小学心育课－－我的情绪守护神教案.docx

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1、小学心育课一一我的情绪守护神01【课程设计思路】No.l课程信息教学材料：PPT教学对象：2-3年级教学时常：一课时No.2设计理念快乐是最常见的积极的主观体验，每个人都希望自己的生活是快乐的，诺贝尔经济学奖得主 Kaheman (1999)提出峰-终理论(peak-end theory)认为，人们对过去体验的总体评价主要反映 了体验过程中感受最强的时刻以及体验结束的时刻，而不是每个阶段的平均。小学低年级学生处 于认知发展的阶段，通过这节课，可以让他们改变对情绪事件的理解和评价而进行情绪调节，理 解负面情绪存在的合理性，接纳自己的情绪，进而以一种更加积极的方式理解使人产生挫折、生 气、厌恶等消

2、极情绪的事件。No.3教学目标1 .让学生认识情绪，培养学生能在日常生活中体验到积极情绪。2 .通过课程体验的方式，帮助学生理解到负面情绪在生活中也有它的作用。3 .通过学习活动，学生能够接纳自己的情绪，从而在面对负性事件时能更好地调节自己的情绪。No.4教学重难点教学重点：让学生接纳自己的情绪，知道负面情绪也有大作用。教学难点：学生年龄较小，如何让他们理解到本节课真正想传达的内容，是教学的一大难点。02【教学过程】主要环节一、热身游戏：情绪万花筒二、小主人的烦恼三、接纳“坏情绪四、总结Part.l热身游戏：情绪万花筒游戏规则：请同学们根据屏幕显示的图片，做出与之相反的表情，如：笑的图片要露出

3、哭脸，看谁做得又快 又准确提问：Part.2小主人的烦恼引导部分：教师有感情地朗读故事情节，每一次小主人遇到问题时，都可以提问同学要听好情绪的还是坏情 绪的意见阶段一：小主人要参加比赛，但因为没经验所以觉得很难想放弃，同学们，你们觉得坏情绪和好情绪 会说什么呢？如果是你，你又会听谁的？阶段二：Part.3接纳坏情绪阶段一：好情绪回到了小主人身边，可是他惊讶地发现，小主人被爸爸妈妈包围着，跟小伙伴们一起开 心地笑着（讲述坏情绪的作用） 阶段二:Part.4总结最后升华总结语：03【教学反思】本课件只在一年级和二年级使用过，一年级认知水平没有达到要求，可用性不高，二年级效果良 好，对于情绪的认识和深入思考超乎想象课程气氛活跃，学生积极性高，因全程以电影叙事方式进行，能有效维持学生的注意力和兴趣。 但课程偏向讲演，缺少学生思考的多样性，缺少心理味的深入思考，最后可增加学生的讨论和教 师的思考