人教版(部编版)三年级上册语文教学计划及23父亲、树林和鸟名师教学教案.docx

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1、23父貌、树林和舄教阜目檄1 .5彳固生字，曹嘉12彳固生字，正“霜濠濠、鼻子、翅膀”等李玲吾。2 .默言果文，能出“我真高典，父貌不是才徵人”道句的含羲，能结合言果文内容辨析望寸 父貌的各槿判断。3 .能H曾“幽深的露濠濠的” “浸浸的苦苦的”等言蓊吾表逵的t富性。吾文要素】4 .培覆擘生爱，舄、益邕舄的感情。教擘重II黠通谩抓住信融建字句，感受堂第金吾言的精斓、僵美。感受父貌“知舄爱，舄，热爱自然”的形 象。教阜日寺2箫寺第1港果畤言果日寺目才票1漱5彳固生字，曹嘉12彳固生字，正“霜濠濠、鼻子、翅膀”等言崩吾。5 .有感情地朗言亶吉果文，初步感知言果文内容。一、言炎言舌醇入，引入言果题同

2、擘优，也你年?受得道彳固有些怪，你看一一父貌、植小林和舄，你俨崖生了怎檬的疑 冏呢？（道三者是什麽信昌保呢？）我凭带著冏魅一起走迤文去看一看吧。二、初言果文，整醴感知1 .默吉亶音果文，檄注自然段序虢。2 .检查自阜情”兄，白币生共同。3 .理解或蓊吾。茫然：完全不知道的檬子。凝神静氟：聚精曾神，氟息平静。兀立：直立。舒: 朗愉快，舒服痛快。一瞬 :形容趣短的日寺。4 .善嘉指醇：著重指醇“蒙”的中部不要少嘉一横；“鼻”的下遏是“7F ； “藏”的右 遏是“昔”，不要嘉成“者”。三、再音果文，整醴感知1 .自由朗音果文，思考：文章主要了 一件什麽事？ M果文第1自然段）2 .第1自然段了父貌一

3、生最喜歉榭林和歌唱的舄，作者是怎檬描述父貌喜歉榭林和歌 唱的,舄的呢？下食信果我优更深入地瞭解考果文的内容，醴曾父貌堂寸树林和舄的热爱之情。第2声果日寺品果日寺目襟1 .能出“我真高典，父貌不是彳囱人”造句的含羲，能结合言果文内容辨析笔寸父貌的各槿 判断。（it黠）2 .能醴曾“幽深的雾濠濠的” “浸浸的苦苦的”等言蓊吾表逵的粤富性。（重黑占）一、未复雪醇人引醇擘生回雇直：言兑音果文主要嘉了什麽。二、尔脂亶言果文，理解感悟1 .默第216自然段，思考：拢哪狸可以看出父貌很瞭解榭林中的舄?（1）出示句子：父貌突然站定，朝幽深的霸濠濠的榭林，上上下下地望了又望，用鼻子“望了又望”了又言兑明了什麽?

4、（言兑明了父貌看得非常仔4田，得非常言忍真，也明了父貌堂寸树林和舄非常熟悉、瞭解。）（2）考果件出示句子：我茫茫然地望著凝神静氟的像榭一般兀立的父貌。“凝神静寝 是什麽意思？彳能“我”的“茫茫然”和父貌的“凝神青事氟 中，你It曾到了 什麽？（聚精曹神，氟息平静。“茫茫然”舆“凝神静氟”形成封比，突出父貌封舄完雪性的瞭 解。醴曾到父貌封舄的喜爱之情。）（3 ）逮有哪些地方ft现了父貌很瞭解舄?在文中重出相信昌的言司句。（“羽毛焙得热腾腾的” “黎明畤，所有的舄都抖勤著羽毛，要抖浮露水和漏氟。”）（4）指溥朗父的，醴曾父貌望立舄的感情。2 .指醇擘生默言亶言果文第1722自然段，思考：父貌笔寸,

5、舄遢有哪些更深入的瞭解？（引醇 擘生抓住“，舄最快活的日寺刻最容易被彳篦人打中” “黎明日寺的舄，翅膀潮漏，来起来沉重” 等句子，感受父貌封舄的熟悉舆爱之情。）3 .引醇擘生朗最彼一彳固自然段，思考：醵了父貌的一番言舌，此日寺，“我”的心情如何？（1）出示句子：我真高典，父貌不是5鼠人。（2）言寸什麽者兑“我真高典，父貌不是彳爵人” ？（因卷父貌如此瞭解，舄完郤不害舄 兄，遐那麽喜爱，舄兄，所以“我”感到高典，也卷父貌感到IS傲。）4 .指醇擘生分角色朗音果文，注意出人物的感情。三、拓展延伸冢所周知，舄是大自然的重要成具，也是大自然留东合人类耻勺贵财富。我年号走暹大自然， 去看一看舄是怎檬来的

6、，H一舄的叫磬,再把自己看到的、II到的言己下来，和同擘交流一番。教学板害/泛、楙木23父亲、树林和鸟知之甚详 一生最爱/发觉林子里有不少鸟了解树林、闻到鸟的气味具体熟悉鸟类听到鸟叫最快活 讲述.担忧鸟起飞有危险 .I教阜反思本言果教阜中，我主要以促悟，以悟情慎，引醇擘生在中悟，悟中。通谩品言司析句， 引醇擘生醴曾父貌爱舄之情以及“我” 舄的心原中激彝擘生爱，舄、言邕舄、热爱大自然的感情。 引醇擘生言寸应俞“我真高典，父貌不是才箴人”道句的意思，后攵樊阜生聊槃声果文内容迤行思考， 徙而瞿富擘生的想像。三年级下册语文教学计划一、教材内容2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文2

7、8篇，其中 精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和 语文园地五大部分（第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了 7个语文 园地）。全册内容共安排了 4次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力, 口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了 7次习作，第三 组课文后安排了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题 相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文 欣赏，共两篇例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。语文园地，围绕 本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台一一回顾本单元知 识，加以强

8、化。识字加油站一一拓展识字。词句段运用一一重视听说读写能力的 培养。书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累一一安排经典名句, 集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各250 个。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美, 学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富 多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、教学目标L在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖 国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然

9、的思想感情。2 .认识250个字，会写250个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3 .会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书 写正楷字。4 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体 会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。6 .初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。7 .积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。8 .开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给 他人听，与他人分享习作的快乐。三、学情分析本班共有学生xx人，他们喜欢语文，

10、上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每 一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。四、教学措施（一）精读课文的教学1 .继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持 在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字 典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好 的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练 习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;

11、用毛 笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不 断提高写字质量。2 .继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加 强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行: 一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生 活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳 句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3 .语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题, 发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采 用多种

12、形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4 .要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定 要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从 朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培 养阅读能力。（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实 践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点, 凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成 精读课文。（

13、三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境 中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的 写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性 学习的联系，多给他们提供说的机会、写的机会，多鼓励、多表扬。本学期计划 习作12篇，坚持写日记。（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结 合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文 学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创 造性地组织丰富多彩的语文实践活动。