幼儿园:符号教学在幼儿园美术活动中的作用.docx
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1、符号教学在幼儿园美术活动中的作用幼儿园的美术教育,是培养幼儿全面发展的不可缺少的组成部分,也是幼儿园艺术课 程的重要内容。一、 幼儿美术教育的理念:以真实生活为背景,以写实写意交融为手段,让幼儿创造性的表达(教师要鼓励幼儿,不要拘泥于教师的讲解之中,要充分大胆的联想创造,让创 造成为一种乐趣,成为来源生活又超于生活的一种表达)二、 指导策略上强调3点。一重观察体验感受,二重具象造型建构和创造性,三重审美情感和能力的诱导开发。三、 符号的定位与价值1、符号的意义。什么是符号,幼儿视觉所及的一切素材,如点线面形色等造型素材、是用 生活符号来解释艺术符号,又将艺术符号来表现出生活符号,如小班添画雨点
2、。2、符号的特点。符号是生活中具有点线面形色特征的物体,它具有:一直观性,二可变性, 三多变性,四唯美性的特点,如一支笔。3、符号的价值。(1)符号的引入,为幼儿提供了可视的图形、颜色,搭建可以思考想象的 起点平台,营造了自由想象的氛围空间。(2)符号的出现,符合幼儿的认知心理,想象 创造。(3)符号出现的方法改变了以往幼儿的观察方法和观察态度,为老师辅导幼儿写 生搭建了一个指导的阶梯。4、符号的基本思想。(1)观察体验形成具象特征(活动内容需要前期的渗透,融入幼儿最 近这段时间的生活,如大班脸谱画,脸谱要在室内让幼儿欣赏一段时间后,经过活动中 老师的启发、指导,幼儿就会将零碎的印象进行升华、
3、表达)。(2)物象多元变形和重 组,促进幼儿丰富想象和无限创造。5、符号的呈现表达。(1)差别选择。确定了符号的内容,表达方式上应有差别性,如菊花 的画法,棉签画、水粉画、油水分离画等,各有各的特征。(2)多视角呈现,从上下侧 面等不同的角度来进行绘画。(3)整体与局部,如扩大夸张的绘画花朵,或画花茎花叶 花瓣等一株花的整体。(4)运动与静止。(大部分绘画是静止的,可以用色彩来表达动 态,如飞落下来的花瓣可以用明暗对比来表现)(5)形象化的描述。(运用语言可以帮 助幼儿掌握技能、掌握造型。尤其对小班幼儿有帮助,如画圆,比宝宝走路要拉手、碰 碰头等)(6)与新符号对话,提高审美感受。(讲评的提问要有美术要求,感受美在哪 里也就是欣赏,可以师幼共同评价,自评可以反思自己的创作,教师评价应是积极的、 具体的评价,如颜色明亮、线条流畅、想象丰富,越细致越好,像今天画的是什么,哪 幅画是你的,是语言活动的要求,不是美术活动的评价)
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- 幼儿园 符号 教学 美术 活动 中的 作用
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