校本课程开发案例.docx

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1、校本课程开发案例 摘要：英语教学必需跟上时代发展的步伐。在新课程背景下，英语课程设置应体现多元化。除了课程标准要求的教学内容外，还应当结合教学实际以及学校与学生的实际，开发能更好体现学校特色的校本课程，激发学生的爱好，培育学生的特长，为学生供应更广袤的英语天地，发展他们的特性和创建力。关键词：校本课程；英语教学中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2022）17-0030-02我国新一轮基础教化课程改革调整现行课程标准，实行国家、地方和学校的三级课程管理。校本课程开发（School-based Curriculum Development）是详细落实教化的统一

2、性与多样性相结合的重要措施，是国家课程开发的重要补充。伴随着课程改革的不断深化，校本课程开发成为新课程推动过程中的一项紧迫任务。开发校本课程并不等同于编教材，或者说主要不是编写学生统一运用的、人手一本的教材，而应当充分开发和利用当地的课程资源，更多地采纳活动形态以及为开展活动而供应给老师一些参考性的课程方案。否则，一方面会加重学生的负担，另一方面也会失去校本课程的应有价值。“选修课”、“活动课”为校本课程开发观念的生长打算了良好的条件，是校本课程开发的源头。英语校本课程主要包括英语限时听力训练、英语视听、英语会话、英语角、英语语音、英语阅读、英文歌曲观赏、社会语言实力、即席表达实力、活动实力。

3、国家英语课程主要包括对话、课文阅读、写作、听力（听说读写综合实力）。不难看出，英语校本课程与国家英语课程共为一体、互为补充。它们有各自的教学目标和教学任务，但又密不行分。实践中要从学生的爱好爱好入手，通过多种教学途径，为学生营造良好的英语学习氛围，培育他们综合运用语言的实力。一、英语校本课程的开发英语校本课程的开发要考虑五个方面的问题：满意学生实际发展要求。了解学生的现有英语水平，爱好爱好，因地制宜，因材施教。发挥学生的主体作用。语言是一种沟通工具，互动显得尤为重要。变被动为主动，激发学生学习热忱，并培育他们把自觉思索、主动吸取学问当作责任的意识。丰富学生学习方式。在课堂教学中可以引进多种媒体

4、手段，还可以向他们介绍一些先进的教学理念和学习策略。考虑学校实际可能，充分利用学校现有资源。体现学校办学特色。针对师范院校的详细状况，笔者认为英语校本课程的开发可以侧重两个方面：对英语基础学问的娴熟驾驭和对英语语言运用实力的培育。语音和语法是英语学习的重点，也是徐州高等师范学校（以下简称“我校”）学生在学习英语过程中遇到的难点。对于师范类院校的学生来说，将来走上工作岗位成为一名老师，发音精确清楚是至少的要求。就一段时间以来的调查探讨发觉，苏北地区中小学老师的英语语音和口语基础较为薄弱，或多或少地存在着问题，这也干脆影响了教学对象学生的学习效果。因此，一本简明易懂便于驾驭的英语语音和基础口语教材

5、的出现就显得很必要。始终以来，语法都是英语学习者和教授者所面对的一大难题，作为将来的老师，师范生要娴熟驾驭英语语法学问，更要敏捷运用，找出合适的讲解方式。现在的语法教材虽然种类繁多，但还满意不了师范院校的实际须要，不够贴近学生的学习生活及以后的发展。所以，面对师范生的英语语法教程也是校本课程开发的重点。英语是世界通用的一种重要的语言交际工具。作为跨文化语言教学的英语课，只有把英语当作交际工具来教来学，才能取得良好的效果。目标是在教学中将语言内容和生活中的情景紧密结合，努力让语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用。二、英语校本课程开发分类基于这样的指导思想，我校把开发的英语校本课程分为三大类：

6、1.补充型校本课程的开发一是英语歌曲，二是报刊杂志，三是网络媒体。爱好是做任何事情最好的老师。为了培育和保持学生对英语学习的爱好和爱好，在英语课上，老师可以适当地教唱一些英语歌曲，从Two Tigers，Twinkle，Twinkle，Little Star到Mary Has A Little Lamb，还有一些经典的英语歌曲的观赏，旨在激发学生对语言学习的爱好。老师有选择地选择英语报纸、杂志，如：English Weekly、the21Centry、China Daily等报刊中的部分文章介绍给学生。这些文章大多是原汁原味的，一方面可以丰富学生的学问面，拓宽视野，另一方面也增长了学生的文化意

7、识，并且在阅读中增加了词汇量。随着Internet的快速普及，英语学习的另一条快速通道就是网络。互联网为语言学习供应了丰富的资源，老师可以选择适当的网站介绍给学生。另外，电台、电视台也是很好的学习途径。2.体验型校本英语课程的开发一是英语课文背诵竞赛，二是英语话题演讲竞赛，三是英语小报、墙报设计竞赛。长期以来，为了应付考试，学生往往把英语学习错误地定位成试卷高分的获得上，忽视了语言作为交际工具的这个重要性质，因此总是不能走出哑巴英语这个怪圈。为了变更这种纸上谈兵式的英语学习，为学生制造一个运用语言的情景和氛围，变得越来越重要。要让学生开口说英语，在肯定的情景里用英语，在参加中领悟学英语的真谛。

8、为了达到这些目的，我校设计了以上体验型的校本英语课程。学生可以以个人为单位，也可以以小组为单位，参加到这些活动中来。竞赛的内容可以是本学期学过的肯定范围的课文，或者是一个指定的话题，如：My Favorite Book，Why It Is Necessary To Learn English等。竞赛的过程一方面熬炼了学生的语言实力，另一方面也可以进一步激发学生的自信意识，培育他们的合作精神，这和新的课程标准是一样的。在教学实践过程中发觉，我校的学生动手实力很较强，他们做的手抄报版面设计合理，内容详实，图案精致，而且制作的热忱也很高。通过竞赛的形式，不仅可以调动他们查找信息的主动性，还能让他们获

9、得一些胜利的体验，增加自信念。3.实践型的校本英语课程的开发一是英语角，二是英语笔友，三是英语原版图书阅读，四是英语广播，五是校内标识双语标注，六是校内英语900句。语言是一种交际工具，所以可以有意识地激励学生交一些英语的笔友，让学生在与外国同龄人沟通过程中练习英语听说读写的技能；学校定期开设英语角，在老师的指导下，围绕一些话题让学生进行英语会话，用英语表达自己的思想，比如：What is the most important in English learning？Which is more important，to develop the industry or to protect th

10、e environment？读书破万卷，下笔如有神。广泛大量地阅读英文原版书籍有助于学生学习用英语方式去理解，避开中国式英语的出现，语感得到培育，理解实力得到提高，词句得以更快更好地积累，自然写文章也会轻松很多。英语广播可以营造校内内深厚的英语气氛，引导学生主动地接受，应用这门语言。激励学生将校内中的文明标语，树木花草及公共设施等处的标识用英语翻译过来并形成双语标注。走近生活，渐渐形成时时有英语、到处有英语的氛围。总之，目标只有一个，以一切为了学生为动身点，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨国文化意识和形成自主学习实力的过程。参考文献：1崔刚,罗立胜.英语教学理论与实践M.北京:对外经济贸易高校出版社,2022.2加里D鲍里奇.有效教学方法(第四版)M.南京:江苏教化出版社,2002.3教化部.英语课程标准(一般中学)M.北京:人民教化出版社,2003.4束定芳,庄智象.现代外语教学:理论、实践与方法M.上海:上海外语教化出版社,2022. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页