的重要人生阶段，不要把老人当成包袱, 地割断他们与社会的联系。同时，老年人也要 年龄包袱，不为“老”所累。人的生命是一个发展过程, 每一个生命阶段都有其特有风景，要按老年和自身的特点，“闲里找忙”，做一些自己 的事，避免整天枯坐寂寞。18 .依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（）A.惶惶不安不假思索摒弃力所能及B.惶惶不安毫不犹豫扔掉力所能及C.芒刺在背毫不犹豫摒弃得心应手D.芒刺在背不假思索扔掉得心应

17、手19 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.像一条毒蛇一样，在老人身旁盘踞着精神上的孤独寂寞B.老人有精神上的孤独寂寞就像身旁紧紧盘着一条毒蛇一样C.精神上的孤独寂寞像一条毒蛇一样紧紧盘在老人身旁D.老人有精神上的孤独寂寞，就像一条毒蛇紧紧盘在身旁20 .文中画横线的句子有语病，请进行修改【答案】18.A19. C20 .示例：减轻老年人的孤独寂寞需要弘扬孝道，子女应更多关心陪伴父母，同时也需要社会改变对老年人 的观感。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。惶惶不安：内心害怕，十分不安。芒刺在背：原义是像芒和刺扎在背上，形容内心惶恐，坐立不安。此处

18、 语境为“经常处于中”，故用“惶惶不安”更恰当。毫不犹豫：形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。“毫 不犹豫”强调动作的果断，而“不假思索”强调做事前不经过“想”的环节，根据上下文看，应该是强调 人们在对老人采取任何做法之前需要慎重地思考，故用“不假思索”更合适。摒弃：舍弃。指为了达到自己的目的抛弃一些东西，也形容思想上的抛弃、丢弃。扔掉：丢掉。二者的区 别在于前者为书面语，后者多用于口语，此处为书面语，用“摒弃”更合适。力所能及：指在自己力量的限度内所能做到的。得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，比喻技艺纯熟或 做事情非常顺利。此处强调老年人可以做一

19、些自己能做到的事情，故用“力所能及”。故选Ao【19题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。从意思上看，应是陈述老年人精神上的孤独寂寞，而B、D两项的主语都是“老人”，故可首先排除；再比较剩余两项，A项将喻体提前，只强调了孤独寂寞像毒蛇，不如C项强调孤独寂寞像毒蛇一样在老人身旁更贴合语境。故选C。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：一是搭配不当，降低孤独寂寞”动宾不搭配，把“降低”改为“减轻”；二是介词残缺，应是“社会改变对老年人的观感”。（二）语言运用n （本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。民间有种说法，有外伤不能吃酱油，否则伤口会变黑。真

20、的是这样吗？首先请爱吃酱油的小伙伴放心，因为酱油不是光敏感食物，并没有增加光敏感的功能。它无 法促进黑色素细胞的合成、运输、分解，也就不会引起皮肤的色素沉着。那么，?受伤后新生的皮肤比较娇嫩，容易受到紫外线的侵害。当紫外线照射到上面，它会 激活酪氯酸酶的活性，以酪氨酸为材料生成黑色素，从而导致浅表创面愈合后的黑色素沉着，于是伤口就 变黑了。最后提醒大家，,应尽快采取措施来消除炎症，避免感染。伤口一旦发生感染，会严重 破坏皮肤的真皮层，并导致肉芽组织增生，从而大大提高色素沉着的概率。21 .在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过9个字。 22.请根据上

21、面材料，就“如何预防伤口的色素沉着”给出三点提醒。要求：使用否定句，每句不超过10 个字。【答案】21.有外伤也可以吃酱油（或：酱油不会使伤口变黑）伤口是如何变黑的如果有外伤22 .不要食用光敏感食物尽量不要接触紫外线不要让伤口发生感染【解析】【分析】21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一个空根据空前一句“首先请爱吃酱油的小伙伴放心”和空后“因为酱油不是光敏感食物，并没有增加 光敏感的功能”以及第1段“有外伤不能吃酱油，否则伤口会变黑”可得出“酱油不会使伤口变黑”。第二个空根据句后的“？ ”可知这是个问句，根据下文“于是伤口就变黑了”可知此句前是对问题的解释 说明，从而得出“伤

22、口是如何变黑的”。第三个空根据空后“应尽快采取措施来消除炎症，避免感染”可知此空是对有外伤的假设，从而可得出答 案。【22题详解】本题考查学生理解概括材料内容的能力。根据题干“如何预防伤口的色素沉着”考生可知要从材料中筛选如何预防伤口的色素沉着的内容，根据题 干“要求：使用否定句，每句不超过10个字”考生可知应用“不要” 一词，还要注意每句字数不超过10 个字。根据材料“因为酱油不是光敏感食物，并没有增加光敏感的功能”，可知光敏感食物，没有增加光敏感的 功能，根据“它无法促进黑色素细胞的合成、运输、分解”可知光敏感食物促进黑色素细胞的合成、运输、 分解，从而可得出第一点答案。根据材料“当紫外线

23、照射到上面，它会激活酪氨酸酶的活性，以酪氨酸为材料生成黑色素，从而导致浅表 创面愈合后的黑色素沉着，于是伤口就变黑了”可知紫外线能使伤口变黑，从而得出第二空的答案。根据材料最后一句“伤口一旦发生感染，会严重破坏皮肤的真皮层，并导致肉芽组织增生，从而大大提高 色素沉着的概率”可知伤口感染能使伤口变黑，从而得出第三空的答案。四、写作（60分）23 .阅读漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【答案】例文：心如蝶翩趾，笑看风云散九曲黄河一线天，人生坦舛风云淡。心藏蝶梦舞翩跄，笑看斑驳路八千。人生到处知何似

24、，应似飞鸿 踏雪泥。画幅之上陆离的“人生”二字，隐喻人生，多折起伏却能“心飞蝶舞”，笑看风云，心怀美好， 逐梦飞翔。画幅尺小，哲思无限：心如蝶翩跄，笑看风云散。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。人生路漫漫，无论顺逆，都要有笑看风云的心境，光风霁月，洒 脱旷达。我心飞翔，化蝶翩跄。我想到了一生流离的子瞻，显达时“亦知人生要有别，但恐岁月去飘忽”， 勤谨持正，守一份淡然与洒脱；逆境时“一蓑烟雨任平生，微冷，山头斜照却相迎”，恪直躬慎，得一份 豪纵与天真。古人在前，烛照史册，今人我辈更当心有猛虎，细嗅蔷薇，在人生的路途之中，有一份高远 的理想，淡泊的境界，高远的格局，乐观的心态，心如蝶翩跄，笑看风云散

25、。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。人生似逆旅，依旧兼济苍生，心忧天下。即使穷途潦倒，“老病 有孤舟”，也要有纵酒狂歌，我想到了少陵野老，戎马关山，兵燹战火，即使岁暮为客，人生飘零，也心 藏苍生，心系黎民，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，杜子美人生路上，心化蝶飞，笑看风云。 诗圣之前，高山仰止，景行行止。我辈青年，亦需踏歌而行，笑对人生。以理想筑梦，以乐观前行。欣逢 白年际遇，不抱怨,不怯懦，以努力拼搏写意人生，心如蝶翩跑,笑看风云散。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。人生儿波折，方圆不周，凿衲难偕，屈平正道直行，盎然赴水， 罹忧，遭谗，被毁，不改屈子内心高洁，“众女嫉余之峨眉兮”，余不改

26、乎此度”，我想到了屈原，路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索，不倦怠，不躺平，不放弃，不随波逐流，屈原予我辈方向。一树梅花一 放翁，陆务观一生动荡，胡未灭，鬓先秋，空流的不是泪，是即使无望也牵系国家的大气，半生失意，落 拓江湖，可是依旧用肝胆阅鬓华。我辈青年更需勤谨，不负时代，心如蝶舞，笑看风云。怀一颗朴拙心，与云天静对。曼妙舒卷，饱食晏眠，只要我们能承担、不逃避、会珍惜、心坚强，人 生就不会太苍白。人生如秋，君心若云。居心已惯，与来者逢，与去者清，与善者邻。以美相期，以心相 往，以深相惜，以淡相然。心如蝶舞，笑看风云。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道漫画类材料作文题。漫画中

27、有“人生”两个大字，这两个字上打满的补丁。在“人”字的中上部分，开了一个正方形的空白口, 从这个空白口中飞出了很多形态各异的美丽蝴蝶。在“人”字的右边站着一个人，他手臂挥舞，做出奔跑 拥抱的姿势，仰头看着飞出的蝴蝶开怀大笑。漫画中的打满补丁的“人生”两个字象征着人的一生会经历 种种的艰难困苦，变得千疮百孔，需要用补丁来修补；在“人”字的靠上方有一个口，象征着人的心；从 这个口中飞出了形态各异的蝴蝶，象征着不管在多艰难的环境中，都可以放飞出发自内心的快乐、希望、 美好；那个心花怒放的人则象征着人看到这些希望、美好后，可以拥有快乐积极的人生。漫画启示我们人 生即使有千疮百孔，打满补丁，但只要内心不

28、放弃希望、美好，自有蝴蝶从心中飞起，也就是“你若盛开, 蝴蝶自来”。写作时，可扣住面对人生苦难时，内心对希望的期盼，对美好的渴求，可以让我们用乐观的 心态去面对苦难。行文构思上，先概述材料，由材料引出观点如：生命是一袭布满补丁的袍，但仍能放飞出希望的蝶。接下 来解释为什么：苦难时人生的常态，真正的勇敢是看清了生命的本质之后，仍能心怀美好和希望。接再从 怎么办的角度展开论述，一、用乐观的心态看待生命中的苦难，有一句话是“你人生中的苦难，都是上天 化了妆的祝福”，换个角度看待问题，可能有不一样的感受。二、永远都心怀梦想，它是我们心中的明月, 能指引我们从当下的苦难中挣脱，向着心中的向往不断前行。立

29、意：1 .携心中的希望之光，面对人生一切苦难。2 .生命是一袭布满补丁的袍，但仍能放飞出希望的蝶。3 .生活是一场与苦难的博弈，我们应当怀抱希望。意旨作出确切的诠释，但他们确实是在高举生命的旗帜，追求洒脱奔放，让活跃的生命机能尽情迸发挥洒， 永葆生命的激情和乐观情绪。且看唐柳公权兰亭诗，字迹动感活络，线条流畅，眉目清晰，无半点老气, 豪情万端，热情四射。又如清初王铎行书与大觉禅师等书礼，毫无柔弱之习与拘谨之俗，直书激荡的胸 襟和直率的性情，以恣意狂放的节拍，左突右奔的章法，焕发出旺盛的生命力量。书法中“生命意识”的形成，是时空因素和人文素养综合交融的结果。在书法史上，古代书法家要么 位高权重，

30、要么出身豪富世家，要么才智超群，时代风尚对他们书法“生命意识”有着十分重要的影响。 以初唐为例，此时政治前景广阔，国家生机凸显，世事百废俱兴，书法也风烟俱色。旧唐书载：“于时 海内渐平，太宗乃锐意经籍，开文学馆以待四方之土。”的确，这是一个蓬勃的时代，也是一个生命意识 十足的动感时代。而此时之书法艺术风格，更是风韵独具，阳光明媚，青春飒爽。虽然书法的标准还笼罩 在魏晋以来的风气之下，但优美雅致的审美价值标杆已经确立，以妍媚为主的书法艺术风格开始形成，时 代的鲜活的生命气息已浸透到书法等各类艺术领域。从初唐几家来看，欧阳询书风干净利落，结体简明， 在生命意识的高扬中，又有矛戟森列险劲之象；褚遂良

31、书风劲绝明丽，天然媚好，用笔功成极致，华美秀 腴；虞世南书风圆融流畅，外柔内刚，如裙带飘扬，束身矩步，生命姿色华滋华尔，美轮美奂。一方水土养育一代书家，区域文明的独特风貌必然会自觉主动地参与地方艺术的构建，给烙上区域文 明的重重胎记。我们从早期书法楚金文来看，极受楚文明灵巧、活泼、艳丽、繁复的美学旨趣的滋养。与 周金文相比，楚金文则大都夸张、多变、绮丽，字形修长，曲动淳美，有着诡谪清爽、浪漫隽秀的生命景 象。从现存的楚金文看，王孙诰编钟铭线条纤细如丝，而丝缕中又都拖出一条长尾，如风筝飘带，摇曳 缥缈；王孙遗者钟铭则体势顾长，回曲的线条绵亘劲韧，往来不绝，奇巧美瞻，给人一种心动却又不敢 逼视的处

32、子之美。书品即人品，人品即书品，人品与书品本不可分。观赏王均、羊欣、王僧虔为杰出代表的六朝书体， 多汪洋迭意，流美多变，自然清爽，而这种风格的出现，正与他们风流潇洒、飘逸落拓的人格相吻合相匹 配。这不仅因为抒写个人的感情与意趣，行草诸体自然比篆隶诸体更自由，更富于表现力，更重要的是因 为六朝人的品性、感情与意趣较之他们的先辈，而更具强烈的个性。正如刘熙载书概所说：“笔性墨 情，皆以其人主性情为本。是则理性情者，书之首务也。“再换一个视角看，我国古代涌现出不少卓有成 就的女子书法家，与男性相比，她们更有亮丽的品性。王羲之的老师卫夫人，擅长隶、正、行书，线条清 秀平和、娴雅婉丽。宋陈思书小史引唐人

33、书评，说她的书法“如插花舞女，低昂美容；又如美女登台、 仙娥弄影，红莲映水、碧沼浮霞”，并非过誉之词。也许，在“女子无才便是德”封建思想的笼罩下，在 漫长的岁月中，女性也更注重在书法的天地里，让生命驻足，让生命在诗书墨迹中不被埋没而无闻。（摘编自传统书法之意识）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.书法传承久远，在材料选择、书写方式上蕴含着独特的东方人文精神，是中国文化的核心，得到了世人 的认同以及赞扬。B.卫夫人笔阵图对书法创作中笔画的特点有着形象、独到的理解，充分显示了她作为女性书法家娴雅 婉丽的亮丽品性。C.六朝人在品性、感情、意趣等方面具有强烈的个性，这是六朝书体

34、多呈现汪洋恣意、流美多变、自然清 爽风格的主要原因。D.在封建社会中，书法为女性提供了一方驻留生命的天地，如今，这些女性的魅力依然可通过她们的诗书 墨迹而被人感知。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.书法爱好者在临摹、创作书法作品时，借助鲁迅对中国文字的“三美”理论，便能从形式到内涵等方面 感受到书法之美。B.虽然书家的地位、才华有异，但因同一时代书家受相同的国家政治、社会风气的影响，其作品蕴含着相 似的生命气息。C.褚遂良书法天然媚好，华美秀腴，欧阳询书法干净利落，森然险绝，他们二人不同的书法风格与各自的 人文素养相关。D.楚地文明灵巧、活泼、艳丽、繁复的美学旨趣和独特风貌，滋

35、养了句式灵活、想象奇特、感情奔放、风 物奇异的“楚辞”。3 .下列对材料中相关论据的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一以柳公权、欧阳询、虞世南等书法家为例，列举了具体数据，使读者明了书法有静心养气、延年 益寿之功用。B.材料二作者论述唐人柳公权与清初王铎等大家书作的特点，为历代书家推崇书作书品中的“生命意识” 提供了例证。C.材料二作者列举欧阳询、褚遂良二人风烟俱色的书法特点，论证了时间和空间因素对书法中“生命意识” 有重要影响。D.两则材料都引用了人物言论，材料一通过引用增强了权威性和说服力，材料二则对引用的言论做出了简 要评价。4 .请简要分析材料二的论证结构。5 .我校新开设了包括

36、书法在内的多种课程，但选修书法课的学生寥寥无几。为了动员更多学生选报书法课 程，你可以宣讲书法的哪些功用？请结合材料简要概括。【答案】1.B2. A 3.C4 . （1）整体是层递（承接）结构：先论证历代书家特别推崇书作书品中的“生命意识”，进而（接着）分 析书法中“生命意识”的形成的原因。（2）主体部分为并列结构：第2-4段分别从时间、空间、人文素养三个角度分析书法中“生命意识”的形 成的原因。5 .坚定文化自信（厚植爱国情怀）；提高审美能力；提升人文素养；有益身心健康；提升生命价 值【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.”充分显示了她作为女性书法家娴雅

37、婉丽的亮丽品性”错，引用卫夫人的话是为了证明“书法取法自然, 在每件作品的字体结构和线条中都蕴含着大自然的美”这一观点。故选Bo【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A. “借助鲁迅对中国文字的三美理论，便能从形式到内涵等方面感受到书法之美”强加关系，原文表 述是在书法的学习过程中，学生不断观察、临摹名家作品，最后用以创作，从而从形式美到内涵美，均能 潜移默化地受到熏陶”。故选Ao【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C. “论证了时间和空间因素对书法中生命意识有重要影响”错，“列举欧阳询、褚遂良二人风烟俱色 的书法特点”论证的是“虽然书法的标准还笼罩在

38、魏晋以来的风气之下，但优美雅致的审美价值标杆已经 确立，以妍媚为主的书法艺术风格开始形成，时代的鲜活的生命气息已浸透到书法等各类艺术领域”。故选C。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。第一自然段第一句话是本段的总领句历代书家特别推崇书作书品中的生命意识”，进而列举了汉钟繇、 唐柳公权、清初王铎三人的话对书法家生命意识”形成的原因。第二段开头明确了 “生命意识”形成的原因，归结为三个方面“书法中生命意识的形成，是时空因素 和人文素养综合交融的结果”，然后第二至四段分别从时间、空间、人文素养三个方面分析“生命意识” 形成的原因。第二段“时代风尚对他们书法生命意识有着十分重要的影响”是

39、从时代、时间方面对“生命意识”形成的 原因进行分析；第三段“一方水土养育一代书家，区域文明的独特风貌必然会自觉主动地参与地方艺术的 构建，给烙上区域文明的重重胎记”是从区域、空间角度对“生命意识”形成原因进行分析；第四段“书 品即人品，人品即书品，人品与书品本不可分”是从人品、人文方面对“生命意识”的形成原因进行分析。 【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。从材料一 “历代书家特别推崇书作书品中的生命意识”看，练习书法可以提升生命意识，“焕发出旺 盛的生命力量”。从材料二中，“书法是中国文化的核心”“学习书法的过程就是学习中国优秀传统文化的过程可以看出， 练习书法

40、可以学习中华优秀传统文化，坚定文化自信；“书法是中华民族独有的文化，其艺术价值不可言喻”从形式美到内涵美，均能潜移默化地受到熏陶”可 以看出，练习书法可以提升审美素养；“人们常说的字如其人的人就是指的人文素养”“在教学过程中，不仅要教授学生书法技巧，更 要让学生学习书家的品质”可以看出，练习书法可以提升人文素养；“有助于青少年抒发自己的内心情感”“可使书者气韵通顺，精神饱满。书法家自来长寿”可知，练习书 法可以促进身心健康。（二）现代文阅读H （本题共4小题,18分）阅读下面的支字，完成下面小题。总与一缕炊烟有关写下这题目，我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来，用树皮般粗糙的双手，拍打掉衣服上的灰

41、尘， 拂理净发丛里的草渣。然后静默在老屋的矮檐下，像一只窝旁守候的老鸟，若有所待地张望着村前的小 路时间往往是黄昏，彩霞满天，或傍晚，薄暮冥冥。父亲还在田地里劳作，我和妹妹走在由学校回家 的路上。而那时，最迫切的意愿，便是能望见自家屋顶上的炊烟。那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊, 就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌唱。那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞。母亲等饭熟了，就在夕光薄岚里，在几缕炊烟的余烬中，默默地守望着。有时，也柔柔地喊一声： “吃饭了噢。”其实，母亲所能煮的，往往也只是“饭”而已。自每年三月下秧，到八月新谷入仓，这段漫长的青 黄不接的日子，一天三顿，翻来覆去的，都只是红

42、苕稀粥，或稀粥红苕。有时，我就忍不住要冲母亲撒气: “又是红苕稀粥，又是红苕稀粥！”每到这时，母亲总是默然无语。黯淡瘦削的脸上，隐现着一丝愁苦和讪然，仿佛她真是不该煮出这 样的饭食。偶尔，能听到母亲和父亲焦苦的叹息：“这日子，哎，真是亏了娃们。”声音很低，很低，却 沉重如石地砸在我心坎儿上。那时，我才知道，母亲除了如我们一样饥饿外，还承忍了更难以言说的痛苦。现在想来，也真是难为了母亲。那还是大集体时候，父亲体弱多病，不能干重活，便习了理发、补 鞋的手艺，常常走村串户去挣钱。挣了钱，交给队里，由队里核算工分、口粮；可是，父亲常常是挣不够 工分的。母亲就只好更累了。除缝连浆补，灶火炊饭，洗锅涮碗外

43、，还得风来雨往地忙活队里。母亲很能干， 手脚利索，能挣工分换回一些粮食。虽是如此，粮食却仍不够吃。吃饭时，母亲总是先给我们盛上满满一大碗，再舀自己的。饭桌上，母亲也总是坐在靠近灶屋那“挂 角”（方桌的四角）的位置上。捧了碗，慢腾腾地举箸援筷，似乎在品尝美味，又似乎难以下咽。那神情里，满是瑟缩，迟疑。每看到父亲或我们的碗空了，便抢着去给我们添饭。倘若锅里也没了， 脸上就又是一丝愁苦和讪然，沉重得令人至今难忘。后来我才明白，母亲那殷勤得有些夸张的举动里，更 多的，却是谦卑和愧疚；为她作为母亲却不能煮出更多更好的饭食，喂饱她的孩子。现在，母亲偶尔到我这儿来。吃饭时，仍瑟缩而谦卑地坐在“挂角”的位置。

44、举箸援筷间，也满是 小心翼翼。起初还以为是客气，或不习惯。多次让她坐在正位上，说，一家人，用不着那样的。不一会儿, 她又不自觉地移到了 “挂角”的地方。我才知道，这习惯，跟那时的生活有关，改不了了。便忍不住嘴里 发苦，心里发灰，有一种懊然复怅然的感觉，拂之不去。那时，母亲只有过年时最快乐。记得每次煮“年夜饭”，母亲总是风风火火地进进出出，嘴里却悠 闲地哼着歌儿。饭菜终于上桌了，母亲便会兴奋地宣布：“开饭罗，开饭罗！”在我们有一缕缕绵缠的炊烟， 在眼前袅袅地飘升起来，与夕阳、晚霞、风和过去的岁月融在一起。那淡蓝淡蓝的烟里，满是最平常的人 间气息，朴素、温暖而芳香，叫人莫名地感动，惆怅。眼睛里，也

45、禁不住一阵灼痛、潮润，仿佛正被那烟 敞开肚子，尽情吞嚼母亲做的丰盛饭菜时，母亲总是很少动筷，凝望着我们喃喃地说：“真想天天都能这 样！”终于能够天天都那样了。我和妹妹，却不能天天都吃到母亲做的饭菜了。我到外地求学了，然后工 作了，成家了。妹妹也到异乡打工，然后出嫁了。母亲仍在老家，里里外外地忙碌着，一日三餐地灶火炊饭。我们偶尔回家，母亲总要亲自下厨忙乎。 饭菜丰富多了，母亲脸上，却依旧常有黯淡和讪然。父亲来信讲，你妈每顿饭都要念叨，不知娃们吃饭了 不；家里杀了猪，心舌肚都留着，你妈问你们啥时能回来吃。读信，我的鼻子就酸酸的，喉咙里也又涩又堵。那时，我才明白了 “儿行千里母担忧”这句话的深 刻含

46、义。我其实知道，自古以来的母亲，都是这样的良善，慈蔼，无私。只是，我不无遗憾地发现，这种 传统的母亲，在我们的生活里，已是越来越少。一代慈蔼而伟大的母亲，或许从此就将渐渐地消失了罢。意识到这一点,我不禁为我们的后人，感 到深深的悲伤和彻骨的绝望。“又见炊烟升起”每听到这歌声，都恍惚觉得，火熏燎着。依稀看见，我苍老而慈蔼的母亲，正站在老屋的矮檐下，站在一缕缕炊烟的背景中，远远地望我, 暖暖地喊我。那炊烟，我想，该就是母亲生命的光束了。而它，我知道，也正是我生命之流的初源。6 .下列各项中，对第段画线句子的理解，不正确的一项是（）oA. “慈蔼而伟大”，指贫困年代里，那种无法让孩子吃饱而心怀愧疚、

47、牺牲自我、承忍痛苦的母爱，弥足 珍贵，愈显伟大。B. “母亲”，既指所有传统、朴实、贫困而又慈蔼谦卑自责农村母亲，又象征了贫困却朴素、传统的乡村 生活。C. “消失”指的是时代变化带来的乡村传统文明的消减，暗含着作者对传统文明的赞同和对现代文明的拒 绝。D.这句话表达的是“我”对母亲的感恩、爱戴和怀念；表现了作者对乡村传统文明逐渐消失的忧思；抒发 了对传统朴素温馨乡村生活的怀念之情。7 .下列各项中，对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章第-段卒章显旨，点明了写作目的，揭示了文章中心，升华了作者的情感。8 .以“总与一缕炊烟有关”为标题，表明文章写作的是“与炊烟有关”的人和事，有揭示内容和主题的作 用；还能引起读者的思考，激发阅读兴趣。C.本文运用了叙述、描写、议论、抒情多种表达方式，刻画母亲形象，抒写作者对生活的思考和感悟。D.文章以母亲从炊烟中走出开头，又以母亲站在炊烟中喊“我”结尾，两个实景首尾呼应。8 .作者几次写了母亲的“讪然”？分别表现了母亲怎样的心理？请具体分析。9 .文章第段在结构上有着非常重要的作用，请结合文本进行分析。【答案】6.C7.D8. （1）作者三次写了母亲的“讪然”。（2）第段和第段（前两次）写母亲的“讪