人教版(部编版)三年级上册语文教学计划及25灰雀名师教学教案.docx

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1、25灰雀教擘目才票1 .10彳固生字，13彳固生字。2 .分角色朗音果文，出螯德舌的官吾氟。3 .带著冏魅，遏默推敲人物的内心想法，ft曾列事封男孩的尊重和呵、男孩的吉成 舆天真。【文要素】4 . ft曾列事的善解人意、循循善福秀和封完童的爱，懂得做金昔事情改正的道理，同日寺 教育擘生要爱勤物。教阜重辘黑占分角色朗言亶言果文，通谩朗舌ft曾列事、小男孩心理燮化的谩程。教擘日寺2箫寺第1音果畤言果日寺目襟1 .10彳固生字，曹嘉13彳固生字，稹累本言果重黠言崩吾。2 .有感情地朗言亶言果文，瞭解言果文的主要内容。一、意炎言舌醇入，激彝典趣1 .教肺曾介灰雀：你凭见谩灰雀喝?灰雀是一槿十分招人喜爱

2、的小舄，你凭看！（出示H 片）你喜歉灰雀喝？擘生自由聚手一言兑）2 .册果件出示列事照片，尔吉合擘生前搜集的列事的资料，曾介列事）自市：俾大的革命醇 肺列搴也很喜歉灰雀啕!今天我年号要擘雪的造彳固故事就是信昌於列事和可爱的小灰雀的，我年3 起去看看吧！二、初言亶言果文，擘曾生字1 .擘生自由果文，要求：准字音，音亶通句子，襟好自然段序虢。2 . 生自由聚手逐段朗言亶言果文，检查自言亶情:兄。3 .出示考崩吾卡片，指名。灰雀郊外覆病粉缸谷粒男孩或者冷)柬可惜肯定WgW4 .指醇害嘉。(或：不要漏嘉右遏的撇和黠。者：善嘉日寺撇要伸展。)5 .理解官罪吾。可惜：值得惋惜。:言行跟内心思想一致。自言自

3、言吾：自己跟自己舌。歉蹦窗L跳：形容健康、活澄的檬子。三、朗果文，醴曾喜爱1 .默言果文，文主要了什麽内容。M果文主要了列事彝现公IS桂灰雀的失雕典 男孩有信昌，但他不直接批押他，而是通谩交音炎，益襄男孩意到自己的金昔言吴，主勤放，舄是帚IS的故 事。)2 .你彳定哪完感受到灰雀招人喜歉?带著喜爱的心情一II。(1)多果件出示：公W里有一棵高大的白桦榭，榭上有三集灰雀：雨集胸脯是粉缸的，一 集胸脯是深缸的。它俨在榭枝来回跳勤，婉樽地歌唱，非常惹人喜爱。(2)你彳於哪一彳固句子可以看出列事非常喜歉灰雀? SS，一。(3)吉果件出示：列事每次走到白桦榭下，都要停下来，仰望道三堡歉快的灰雀，常 尔合

4、它带来麴包渣和毂粒。(4)引醇擘生抓住重黑第露吾“每次” “都要” “仰望”飞基常”，ft#列事封灰雀的喜 爱。四、4鬻吉拓展列事太喜歉灰雀了，所以他每次走到白桦植寸下，都要停下来。你有没有相似的屣，跟大家分享一下吧!第2 日寺或果日寺目木票1 .擘曾1 果文，能彳他列事的言迤一步感受他拿寸灰雀的喜爱，也能感受小男孩封灰雀的喜S (重黠)2 .分角色朗音果文，能出望植舌的氟。3 .带著冏魅遏默言亶言果文遏推敲人物的内心想法，醴曾列事望寸男孩的尊重和呵、男孩的 舆天真。(鞋黠)一、雪醇入白币：上食解果我凭初步擘雪了文灰雀，哪位同擘能一篇言果文主要了一件什麽 事？二、精言果文，昇莘感情1 .我凭知

5、道列事封灰雀十分喜爱，可是有一天，富列事拿著精心举借的谷粒来到白棒榭 下，(那只胸脯深缸的灰雀不见了。)(1)三果件出示：他在周IS的榭林中找遍了，也没有找到。(2)列事在植小林中找灰雀日寺，他一遏找一遏曾想什麽？(3 )指溥句子，醴曾列事的急切心情。2.自由第310自然段，H曾人物心理。(1)意果件出示：列事多兑：“一定是来走了或者是濂死了。天氟殿寒，它怕冷。”列事自言自地:“多好的灰雀呀，可惜再也来不回来了。”(2)想像列些日寺的心情，醴曾列事茎寸丢失的灰雀的搪心和惋惜。(3 )追冏：列事:M什麽不直接冏男孩是否捉走了灰雀，而是充满感情地道檬一句呢？(此冏题如果解:夬有困辘，可以留待理解最

6、彳爰三彳固自然段之彳爰再回。)(4)醴曾男孩爱灰雀。(重黠彳他堂荒舌中醴曾)“没看见”者兑明男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想褐估灰雀，木甑欠看见。11 了列事的，男孩心狸是怎檬想的？他什麽 “一定曾来回来的” ?3 .分角色朗舌。(指出男孩心狸的愧疚及放舄林的决心)4 .言寸言俞：列事和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。你更欣赏哪一槿爱?自币谩渡：第二天，列事像往常一檬来到公圜，他看到了什麽呢？他的心情又是怎檬的呢？ 同桌相互交流。5 .醴曾列事爱男孩。(1)自市：男孩真的把灰雀放回公圜了喝?彳轮哪彳固言司言吾中可以看出来？(果然)结合上下 文理解“果然”的用法。(表示列搴的猜测是正硅的，也醴现

7、小男孩的苴成守信)(2 )言果件出示：列事看看男孩，又看看灰雀，微笑著音兑：“你好！灰雀，昨天你到哪完 去了？”(3)列事什麽不冏男孩郤冏灰雀呢？(列事是了雉男孩的尊殿，因他已知道 那彳固男孩是的。)6 .金十螯寸最俊雨彳固自然段，你有什麽冏题?(阜生疑)(1) ：列事:M什麽看看男孩又看看灰雀然彼微笑？(2)列事:M什麽没再冏那彳固小男孩？(此虑可回之前没有解;夬的冏题。)(3)男孩明明撒言荒了，什麽列事那彳固男孩是的？(4 )擘生言寸解答。醴曾列事封男孩的尊重和喜爱。白币小结：爱的力量使灰雀重是帚大自然，男孩改正金昔言吴，道多麽言襄人高典!三、尉爵吉延伸列事不彳堇爱灰雀，更爱孩子。言青同擘

8、年猿果列事其他的故事，看看自己遢能受到哪些 启攵彝。教擘板害25灰雀（惹人喜爱）不见/焦急放回捉歹U宁，卜男孩关爱教阜反思在教擘中，我重黠通谩文中列事典男孩的封星舌，引醇阜生年号感悟列事“以情勤人，以理服 人”的做法，巧妙呵男孩尊殿的可贵。擘生能把自己代入情景中，假自己就是那偃I小男孩， 真正醴曾出人物的情感，道也突破了教擘的黠，使教擘逵到了良好的效果。三年级下册语文教学计划一、教材内容2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中 精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和 语文园地五大部分（第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了 7

9、个语文 园地）。全册内容共安排了 4次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力, 口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了 7次习作，第三 组课文后安排了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题 相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文 欣赏，共两篇例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台一一回顾本单元知 识，加以强化。识字加油站一一拓展识字。词句段运用一一重视听说读写能力的 培养。书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累一一安排经典名句, 集中学习传统文化

10、。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各250 个。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美, 学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富 多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、教学目标L在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖 国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2 .认识250个字，会写250个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3 .会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习

11、用钢笔书 写正楷字。4 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体 会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。6 .初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。7 .积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。8 .开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。三、学情分析本班共有学生XX人，他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高， 字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知 识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加

12、强优差生的辅导，调动每 一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。四、教学措施（一）精读课文的教学1 .继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持 在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字 典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好 的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练 习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛 笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不 断提高写字质量。2 .继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学

13、重点。进一步加 强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行: 一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生 活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳 句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3 .语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题, 发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采 用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4 .要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读

14、少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从 朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也 是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培 养阅读能力。（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实 践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点, 凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成 精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境 中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的 写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性 学习的联系，多给他们提供说的机会、写的机会，多鼓励、多表扬。本学期计划 习作12篇，坚持写日记。（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结 合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文 学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创 造性地组织丰富多彩的语文实践活动。