Unit 2 My family Part A Let's learn 小学英语教案.docx

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1、人教版三下Unit 2 My family（第一课时）教学目标一、知识目标1 .学生能听懂、会说句型 Who s that . . . ? He s/ She s my.2 .能够认读句子This is my.二、技能目标1 .能够在语境中理解 Who s that? He s my- She s my.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Who sthat-?询 问他人身份并使用He s my- She? s my.作答。2 .能够在情境中运用句型This is my.介绍家庭成员并听懂别 人的介绍。3 .能够朗读对话，并能进行角色表演。三、情感目标培养学生要关爱家庭以及成员的情感。教学

2、重难点一、教学重点学生能听懂，会说句型 Who s that man/woman? He? s/She s my.二、教学难点1 .能够区分和正确使用he和she及发音。2 .能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who s that？ He s/ She s my.谈论家庭成员。教学策略My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。从这一点出发, 紧密围绕生活来开展教学。一开始，教师通过介绍孩子们喜欢的动画 片大耳朵图图的家庭，引出句型Who s that man/woman? 然后让 学生训练说句子，并拿出自己家人的照片，安排孩子们两人一组，与 同桌互相拿出自己的家庭照片，根据家

3、庭照片，相互询问，练习句型。 学生自己家人的照片，能增添亲切感和生活的真实感，利于句型掌握。 最后让他们根据生活实际创设情景，此时他们用学习的语言进行交流 的愿望也就更加强烈，从而达到本节课的教学效果。教学过程Stepl：热身/复习 Warm-up/Revision播放英语韵律句和学生一起唱一唱。采用韵律句的方式跃课堂气氛，拉近了老师和学生的距离，创 设一种学英语的氛围，更在演唱的过程中复习了上个单元涉及的词 汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。Step2：新课展示 Presentation1、老师利用课件介绍动画人物图图和图图爸，并提出本课疑问 句Whos than man?学生会回答H

4、es Tutuo并用同样的方式询问 Who,s than man?引出本课新出现的词汇man,并引导学生回答He, s Tutus father,学习father和dad的读音。以同样的方式呈现图图妈妈的照片，引出woman、mother和mum,教学生认读。2、呈现图图一家的图片，带领学生用才学的单词、句型进行描 述。教师通过孩子们喜欢的动画人物，让学生初步感和本课关键句 型，为下面对话的学习做好铺垫。2、通过两个有趣的游戏Mouthing game和What s missing, 再次加深和巩固新学的单词。3、课件呈现本课Let,s talk的内容，让学生初步感知对话内 容，并认真听和看。

5、4、播放Let,s talk的内容3遍后，试着提问Whos that girl/man?预设学生应该能回答出来。通过直观的方式让学生更容易理解新知的内容，为下文做好铺 垫。5、学生跟读对话内容让学生通过模仿来感知语音，进一步了解对话。6、课件出示整篇对话。通过再次呈现，不仅加深印象，还能照顾到后进生。Step3：趣味操练 Practice1、学生三人一组分角色练习对话内容。让学生通过分角色朗读课文，进一步感知语言。2、小组展示：表演对话。学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。Step4： 巩固与延伸 Consolidation and extension1、Point and say

6、呈现教材内容。机械操练，为下文拓展埋下伏笔。2、利用课件或投影仪呈现自己和父母的照片，让学生猜测Wh。， s that man/woman?自己回答 He s/Shes my father/mother 和 This is me (板书 This is my father 和 This is my mother) o通过自己和家人的照片，既进一步引出了本课的话题，也拉近 了和学生间的距离，同时也渗透了关爱家人的情感教育。同桌将事先准备好的全家福照片进行问答练习。提示语言：Look at my picture,Whos this man/woman/boy/girl/baby? 可能会出现 的新词汇uncle/aunt/brother/sister,教师巡视指导。学生通过自编对话，学会运用语言，进一步运用并拓展语言， 巩固本节课所学的内容。3、学生在题单上认真做两道有关本课内容的习题，通 过读题和思考，再次巩固本节课的新知。4、家庭作业