Unit 6 Meals Part A小学英语教学设计.docx

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1、Unit 6 Meals Part A教学目标1 .语言知识目标 学习单词:milk, bread和tomato,并懂得运用。 学习句子:What s for breakfast? 学习字母组合ea在单词中的读音。功能:谈论早餐。2 .语言技能目标 能听懂并说出所学食物的名称；能正确谈论早餐。3 .情感态度:帮助学生养成健康的饮食习惯。4 .文化意识:了解英美国家的用餐习惯。学情分析本节课授课对象是小学四年级第一学期的学生，经过一年多的英语学习，他们已具备了一定 的日常用语的语言基础和认读单词的能力，敢于表现自我，喜欢上英语课,学习积极性高，教师 的鼓励、刺激、调动，使他们说英语的欲望很强。能

2、根据教师的简单指令做游戏、做动作、 做事情;能做简单的角色扮演;能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣;能在图片的帮助下听 懂和读懂简单的小故事;能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉;能书写字母和单词; 对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。重点难点L教学重点：(1)单词 milk, bread, tomato;句子 What s for breakfast?的运用。2 .教学难点:What s for？的使用。教学过程【导入】Stepl Warm -up1. Greetings.2. Chant: Tick Tock.3. 揭题。【设计意图】运用小诗贴近主题,且学生耳熟能详，以此拉近师生

3、距离，缓解紧张气氛，并为揭题 和接下来的课堂教学做好有效铺垫。【活动】Step 2 Revision1 .复习有关食物的单词。2 .Game: Guessing gameo补全单词。【设计意图】游戏Guessing Game,调动学生学习积极性的同时，还锻炼了学生们的拼写能力, 并巧妙地引入课文的教学，可谓一举两得。【讲授】Step 3 Presentation1 .教学新单词 milk, bread, tomato.学习句型 What s for breakfast? 出示教师的早餐图,师生用What s for your breakfast?交谈，初步感知句型。(2)出示Sally的图片，

4、提出问题:What s for Sally s breakfast ?教学句型并操练。引导学生看 课文VCD,找出答案。初步感知课文,回答问题,并教学新单词milk, bread, tomato.(4)讲解名词单复数。游戏大小声。(6)游戏猜早餐(巩固句型What s for breakfast?)2 .细读课文，熟读对话。请学生翻开课本第43页，找出Fido说的话，模仿并表演句子。听录音跟读课文。【设计意图】本课新单词的学习，我采用归纳比较法，让学生自己归纳学习新单词的读音、拼 写规则及意义区分,让学生懂得自主学习，这也是新课标所提倡的。新句型的学习，我则是利用 游戏来刺激学生的积极性，在一

5、次又一次地猜早餐或午餐的过程,不断重复并操练句型，这样 的安排既学习了知识，又简化了学习难度，这样的学习较为扎实，化难为易，教学效果明显。【活动】Step 4 ConsolidationL综合活动制定合理的早餐。3 .欣赏中西方早餐文化。4 .情感教育:强调早餐的重要性及其对身体健康的益处。【设计意图】以小组活动的形式，自己动手制定早餐，该活动又一次将课堂气氛推向了高潮, 学生在轻松愉快的气氛里结合生活中的元素，巩固了本课句型的运用，寓教于乐。欣赏中西方 早餐，让学生在本课学习的基础上,再一次渗透中西方文化教育，激发学习兴趣。【讲授】Step 5 SummaryL利用板书小结本课所学。2 选出获胜小组予以鼓励。【作业】Homework1. Listen and read: Unit 6 Meals Part A.2. Finish Activity: Unit 6 Meals Part A3. Do a survey: Ask grandparentsr breakfast and write it down.【设计意图】布置学生课后作业,为学生创设语言环境，将课堂导入生活,将学习能力拓展到生 活，鼓励他们在课后继续利用本课学习的知识进行巩固复习。