名园长工作室2019年度个人工作总结-2019幼儿园教学园长工作总结.docx

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1、名园长工作室2019年度个人工作总结12019幼儿园教学园长工作总结2019年的名园长工作室活动是短暂、快 速又充实无比的一年，我和各位学员紧密团 结在刘凌园长的周围，积极参与研修活动和 跟岗学习，互相交流、互相提醒，已经初步 熟悉了工作室的运作、流程和管理办法。一、跟岗学习，拓展视野我本人自毕业后一直在同一家民办教 育机构工作，对公办园管理了解不多，对整 个行业把握还不够精准，亟需提高。印象尤 为深刻的在深圳实验幼儿园参加10月8日 至10月n日的跟岗学习活动，我几乎是零 距离地获得了 了解公办幼儿园课程运作的 机会，切身体会到“三人行”的管理理念与 课程思想在具体一线实践当中的贯彻，联系

2、自身园所的管理，在比较中甄别，在比较中 交流，在比较中反思和吸收先进做法和经验, 很好地拓展了自己的视野。最让我有所触动 的是“关系高于一切”这句话，无论是工作、 学习还是生活，乃至参加工作室活动实效， 没有良好关系的构建是行不通的，而我在这 方面还有很大的提升空间。n月，霍教授带 同国家社科重大课题“中华传统优秀文化 融入幼儿园教育的系统研究”来深交流，得 益于名园长工作室的平台，我有幸参与了是 次交流活动，观摩了其他公办园的课程实践, 如二幼的“儿童主题博物馆课程”。霍教授 曾经分享了她的想法：课程重在“程”；我 个人感觉就像对“教育”这个名词一样，一 百个人有一百种诠释，关于什么是“课程

3、”， 不同幼儿园同样有着不同的理解，我们需要 从中提取共性，再结合各自的管理理念，打 造富有特色的课程体系。二、潜心研修，努力进步名园长工作室是一个广阔的资源平台， 我们的主持人刘凌师傅总是怀着无私的心 胸，善于抓住各种契机，毫无保留地为大家 提供各种学习机会，感恩!2019年，我参加 了新西兰学习故事的专题培训，学习了解如 何观察儿童、记录儿童、评估儿童以及支架 儿童学习的方式，对于改进我园幼儿评估体 系有着相应的启迪和再思考。2019年，我还 参加了广东省名校长入室学员集中培训，暂 时抽离当下，在与教育同行、专业大咖的交 流和碰撞中且行且思，力求进步，提高入室 意识与能力。三、同室交流，积

4、极研讨人的潜力总是在一定的压力中获得激 发与提升。在刘凌师傅的倡议下，工作室成 员逢周五中午相聚网络开展研讨，同时各入 室成员带领网络学员分组开展研讨。刚开始 参加这个活动真是心怀忐忑，总是担心准备 不足、思路不清观点不明各种露怯，特别是“一周一书”任务要是没完成就无法写出 读书心得，还得挤出工作和生活的时间读书。 可是转念一想，刘凌师傅要统领和管理的事 务比我们多得多了，师傅都能协调、平衡和 坚持，我们又有什么理由去推脱呢?在“任 务促发展”的引领下，我开始初步养成了系 统阅读专业书籍的习惯，并为发现和分享而 欣喜。闲暇时刻翻阅我们曾经的发言、师傅 的指导，又有了新的感受和体悟;和网络学 员

5、研讨小组在一起“摸着石头过河”，产生了许多的共鸣以及前行的动力一一唯有咬 牙坚持，才能成就自我！四、班委合作，磨合前行五位班委分别来自不同体制的幼儿园, 我作为学习委员和大家交流相对较多，能够 感受到各自都带有独特的人格魅力和沟通 风格，各自都有闪光点值得彼此学习。在 2019年的短暂时间里，我们更多地是基于专 题学习和培训形成的任务式交流，互相之间 的学习网络构建尚未开始，希望在今后的学 习中，我们有机会走进彼此园所，开展多角 度的管理与课程诊断，在学习共同体中提升 园所办园质量。逝者如斯夫!不舍昼夜。愿工作室2019 年的充实在2020年继续延续，学而不厌， 好学不已，愿任务型的学习时光逐渐转变为 一种最高级的享受，激励我们化蛹成蝶！