幼儿园：幼儿园面试试讲试讲要点.docx

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1、幼儿园面试试讲技巧幼儿园教师资格面试试讲技能要求根据幼儿园教师资格面试大纲中对于面试幼儿园教师的技能要求：1 .熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。2 .具有一定的弹、唱、画、跳、手工制作等幼儿教育所必需的基本技能。我们可以知道幼儿园教师资格试讲技能展示一共有：讲故事，游戏，儿歌，绘画（手工折纸）弹唱，舞蹈（律动）等技能。对各种技能试讲的要求如下：1 .讲故事：完整、流畅、声情并茂讲述故事，讲故事过程中提问两个问题，设置 情境表演。2 .游戏：设计3种过渡游戏的玩法，就其中一种展示出来，说清楚游戏的玩法和 规则。3 .绘画（手工折纸）：给故事画一幅插画，设计相应主题的简笔画墙饰。4 .儿歌：完整朗诵

2、儿歌，看图编儿歌，并组织一个活动加深幼儿对儿歌的了解。5 .弹唱：完整弹唱歌曲，并设置相应的教学情境。6 .舞蹈：为歌舞（儿歌）创编出完整的舞蹈（律动）动作。备课纸示例XX班XX领域XX活动_（看题目，设定年龄班、领域、活动名称等）一、活动目标（目标具备针对性针对活动领域、活动特色;具体名称。目标制订要全面、目 标难易度适宜）。注意：目标不可不写，答辩的时候考官会问目标的，所以一定要写，这样考官问 的时候你也可以有条不紊的回答。1 .认知目标：知道，了解，理解等2 .技能目标：学会了，能够做（说）等3 .情感目标：体验了，感受了，对.有兴趣，喜欢等。二、活动重点难点1 .教学重点2 .教学难点

3、在活动目标中看，简单概括写。（考官也会问活动重难点。）三、活动准备幼儿经验准备，材料准备等!1!1 .活动导入2 .活动展开（整体感知、巩固提高、创编续编等）3 .活动结束五、活动延伸各类活动目标语言活动三维目标1 .认知目标通过接触（散文、童话、诗歌），初步了解书面语和口头语的对应关系，积累、 丰富（文字、词汇、句式表达.）的学习经验。在感知文学作品（句型结构、韵律感、节奏感和美感）的基础上，能根据相关 线索（语言提示、图片提示.）猜想故事情节的发展。2 .技能目标围绕一定话题，采用多种方式（角色扮演、轮流练习、使用固定句型），充分 表达个人见解，提升口语表达（语言交往、创造性的运用语言、独

4、立构思和完整 表述）的能力。根据一定的主题和任务要求（故事内容、喜欢的人、事、物），通过一定的方 式（讨论、阅读、倾听收集相关信息，有条理地进行讲述（复述、表演、续编、 创编）。3 .情感目标感受不同的文学作品（故事、童话、儿歌）的故事情节（人物心理和情感）的 变化并获得一定的情绪（快乐、积极）体验，萌发（阅读、书写、识字.）的兴趣。 乐于倾听、欣赏和诵读。能理解、体会和想象作品所表达的事物特点和情感, 初步感受文学作品的魅力。语言活动目标示例：讲故事活动彩色的梨1.认知目标：理解故事内 容，感知故事小草、河水、太阳等的变化。2.技能目标：能大胆想象, 尝试讲述故事的不同发展。3.情感目标：初

5、步体会喜欢参加语言故事活 动，体会色彩的美。音乐活动三维目标1 .认知目标能感知、理解歌曲的歌词内容、音乐形象（情感、意境、鲜明对比等）;感知音乐 的段落（乐段、乐句）。认识简单的节奏符号（二分音符、四分音符、八分音符、休止符等）、节拍（2 / 4、 4/4、3/4拍等）;感知乐曲曲调的声音、情绪变化（强弱、高低、音乐的渐快、 渐慢等）。2 .技能目标掌握最初步的歌唱技能;能用正确的姿势、自然美好的声音歌唱，并做到吐字 清楚、唱准曲调;初步学会歌唱表演形式。能用不同的速度、力度变化和音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感;能使 用乐器为歌曲做固定节奏型伴奏。培养音乐创作的兴趣和能力，学会将歌词、

6、动作与音乐合拍、协调，进行创造 性的艺术表现。3 .情感目标能自然地运用多种艺术表现形式（歌唱表演、绘画、图谱、打击乐、动作模仿 等）等表达对不同性质和风格音乐的想象和情感体验，享受参与音乐活动的快乐。 能够主动、积极、愉悦地参加集体音乐活动，体验与同伴用音乐沟通交往的默 契以及合作表演的乐趣。音乐活动目标示例：弹唱活动我爱我的幼儿园1.认知目标：理解歌 词内容，感知歌曲中幼儿园的快乐情境。2.技能目标：初步学习演唱歌 曲，尝试歌词创编。3.情感目标：体验音乐欢乐的情绪，喜欢上幼儿园。 美术活动三维目标1 .认知目标：色调和谐：通过欣赏，感知作品的色调、色彩的变化，增强配色（对比色、邻 近色.

7、）意识。线条形状：学会准确地把握线条（波浪线、螺旋线）、形状的基本结构。构图：认识物体的整体结构和各种空间关系（上下、远近、遮挡.J。2 .技能目标：学会使用多种工具（蜡笔、水粉、棉签）进行涂染（渲染、扎染、点彩）和配 色关注色彩的整体感。能准确表现线条（方向、粗细、疏密组合创造各种图式，表现物体的基本部 分和主要特征。能学会运用多种方式围绕主题安排画面，表现情节。3 .情感目标：欣赏艺术作品象征性和夸张性的意蕴，感受作品（统一、均衡、对称、变化.） 等形式美及和谐感，丰富审美感知能力。养成对绘画的兴趣，体验成就感，能愉快大胆地在作品中表达自己独特的想法, 进行创造性地美术创作。美术活动目标示

8、例：绘画活动冬天来了1.认知目标：知道用绘画的 形式来表现冬季景物的特征。2.技能目标：选择适当的色彩，合理安排 画面，画出小朋友冬季取暖活动的动态。3.情感目标：感受冬天的季节 变化，喜爱冬天。活动过程导入环节导入方式有很多，考生选择擅长的、出彩的导入方式，以下介绍几种常用导入方 式：谜语、谈话、故事导入小鸟小鸟住在大树上，田鼠田鼠住在大树下，喇 叭花喇叭花往上开，喇叭花喇叭变成小电话，小鸟和小田鼠说着悄悄话。手偶、视频、图片导入不要跳出教师与幼儿的对话情景，装作有图片的 方式进行。情景表演导入教师出示事先准备好的故事表演的道具，请幼儿回答他们 分别是什么，设置悬念激发幼儿欣赏故事的兴趣。“

9、小朋友们，你们看老师前面的桌子上摆的这些是什么？你在哪里见过吗？你知道 这些都是谁的东西吗？他们之间发生了什么样的故事呢？”（4）歌曲、律动导入教师引导幼儿一边说儿歌，一边做动作儿歌我有一双小小手：我有一双小小手，一只左来一只右，小小手小小手, 一共十个手指头，有了这双小小手，能洗脸来会漱口，会穿衣会梳头，自己的事 情自己做。(5)实验、教具导入(6)游戏导入请小朋友们和老师玩个小游戏，当你们听到打鼓的声音是就做 高人走路的样子，当听到哨子的声音时就做矮人走路的样子。活动过程一展开环节展开环节是试讲主要体现的，也是考官格外关注的，在这个环节，教师要 体现自己的技能以及教学方法，和教学组织方式。

10、以讲故事为例：讲授新知，体现教学方法展示技能。(讲故事，3分钟左右)(2)练习提高，体现如何突破重、难点理解故事内容，提问。(有效问题是什么？有什么？为什么？怎么样？发生了什么?)巩固创新，体现亮点情景表演，游戏、改编、创编、仿编，手工制作， 给故事取名字，跳舞、唱歌。(教资更多的看技能，这个环节可以尽量展示你的技能。)以下以语言活动为例，完整介绍活动展开的过程：语言活动过程的设计 之展开整体感知，掌握重点通过整体感知，比如让幼儿观察与故事内 容关的图片，幼儿能够对活动对象有一个基本的认识，对接下来活动的 进行起到铺垫作用。(2)自由讲述，突破难点(3)分组讨论，进行续编 这一环节通常会将活动

11、推入高潮，进一步激发幼儿活动的热情。(4)小结、 通过游戏(我们来一起做个游戏，介绍游戏规则，那我们一起玩儿吧。) 或者展示等自然结束(5)活动延伸可以延伸到区角(比如小伙们我们 排着队，一起开着小火车去美工区，把它滑下来吧)、或者家园共育、 或者向其他领域延伸。幼儿园面试答辩1 .幼儿园答辩含义考官依据测评标准，参考考生的试讲表现进行提问，并通过考生作答，快速筛选 适合的人才。与其他面试形式相比，答辩更具灵活性和随机性。通常来讲，考官 在进行答辩设问时，主要考虑以下三个方面：1 .通过对考生面试表现的提问，考察其是否具备相应的教育教学能力。2 .通过对学前教育理论知识的提问，考察考生是否具备扎实的基础。3 .通过了解考生的基本信息，考察考生是否具备幼儿教师的发展潜能。2.幼儿园答辩的问题考官基本围绕着活动内容和考生的试讲表现提问。1 .活动目标、2 .重难点、3 .对自己的活动做一个评价反思。也有可能会出现结构化的问题,可参照结构化的答题思路。面试离场离开前擦黑板，致谢，微笑再见，轻轻关门。