人音版三年级上册音乐全册教案.docx

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1、第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课第一课童年（二课时）人音版三年级上册音乐全册教案音乐教学设计5 （人音版）童年 （二课时）草原（二课时）好伙伴（三课时）放牧（二课时）妈妈的歌 （三课时）四季的歌钟声（三课时）爱鸟丰收歌舞（二课时）第一课时教学目标：1、学会歌曲摇啊摇.2、学习分辨音乐的三种速度.3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活.教学重点：体验三种速度（较慢、中速、较快）.教学难点：感受六八拍的强弱规律.教学准备：三角铁水彩笔步骤教学过程设计意图组织 教学1、听歌曲童年拍手进教室.2、师生问好.创设课堂“童年”的氛围， 激发学生快乐的音乐情绪.聆听

2、 活动1、导：听着这段音乐想到了什么？（播放音乐童年的回忆）.2、初听全曲后,请学生说说.（引导学生多描述小时侯的事情）3、复听，要求学生按图形谱的形状划动.4、请学生说说图形谱与速度记号的配对.5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空.（水彩笔）将音乐与生活情境相结合， 丰富学生内心的生活经验，音 乐体验.更好的感受音乐旋律的起 伏，体验速度的快慢.表演 歌曲1、导：老师也想起童年的一首歌，唱给你们听听好不好？ （教师边范唱歌曲摇啊摇，边做划船动作）2、请学生模仿老师划船的节奏，并说说是怎样的强弱规律.（教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系）3、师生一起随歌曲音乐律动.4、请学生

3、跟琴声轻轻演唱.5、分男女生演唱.拉近师生情感，并为下一环 节铺垫.在律动中感受六八拍的强 弱规律.编创 与 活动1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏.2、小组讨论并动手试试.（三角铁）3、反馈.在合作的形式中培养孩子 的团队精神.结束在歌曲摇啊摇中出教室.教学目标：1、聆听乐曲牧歌，感受音乐的独特风格、音色色彩及情绪.2、有感情地演唱歌曲小牧笛，并创编表演唱.3、了解音乐与地区的密切关系,感受祖国丰富多彩的民族音乐音调,激发对祖国民族音乐的热爱. 教学重点：演唱歌曲小牧笛，唱出牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民歌风格 教学难点：聆听牧歌与小放牛进行题材、形式、风格的对比 教具准备：磁带、钢琴、课件等

4、 教学过程：过程教师活动学生活动设计意图一、组 织教学1、教师播放小牧笛音乐2、师生问好听音乐进教 室潜移默化中熟悉新 歌的旋律.二、复习 6 1 2听听老师弹奏的是色块中的哪个音？请跟琴唱一 唱.（见书本P19）1、当听到上面的音时请站起来，听到卜面的音时坐 着不动2、听辩后唱一唱3、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，体验两个音的 高低学生仔细听辩， 并进行站立以一种轻松活泼的 方法来进行听辩，让 学生学得自然，有效三、聆听牧 歌1、教师导入我们的这一个单元的名字叫放牧，你肯定首先想 到了草原吧.是啊，在一片绿色的大草原上，一望望 不到边际,牛羊成群，白云朵朵,真是好美啊,我忍不 住要歌唱了.2

5、、教师清唱牧歌3、出示歌词这是刚才老师唱的歌曲的歌词，是内蒙古乌达盟同 名民歌4、播放音乐设问：民歌牧歌的曲调在乐曲中出现了儿次？ 也就是你举了几次手？5、指名回答并进行分析6、设问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序 是怎样的？表达了怎样的场景？7、帮助学生进行学习8、与学生一起讨论9、从二方面交流学习1、学生想象草 原的景色2、学生聆听欣 赏歌曲3、看歌词，了解 这是一首民歌 4、听到民歌曲 调举手5、回答问题6、和教师一起 讨论分析7、自由回答8、自由说说自 己的1、先声夺人，给学生 留下深刻的印象，熟 悉并记住主题旋律2、培养仔细聆听音乐 的习惯，并能够在聆 听的同时用举手的方 法为

6、乐曲进行分段3、培养师生之间的合 作,融洽课堂气氛4、在教育教学的过程 中，教师及时进行角 色的转变，变指导为 帮助,学生乐于接受 5、让教师从教学者变 成学友，营造教学上 的平等与合作，达到 师生共同的进步四、表演 小牧笛1、接下来我们再来学习另外一首有自己特色的牧歌 播放歌曲，指导体会情绪2、出示自制图形谱，以教师带领唱为主指导感情3、播放音乐4、教师弹琴5、巡回指导,奖励表现优秀的学生.教师提示：可变换角色进行演唱表演6、做观众，看表演7、帮助学生进行交流1、听讲2、感受牧童在 放牧劳动时的 欢快情绪与民 歌风格3、学唱歌谱 学生跟唱注意 音准、音高和换 气、4、有感情念歌 词5、轻声跟

7、唱6、有感情演唱7、自由组合， 设计动作表演 8、集体表演2、为解决歌曲的重点 作好准备3、通过视觉形象的学 习歌曲的旋律4、为有感情的演唱歌 曲做铺垫5、对学生的表现进行 及时的肯定和奖励， 让他们有一种成就 感，培养和激发创新 的精神和能力6、增进交流，激发学 习兴趣，营造良好的 学习氛围五、小结学习完这一课，我想每一个同学都会感叹我们国 家的丰富多彩的民族音乐文化，就放牧的民歌随着 地区的不同有那么多中不同风格的歌乐曲，我们要 热爱我们祖国的民族音乐，长大后能够为我们的民 族音乐文化作出自己的贡献.教学心得:放牧这个单元主要让学生通过学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民

8、族音乐音调，激发对祖国民族音 乐的热爱.在教学的过程中，学生积极主动的参与各种讨论和编创，学习的情绪非常高涨,课堂气氛轻松活泼.学生都被祖国的音 乐文化深深吸弓I,想不到就放牧，因为地区的不同也有这么多各有特色的歌曲和乐曲.合作的精神在从中得到充分的体现,教师的 角色也进行了各种及时的转变.第五课妈妈的歌（三课时）第一课时教学内容1、认识四分休止符2、学唱歌曲妈妈的心3、欣赏妈妈之歌教学目标1、知识技能：学会唱歌曲妈妈的心，并能带上感情来演唱歌曲2、能力培养：在学唱歌曲时掌握四分休止符的停顿3、情感体验：通过聆听与学唱，教育学生要爱自己的妈妈，感谢妈妈对自己的养育之恩 教学重点：学唱歌曲妈妈的

9、心教学难点：1、有感情地演唱歌曲；2、掌握歌曲中出现的四分休止符课前准备：录音机、磁带、卡片教学过程：过程内容教师活动学生活动组织 教学1、听音乐进教室2、师生问好1、播放音乐迎接学生的到来2、向学生问好1、随着音乐律动进教室2、向老师问好基础 知识1、认识四分休止符2、知道四分休止符的 停顿时间1、出示四分休止符“0”的卡片 2、讲解四分休止符与四分音符的 时值是一样的，都是一拍1、认识四分休止符“0”的形状2、了解四分休止符的停顿时间为一 拍欣1、导入1、师：有一只小喜鹊，它在妈妈的 抚育下，慢慢地长大了，它能在蓝 天里自由的飞翔了，有一天，小喜 鹊要飞到远方去了，那它临走时应 该向谁告别

10、，向谁说声“谢谢”呢？1、生：听了小喜鹊的故事,知道了小 喜鹊应该向妈妈告别，向妈妈说“谢 谢”，应该想着自己的好妈妈赏2、初听妈妈之歌2、完整地播放欣赏曲妈妈之歌2、静静聆听,深深地感受妈妈的爱3、说说听到了什么3、引导学生,可以用自己的话表述 所理解的意思3、用一、二句话表述自己所听到的 内容教4、复听歌曲提问：这首歌是有男声唱？女声 唱？童声唱？（女领、童齐）在聆听中了解歌曲由女声领唱、童 声齐唱的5、再次复听歌曲Q日主生权 n吉 II 日 1 1 ikr nA h-L 61学要求子生跟看不日看看欹问口日 唱跟看求日轻转口了口日，以体乱学J的 深情学1、导入1、师：刚才小喜鹊它要出远门了

11、 也不忘了自己的妈妈,那我们小朋 友呢？1、学生自由发言，说说自己应该怎 样表现呢？唱2、听歌曲妈妈的心 范唱2、提问：这首歌唱到了什么？这首 歌用什么速度演唱？2、学生相互讨论，解决老师所提出 的问题3、再次听歌曲录音3、提醒学生仔细聆听，跟着录音哼 唱3、看课本上的歌谱,随着录音轻轻 地哼唱歌4、复习四分休止符4、设问：小朋友们,你们有没有发 现歌谱上“0”的符号，指一指在 哪些地方？4、仔细观察有几处出现“0”符号曲5、讨论环节5、提问：这首歌曲中的休止符“0” 起到什么作用，表达了怎样的心理 状态？5、相互讨论,教师协助（歌曲中的四 分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的 爱心）6、念念歌词6

12、、要求：让学生带上自己的感情念 歌词（可以不按节奏念）6、有感情地朗诵歌词7、填唱歌词7、教师伴奏，学生唱歌词7、跟着钢琴，认真地填唱歌词结束 课业1、听音乐出教室1、播放音乐，向学生挥手再见1、随着音乐律动出教室，向老师说 再见第二课时教学内容1、复习歌曲妈妈的心，并且用打击乐器为歌曲伴奏2、66排序唱准3、学唱唱给妈妈的摇篮曲的曲调教学目标1、知识技能：学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲的曲调2、能力培养：为歌曲妈妈的心配打击乐3、情感体验：教育学生要爱自己的妈妈,要为妈妈做些自己力所能及的事情教学重点：学唱唱给妈妈的摇篮曲的曲调教学难点：用打击乐器为歌曲妈妈的心伴奏课前准备：录音机、磁带、三角铁、

13、双响筒教学过程：过程内容教师活动学生活动组织 教学1、听音乐进教室2、师生问好1、播放音乐迎接学生的到来2、向学生问好1、随着音乐律动进教室2、向老师问好巩固练习1、复习歌曲妈妈的 心1、教师放慢速度弹钢琴,要求学生 吐字清晰1、随着钢琴，填唱歌词（注意休止符 的停顿）2、完整地演唱歌曲2、引导学生有感情地演唱歌曲2、轻声地演唱歌曲（带着一种对妈妈 的爱的情感）3、为歌曲伴奏3、指导学生用打击乐器为歌曲伴 奏教师弹旋律3、练习（1）徒手操作（注意第一声 部双响筒的强拍休止）（2）分两个声部分别练习敲击（3）两个声部敲击合奏学生奏打击乐进行合作排练4、成果展现4、和学生一起为歌曲表演4、全体参与

14、，唱、奏、跳表演妈妈 的心,基础 技能按排序唱音1、指导学生唱唱学过的“6、1、2、3、5、6 ” 几个音1、跟着钢琴唱准这儿个音2、弓 低导学生了解6个音的不同高2、让学生通过听辨一一找到图上的 卡通人物，并排列出音的由低到高， 唱准每一个音学唱歌曲1、导入1、师:小时候，总是妈妈给你唱摇 篮曲，听着听着就进入了美好的梦 乡，现在忙了一天的妈妈想休息一 下,我们也为妈妈唱个摇篮曲吧.1、听老师说，去感受妈妈的爱2、听歌曲唱给妈妈 的摇篮曲范唱2、引导学生聆听歌曲时要安静2、静静地聆听歌曲录音3、视唱歌曲旋律3、师：既然我们要哄妈妈睡觉，那 么，我们应该唱一首好听的摇篮 曲，那首先我们从音符开

15、始吧.3、随着钢琴视唱歌曲旋律（教师加以 指导）4、唱歌词4、指导学生填唱歌词,要求注意个 别音的时值和“一字多音”4、轻声地唱歌词5、编故事5、引导学生把歌曲原先的歌词编 成一个故事5、用自己编的故事讲给其他同学听 一听结束 课业1、听音乐出教室1、播放音乐,和学生说再见1、随着音乐律动出教室，向老师说再 见第三课时教学内容：1、唱给妈妈的摇篮曲情景表演2、欣赏鲁冰花、小白菜教学目标1、知识技能：巩固歌曲唱给妈妈的摇篮曲，并为歌曲进行情景表演2、能力培养：能用自己的理解，自己的情景创设去表现歌曲所表现的内容3、情感体验：通过巩固歌曲，再次让学生觉得应该汇报妈妈，为妈妈做一些事情教学重点：为歌

16、曲进行情景表演教学难点：在欣赏歌曲时，感受歌曲所蕴涵的意境课前准备：录音机、磁带教学过程：过程内容教师活动学生活动组织 教学1、听音乐进教室2、师生问好1、播放音乐迎接学生的到来2、向学生问好1、随着音乐律动进教室2、向老师问好巩1、复习歌曲的旋律1、与学生一起唱1、脱离钢琴的伴奏,与老师一起唱 旋律固2、填唱歌词2、引导学生用不同的方式演唱歌 曲：（1）分男女同学唱；（2）教师 和学生分段唱2、根据教师所提供的演唱方式进行 练习歌3、情景表演编创3、歌曲分析提问：（1）歌曲中有几个人物？（2）表演中有几个动作？（3）歌曲应以怎样的情感表演？3、学生分小组按老师的问题进行创 作、交流、排练曲4

17、、成果展示4、为学生创设表演的舞台， 并给学生进行表演点评4、分小组进行交流、表演欣5、聆听歌曲 鲁冰花1、播放歌曲鲁冰花、小白菜, 并提问：这两首歌曲讲述的内容是 什么？1、聆听歌曲，寻找答案赏歌小白菜2、讲解：这两首歌曲的歌名都是两 个小朋友的名字,一个叫鲁冰 花、一个叫小白菜.这两首歌 曲都是对妈妈的思念，但背景不一 样,谁能说一说？2、通过思考，说说对歌曲的理解曲3、播放歌曲录音提问：这两首歌曲的演唱形式有 什么不同？3、复听两首歌曲，在心里跟录音哼 唱，体会两首歌曲的不同演唱形式.（鲁冰花是女领、童齐；小白 菜是童声无伴奏合唱）课堂 延伸6、我为妈妈做什么？师：小喜鹊喜欢自己的妈妈,

18、歌曲中 的小朋友为自己的妈妈唱摇篮曲，那 你能为自己的妈妈干什么呢？学生自由发言，说说自己可以为妈妈 做些什么结束 课业1、听音乐出教室1、播放音乐，向学生挥手再见1、随着音乐律动出教室第六单元四季的歌教材分析：本课以“四季”为主题，以“儿童在四季的各个阶段的童趣生活”为贯穿教学的链子和线索.在教学内容上选取了一组表现 四季的乐曲和歌曲.雪化飞舞是法国作曲家德彪西为爱女创作的一套钢琴曲集，刻画了孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪 化，热切盼望春天早日来临的心情.樱花是一首淳朴而生动的口本民歌，表现了人们对樱花的喜爱.歌曲四季童趣和捉 迷藏都表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发他们热爱生活

19、情景.前一首歌带有通俗少儿歌曲的风格,后一首采用拟 人的手法，形象生动.课时安排：3课时第一课时（设计者：杭州市余杭区星桥中心小学 郑李）教学内容：表演四季童趣教学目标：聆听并学唱四季童趣，感受音乐的风格情趣,编创与活动.尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣，充分体现他们的实践能力和创新精神.教学重点、难点：1、创编活动.2、有感情的演唱，以情带声,做情景表演.教学准备：电子琴、录音机、多媒体课件、磁带、每人带一只杯子教学过程：一、组织教学1、拍手进教室，坐成五人一小组.2、师生问好.（做手势）二、导入1、（师）现在是什么季节？（生答）一年有哪几个季节？（生答）你最喜欢哪个季节？为什么？（生答

20、）师：其实,每个季节都挺有趣的，不是吗？请看多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）.师：随画面朗诵春天，小草吐绿、百花齐放，姓紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎,可是小朋友们喜欢,因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了.板书：四季童趣2、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲四季童趣录音）学生聆听,感受歌曲总体情绪.3、学唱曲谱：（1）难点节奏及旋律练习（2）教师范唱旋律，学生轻声跟唱.（3）学生跟琴模

21、唱旋律，教师在重点处加以引导.4、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活.5、复听歌曲并感受音乐的情绪三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲四季童趣范唱,大家在歌声中感受到什么？2、在学唱四季童趣这首歌之前，我们先来做发音练习.（出示小黑板）发声练习：1 234 | 5 | 54 3 2 | 1 IIla la la la la la la la la la3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱.4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词.（1）、请同学们听着录音为歌曲试着打拍子.（2）、跟着电子琴，请同学用“La”模唱主旋律，注意难点.5、跟教师的伴奏学唱歌曲.6、小声跟范唱完整的演唱歌曲.7、创新表现，处

22、理歌曲.大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、创编活动1、编自己的歌.例：2/4 xxxxxx | x xxxx 一|6 12356 | 5 32 16 II（1）小黑板出示节奏（2）请学生先自己试着看着节奏挥拍念一念.（3）请个别同学起来拍和读节奏.（4）讲解二分音符、四分音符和八分音符.（5）将“6、1、2、3、5、6”用x、x、x组合，编一首自己的歌唱一唱.（6）展示成果，请个别唱一唱.2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏.自制碗琴.（1）请同学拿出课前准备的杯子，每组五个.（2）小组探冗指导学生在杯子内注入不同量的水，用棒敲击杯子发出不同音高的声音.要求把五个杯子发出

23、的音高 组成 do、re mi、soi la.（3）试一试，敲一敲,听一听，唱一唱.（4）请学生用自制有音高的“碗琴”为四季童趣的前奏配乐.五、总结，下课.（教学设想：总结通常是由教师进行的，本课改由学生小结是为了检测学生对音乐的感受,虽然三言两语，但比教师总结更有利于 培养学生的音乐思维）1、学生自己表述对音乐的感受2、通过这节课你学到了什么？课时小结及体会：在本课教学环节中，我通过创设情境、课件展示、指导创编、加入自制乐器、激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快的和谐 的学习氛围.为了进一步挖掘学生的潜力，培养其创造性思维，在课中我设计了创编节奏型和自制“碗琴”作为打击乐器的练习，通 过分组

24、讨论，各抒己见，各尽所能，既培养学生的发散思维,又体现不同层次的学生可以达到不同层次的要求一一应该说这一点平时 我就是比较注重的，也一直是我上课时追求的目标.这节课还存在很多不足之处,特别是没有更多的留给学生创作音乐和表现音乐 的空间，应该引导他们在理解音乐作品的基础上创造各种音乐形象.这一点在以后教学中要特别注意的.第二课时教学内容：1、聆听樱花2、表演捉迷藏3、编自己的歌教学目标：1、通过聆听歌曲的合唱、器乐演奏形式,让学生感受相同音乐主题，可以有不同表现形式,感受日本民歌的风格特点，了解日 本风土人情.2、演唱歌曲捉迷藏，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪.3

25、、能按指定的节奏和音编创自己的歌.教学重点：1、通过聆听和表演感受和体验乐曲所表达的童趣生活.2、感受相同音乐主题的不同表现形式.教学难点：按节奏编自己的歌教学准备：1、教材配套课件.2、收集樱花图片资料及歌曲樱花歌词.教学过程:过程教师活动学生活动设计说明、 组织 教学秋高气爽，这节课老师大家去秋游好吗？ 播放火车开啦听音乐律动去秋游.创设情境，为 学生营造宽松 的学习氛围二、1、聆听歌曲.多媒体出示富士山的风光聆听歌曲，感受歌曲的情通过多媒体聆听 樱花瞧，我们来到了什么地方？这里的人民为 了欢迎我们到来送给我们一首优美的曲子， 让我们来听听吧！播放歌曲MTV.引导学生为歌曲取名，猜猜是哪里

26、的歌？ 结合学生的回答,师小结2、歌曲模唱这么优美的歌曲，你们想唱一唱吗？指导模 唱3、欣赏合唱曲现在让我们带着赏花的心情再次聆听乐曲， 想想用什么方式展示你心中的樱花？多媒体 出示歌曲MTV.指导小组合作,播放背景音乐樱花4、欣赏器乐曲听听乐曲一共演奏了儿遍？你是怎么区分 的？小结,相同旋律,不同表现形式绪.为歌曲取个名字，说说是哪 个国家的歌曲自由说说所知道的日本的 风土人情用“啦”随琴声小声模唱歌 曲再次聆听歌曲樱花小组合作，用自己喜欢的方 式表现歌曲.（画画、诗朗诵 等）学生聆听乐血反馈.音、画结合的特 点，引导学生更 好地体验歌曲.以学生为主 体，让学生选择 自己喜欢的表 现方式表现

27、歌 曲，发展了学生 个性特长.三、学唱 歌曲 捉1、复习躲猫猫.游览了这么久,我们也累了，让我们来做个 游戏，轻松一下！播放乐曲躲猫猫2、猜谜导入歌曲听音乐做游戏以游戏、猜谜 等方式导入歌 曲的教学，激发 学生的学习兴迷藏有四个小朋友它们也想和我们一起来躲猫 猫，你们欢迎吗？它们是谁呢？让我们来猜 一猜，“我藏在花丛中，我躲到草帽卜，我钻入 谷堆堆,我缩进棉被被”3、播放歌曲它们四个朋友是怎么捉迷藏的呢？让我们 来听听吧,出示多媒体.4、学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法猜谜,激发学习兴趣聆听歌曲范唱，初步感受歌曲的情绪读读歌词、填词唱歌趣.四、说说编歌的要求，固定的音和节奏.小组合作,编一编，

28、唱一唱颁发“小作曲编歌评价，颁发“小作曲家”反馈家”，激发学生 创作欲望.五、结束小结：一天的郊游也该结束了.让我们搭乘 幸福快车回家吧！听火车开啦律动出教室第三课时教学内容：1、聆听雪花飞舞2、继续学唱歌曲捉迷藏3、自制乐器“碗琴” 教学目标：1、感受钢琴曲雪花飞舞所表现的音乐情境.2、能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲捉迷藏，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的情感 和意境.3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣.教学重点：体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪,并能创作表演歌曲情境.教学难点：自己制作打击乐器教学准备：1、多媒体课件、若干组相同质

29、体的器皿2、小组准备的五个相同质体的器皿、口风琴3、打击乐器教学过程:过程教师活动学生活动设计说明组织播放躲猫猫音乐听音乐自由律动进教室.听音乐进教室营 造宽松的学习氛围*、 继续 表演捉 迷藏1、指导学生用拍手感受歌曲的节奏.2、弹奏歌曲旋律3、指导有感情地演唱歌曲 提示学生注意咬字吐字清晰4、指导活动与创造聆听歌曲，用自己喜欢的三拍 子拍手方法为歌曲伴奏.随琴试唱歌曲用稍快的速度，再次演唱歌 曲,跟录音伴奏唱分角色演唱歌曲分小组表现歌曲：口风琴组，用口风琴为歌曲伴奏打击乐器组，选择自己喜欢的 乐器为歌曲伴奏舞蹈组,创编舞蹈为歌曲伴奏 分组,汇报以小组表现的方式， 发展了学生个性特 长，培养

30、与人合作能 力.二、聆听雪 花飞 舞导入：一年四季每个季节都有好玩的 游戏,让我们来看看冬天时小朋友们在 干什么？多媒体出示冬天小朋友在雪 地上玩雪的情景.为录像配上雪花飞舞的音乐 指导学生创编动作表现歌曲，再次播放 乐曲.评价观看雪花飞舞的录像一边看录像一边听雪花飞舞 的音乐说说自己听后的感受，所看到 的情景.复听乐曲，随音乐展开想象， 用动作表现雪花飞舞的情景. 个别上台表演自己设计的动作. 全班T随音乐自由表演.鼓励学生大胆，创编 动作,培养创新能力四、 自制 乐器“碗 琴”出示准备好的碗,说说自制乐器的要 求，（组员合作，组长负责，共同完成） 示范操作.评价，颁发“最佳创作组”拿出准备

31、好的碗，小组合作，敲一敲，唱一唱反馈，一组一组敲击自己的“碗琴”评比最佳创作组“、颁发“最佳创作 组”，激发学生参与 小组活动的积极性.五、结束 部分小结：通过今天的学习，我发现我们 的小朋友都有一双万能的手，只要用心 学习什么事情都能做.请你回家用自己 万能的手自制“碗琴”与家长一起表演.听我有一双万能的手律动 出教室课后小记:本课选用了具有浓郁日本音乐特点的民歌樱花，这是学生首次接触日本音乐.在演奏形式上选用了合唱曲和器乐曲，做为 以民歌樱花改编的合唱曲和器乐曲有着各自不同的表现方式.相同音乐采用不同的演奏形式出现在学生面前，既扩充了学生的音 乐视野，也帮助了学生认识改编乐曲的几种常见的方

32、法.做为一首具有典型日本风格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民间音调的基础上，具有独特的民族风格.生动地展示了日本人民珍 爱樱花,趁三月春光结伴前往观赏樱花的喜悦心情,也充分体现了人与自然和谐美好的统一.这节课我抓住歌曲的节奏特点，通过边聆听歌曲边观看各种有关日本风土人情的画面，让学生根据画面说出是哪一个国家的 歌曲，并试为歌曲起名字，以此来激发学生的好奇心理和进一步学习的兴趣.在乐曲欣赏的同时,通过各部分音乐的变化配以不同 的画面，给学生视听结合,避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化,有利于学生理解和分析乐曲的不同变化形 式.合唱曲与器乐曲之间的对比欣赏,感受不同演奏形式的不同表现

33、方法.认识到音乐的学习不是单纯、唯一的继承,而是在原有 的基础上能够有更为丰富的改变，进而培养学生的音乐创新能力.学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的.根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导上 紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等要素,让学生去感知歌曲的情绪.第七课钟声（三课时）第一课时教学内容：1、歌曲钟声叮叮当的学唱.2、唱准dodo （1I）的自然音阶教学目标：1、在学唱钟声叮叮当的曲调中，唱准fa、si、do （4、7、I）音高，唱准dodo （1-i）的自然音阶.2、有感情地演唱钟声叮叮当教学重点：学唱歌曲难点：钟声叮叮当的两声部合唱.教学过

34、程：教学过程设计意图一、组织教学1、听铃儿响叮当进教室，律动表演.2、师生问好.创设良好的音乐氛围，律动进教 室和谐，积极的课堂学习氛围，更好 地调动学习积极性.二、新授 fa、si、do1、复习do、re mi、sol la这五个唱名，唱准音高.2、出示 fa、si、do （4、7 I）小朋友们，让我们一起在音阶小楼梯上找找它们的位置,看看它 们的身边分别住着谁？你能唱出它们的名字吗？（生个别回答）师辅导学生唱准（4、7. I）这三个唱名的音高.3、巩固.复习第三课噢！苏珊娜的曲调，进一步认识fa.复习第五课唱给妈妈的摇篮曲的曲调，进一步 认识si.利用本课教材中的音阶图及fasi do，的

35、手势，唱准dodo的音阶.4、跟琴唱一唱.l=c2/4 13 5|66 5|61 76|5 -|13 5|66 5|44 32|1 -|（1）学生自己先自由视唱，看自己会不会唱.通过复习已学过的唱名，来引 入学习新的知识.引起好奇和兴趣，直观感受音 的高低.通过复习已学过的歌曲曲调， 进一步巩固新学的三个唱名.在实践的练唱中巩固唱名.（2）老师辅导学生进行练唱，巩固音准和节奏.（3）进行反复多遍练习.三、学唱钟声叮叮当1、初听歌曲，感受歌曲流畅的旋律,有趣的歌词.2、再听歌曲，进一步熟悉旋律,并用身体乐器给歌曲伴奏,初步体 会6/8的旋律.3、学唱曲调.师范唱曲调，生看谱听唱.生找一找曲调的变

36、化特点.第一、二句：第三、四句：学唱第一、二句曲调,利用听唱与看谱相结合,进行多遍练唱，解决节奏难 占 八、第三、四乐句可让学生在第一、二乐句基础上，画出图形谱自学识谱,可以互相帮助学习.4、曲调学会后，把歌词填上“叮当叮叮当”即可进行完整演唱.5、歌曲处理：让学生说说该怎样唱好这首歌.师指点学生演唱时要注意流畅，起伏的感受，在“V”处换气.（初步认识“V”换气记号的含义和应用）有感情地演唱歌曲，身体轻轻摇晃.6、在唱好的基础上，加上固定低音部do、sol这是一个难点, 教师要加重辅导的力度.用动作表现歌曲的节奏，让学 生在动作中熟悉歌曲的旋律.直观感受歌曲的音高，为准确 唱好曲调作准备.创设

37、宽松的学习氛围，在探索 中学习，培养学生互相合作的精神.培养学生主动探究演唱歌曲的方 法，注重学生学习的自主性.低音声部只运用了同音的支声 “1”、“g”作为衬托,丰满了悦耳的 钟声效果.四、下课，小结.心得体会：1、音乐教学的内容应该丰富多彩,重视内容与学生的生活经验想结合,加强音乐课与社会生活的联系,使学生对教学内容感 到亲切、真实、有吸引力.2、在设计课堂提问时,不要总是将学生的思维纳入自己铺设的轨道，束缚了学生学习音乐的主观能动性和积极性,想象力和 活跃的思维得不到发挥,课堂气氛也不佳，因此教师要带着一份童心去设计问题,并考虑问题的多向性.第二课时教学内容：1、复习并巩固歌曲钟声叮叮当

38、.2、聆听乐曲维也纳的音乐钟、灵隐钟声.教学目标：通过聆听乐曲维也纳的音乐钟、灵隐钟声，感受这两种不同风格的中、外“钟声”音乐，让学生在美妙的音乐声中激 发对音乐的兴趣.教学重、难点：学会聆听音乐，用自己的方式来表现、体会音乐.教学过程过程安排设计意图一、组织教学1、随音乐律动进教室.2、师生问好.3、复习发声练习，l=c 2/4 13 5|66 5|6I 76|5 -|13 5|66 5|44 32|1 -| |创造快乐的学习氛围，营造 音乐课全员积极参与的气氛.二、复习歌曲钟声叮叮当与学生一起有感情地演唱歌曲，注意演唱时流畅、起伏,在V处正确 换气.进一步巩固歌曲，感受并表 现歌曲欢快的旋

39、律，同时也给下 面的欣赏做好铺垫.三、聆听灵隐钟声1、介绍杭州灵隐寺，由设问导入.设问：小朋友们你们去过寺庙吗？说说参观的场景.教师展示灵隐寺的图片,带领学生一起参观收集到的图片.你们听到过寺庙里的钟声吗？（生自由说）能用声音模仿一下吗？利用生活实际，结合“灵隐 寺”这么一个好的例子并通过欣 赏教师收集到的图片，让学生有 一个感性的认识和想象.让学生听一听老师收集到的寺庙里的钟声.2、欣赏曲子.先听引子部分一一钟声设问：这是真的寺庙里的钟声录音吗？生听后回答问题师给出正确答案并打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，同 时简单介绍电子琴的功能.3、再听乐曲主题音乐曲调.（1）设问：这样的曲调你听见

40、过吗？听了这曲调你想像这是怎么样的场景？生答：很幽静的地方；很严肃、阴深的地方；和尚诵经的法场（2）让学生装看着书上的谱例轻声哼唱（3）跟着音乐边听边哼唱（4）生指出这是电子琴模仿笙管的音色演奏出来的.4、欣赏全曲，让学生边听边用动作表现音乐的变化.如：引子段，可让学生模仿和尚诵经,敲钟；第一段：模仿柳琴,笙管等乐器,安静地演奏；第二段：模仿钟鼓、木鱼等演奏壮观的场面.（可以用弹舌模仿木鱼声）5、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春 第r 的钟声，有很多人前往聆听.引起学生的好奇和兴趣， 激发他们聆听音乐的积极性.让学生带着问题去听，有 针对性，能够检查学生是否用心 去听

41、.扩展学生的想象空间，发 挥学生参与的面，增强学生参与 的兴趣.通过动作表现让学生参与 音乐，体现音乐的变化四、过度导入师：刚才我们看的是杭州的寺庙，当然我们身边还有很多其它寺庙, 在这里老师给大家一些其它地方的寺庙图片，让大家欣赏一下.（欣赏）师：除了寺庙有撞钟外，国外的很多大教学也有非常好听的钟声.（欣 赏图一一欧洲）为了更好的吸引学生的兴 趣，积极聆听下一首乐曲，同时 也开阔了学生的视野.第三课时教学内容：学唱歌曲美丽的黄昏二部轮唱,编创与活动.教学目标：.1、有感情的演唱歌曲。美丽的黄昏2、从实践中理解二声部轮唱3、学习按所给的节奏编曲教学重点：学唱歌曲及二声部轮唱教学难点：掌握轮唱的

42、关键（唱自己声部.听另一声部）歌中的一字多音和一音多字的唱法.教具准备:录音机,投影,打击乐器，图形谱人手一张.过程教具教师活动学生活动设计意图、组织 教学录音机1、合着维也纳的音乐钟进入教室拍手2、师生问好学生在音乐声中 进入教室，进一步感 受音乐的轻松滑稽.感受音乐，调 动课堂气氛.二新课教学录音机1、导入：聆听两只老虎说说这首歌的 演唱形式是什么？2、用轮唱法演唱歌曲3、谈话导入美丽的黄昏并聆听，想想你 在什么时候来到什么地方？学生以听说唱的 形式复习已学歌曲 学生聆听感受，并将 想象到的情景说给大 家听.以旧带新初步了解歌 曲描写的内容.图 形 谱4、听老巾范唱全曲曲谱5、分句按节奏视

43、唱3/41213 1|4 3|321|4 3|321|知道这该句共有六小节,其中5.6小节 是3.4小节的重复.1、学生在老师的带领 下重点视唱第一乐 句.2、接着再画出第一 乐句的图形谱.复习二分、四分 音符节奏.学唱歌曲，掌握 曲谱的音高变 化.图形 谱5要求学生自学第二乐句6完整演唱曲谱：老师弹琴,学生拍手拍腿.拍手拍腿唱曲谱.7试着填唱歌词随琴按节奏拍手拍腿 唱准三拍子能较完整的，整齐地 随琴唱曲谱，唱歌词.培养自学能力， 感受三拍子的 强弱规律.从齐唱的能力 上过度到轮唱.2、听辨八分休止符.第二课时步骤教学过程设计意图组织 教学1、学生律动进教室.2、师生问好.营造轻松的课堂氛围.学唱 歌曲1、导：老师请小朋友们找一样东西一一小酒窝.（学生互相找 找谁有酒窝）在怎样的情况下才能找到？（微笑）2、听歌曲录音,学生找歌词.3、教师唱歌曲旋律，提示学生：你能听出旋律中出现最多的音 是哪个音吗？4、请学生用“lu”跟琴声哼唱.5、学生试着填词演唱.（第二、四句后半拍节奏学生很容易忽 略，教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨,然 后再重点练习）6、分段分男女请学生接龙唱.7、请个别学生演唱.培养学生微笑演唱歌曲.培养聆听习惯.熟悉歌曲旋律.通过听辨，让学生自己找出八 分休止符的演唱方法.不