《黄继光》教学设计 教案教学设计.docx

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1、黄继光教学设计教案教学设计黄继光教学设计第一课时一、教学目的：1、理解课文的时代背景。2、学习本课生字新词。3、初读课文，了解课文的主要内容。二、教学重难点：驾驭课文生字新词，初步了解课文主要内容；让学生理解 课文的时代背景。三、教学过程：（一）谈话导入“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物数不胜数。你 最钦佩哪位英雄人物？简洁介绍一下他的英雄事迹。”总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人 民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位， 在抗美援朝战场上，他为了战斗的成功，献出了珍贵的生命, 充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际 主义的精神。”人物介绍：“黄继

2、光1930年诞生在四川省江中县一个农 夫的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削 和压迫。1950年黄继光参与了民兵，其次年参与中国人民志愿军。1952年加入中国新民主主义青年团，同年10月20日 在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。”学生沟通上甘岭战役资料：（课前搜集资料）（二）学习新知1、学习生字词：要求：读准字音；认清字形（一类生字要求会写）；理解 字义。（1）学生自己初读课文，自学生字。（2）课堂反馈自学状况。指名读生字：分析字形结构，记忆生字。展示“暴”字的多媒体课件, 重点是靠下部分笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不是“水”。理解词语学生可以先自己从文中找出不理解的词语质疑，而后可

3、以 通过学生合作学习解疑、查字典解疑、联系上下文和生活实 际解疑等方法理解词语的意思。战役：为实现确定的战略目的，依据统一的作战安排，在 确定的方向上和确定的时间内进行的一系列战斗的总和。简 洁地说，一次战役往往包括多次的战斗。在理解“战役” 一词的意思时，老师可出示上图。直观的 感受有利于学生对“斗争、战役、战斗”三词范围和包含关 系的理解。坚韧：坚毅；强硬。“坚韧，一词对理解黄继光的大无畏的爱国主义精神和 国际主义精神有重要作用，在此可先用近义词和反义词从书 面上理解，为课上结合上下文深化理解奠定基础。近义词：坚韧坚毅反义词：坚韧懦弱暴风雨：大而急的风雨。此词中的难点是“暴”，可以通过投影

4、出示“暴”的几种 说明，让学生依据词义进行选择，并依据不同意思组词。对 暴风雨一词的正确理解，可加深学生对比方句的理解，从而 体会文章所要表达的思想感情。突然而且猛烈。（暴雨、暴怒、暴饮暴食、暴病）凶恶；残酷。（暴徒、暴行、施暴）急躁。（急躁）2、初读课文，了解主要内容。（1）带着问题读课文。本课讲的是什么事？事情是怎样发生，又是怎样发展的？ 结果怎样？（2）再读课文，了解写作依次和主要内容。（三）布置作业：1、抄写生字、新词。2、熟读课文。其次课时一、教学目的1、学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主 义教化。2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的 依次。3、体会比方手法

5、在表达上的作用。二、教学重难点：1、理解课文内容，了解课文叙述的依次；2、联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌 颂黄继光大无畏精神的。三、教学过程：(一)检查复习，理清脉络。1、学生快速默读课文，回答下面的问题：(1)课文一共有几个自然段？(2)课文向我们讲解并描述了一件什么事？(3)这件事是按什么依次写的？2、归纳总结：(1)全文一共12个自然段。(2)课文讲解并描述了在上甘岭战役中，黄继光为了战 斗的成功，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了珍贵生 命的英雄事迹。(3)按事情的起因、经过、结果的依次写或依据事情的 发生、发展、高潮、结局写，都叫按事情的发展依次写。本 文是依据事情

6、的发展依次写的。(学生在发言时语言可能不 太规范，只要意思对了，老师应刚好赐予确定，然后再把规 范语言告知学生)(二)讲读课文1、学习第一段(1-2)：(1)指名读1、2自然段，思索：这两个自然段主要写了 什么？(写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务。)板书：接受任务(2)结合课文和生活实际，谈谈你认为完成这项任务的 难易程度怎样？时间的紧迫：“第五天夜晚接到上级的吩咐，要在黎明之 前夺下被敌人占据的597. 9高地。”结合生活实际理解“黎 明” 一词，进而理解从“第五天夜晚”到“黎明之前”的 时间很短，所以这项任务难度大。战斗的激烈：“这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地 战。” “黄继光所在的

7、营已经持续战斗了四天四夜。” “最 激烈”干脆点明战斗的激烈程度，“持续”战斗了 “四天四 夜”说明战斗很激烈，所以这项任务难度大。时间的紧迫，战斗的激烈使完成任务的难度更大了。在教 学中老师可把重点句的投影打出来，当学生分析到重点词 时，可以变更重点词的颜色，以强化学生抓重点句中的重点 词理解课文内容的方法。两个要点应分析，但不要占过多时 间。总结过渡：这样激烈的一次阵地战，时间又是这样紧迫， 夺取957. 6高地可不是一件易事，可黄继光为什么还要主动 恳求任务呢？2、学习其次段(3 6)：(1)自由读课文，边读边思索，然后小组探讨回答问题。黄继光为什么主动恳求任务？(2)抓词语，理解重点句

8、。A.投影：战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。比较两句话的不同，再说一说这样写的好处。次数不同， 一句是多次突击，一句是一次突击。“屡次”说明多次突击 没有成功。“比雨点还密”，写枪弹的多、密，看出战斗特 别激烈，所以战士们一次又一次的突击才会被“压”回来。 更说明拿掉这个火力点，对战斗成功的重要作用，以及完成 这个任务的艰难。这也正是黄继光请战的缘由，说明白他对 夺下597. 9高地的高度责任感。B.思索：“生气”和“坚决”在文中表达了黄继光怎样 的思想感情？写出黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高 度责任感。C.理解：让祖国人民听我

9、们成功的消息吧！这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民 的酷爱。(3)指导学生有感情地朗读，体会作者要表达的思想感 情。(4)引导学生归纳段意：进攻受阻，黄继光在紧急关头 自告奋勇，主动请战。板书：主动请战3、学习第三段(7-11):过渡：指导员答应了黄继光的恳求。黄继光和两位战士又 是怎样完成任务的呢？(1)默读思索：黄继光和两个战士是怎样冲上去的？负伤后的黄继光又是怎样做的？划出描写黄继光动作的词语。是什么力气使他用自己的胸膛堵住了枪口？(2)在自读自悟的基础上，小组探讨，并依据理解有感 情地朗读。(3)全班沟通体会：重点句：炮弹在他们四周爆炸” “他们冒着浓烟，冒 着烈火，匍

10、匐前进”。体会出：黄继光和两位战友毫不退缩的坚韧精神。动作是：用完、爬、站起来、举起、晕倒、站起来、张 开、扑、堵等。体会出：表现了黄继光坚韧战斗，宁愿牺牲自己，也要完 成任务的大无畏英雄气概。体会比方句的作用：把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨， 说明敌人的火力越来越强，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫 没有退缩，表现得英勇坚韧。联系上下文体会数字和省略号的作用：为表现黄继光的坚 韧意志。(4)指导学生有感情地朗读。在读中体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现 了他对敌人的仇恨和他同敌人拼究竟的决心。(5)结合插图想像，帮助学生理解黄继光大无畏的爱国 主义和国际主义精神。(6)归纳本部分的主要内

11、容：黄继光坚韧坚持战斗、壮 烈牺牲的经过。板书：英勇献身4、学习第四段(12)：(1)齐读12自然段，想想这段主要写了什么？(战斗取得了成功。)板书：占据高地（2）理解“像海涛一样向上冲”的含义：在黄继光精神 的鼓舞下，战士们的力气是势不行挡的。（三）总结全文，知道课文是按什么依次写的。本课按事情发展依次，步步绽开故事情节。先写黄继光 所在的营接受攻占高地的紧急任务（第12自然段）；接着 写进攻受阻，黄继光在紧急关头自告奋勇，主动请战（第36 自然段）；再写黄继光坚韧坚持战斗、壮烈牺牲的经过（第 711自然段）；最终写战斗取得了成功（最终一个自然段）。 故事的起因、经过、高潮和结果都叙述得很清晰。此外，课 文对战斗环境及英雄的语言、行动的描写详细、细致，又运 用了比方手法，增加了语言的表现力。板书：按事情发展依次黄继光虽然牺牲了，但是他宏大的爱国主义精神和国际主 义精神，激励着一代又一代人，恒久继承和发扬下去。板书：爱国主义国际主义（四）布置作业：两个内容任选一个。1、把黄继光的故事讲给家人或小挚友听。2、打算一个英雄的故事，在班级故事会上讲。要求：按事情发展依次讲。资料供应者: