统编版语文七年级上册第三单元作业4综合实践.docx

《统编版语文七年级上册第三单元作业4综合实践.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文七年级上册第三单元作业4综合实践.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、七年级第三单元作业4 综合实践初中语文大单元作业设计作业设计【作业4】综合实践活动i.根据表格提示，以班级学科小组为单位，完成下列活动。活动主题：认识名著中的人物活动 小主 题活动目标活动过程成果展示评价我为 名著 人物 立传通过阅读，梳理朝花夕拾 中主要人物的重点事件，按 照人物的基本情况、外貌特 征、性格特征和主要事件等 条理顺序为人物写小传。字 数200字左右。1 .通读朝花夕 拾，简要整理书中 主要人物的相关情 况。2 .挑选一个最感兴 趣的人物，尝试为 人物写小传。3 .组内分享展示自 己的小传作品，互 相评点修改。L人物思维 导图。2 .人物小传 作品。1 .人物小传书写思 路清晰

2、，符合原著 中的相关表述。2 .综合运用描写人 物的多种方法，力 求小传语言生动形 象。3 .积极参与小组讨 论，对组内成员提 出有价值的修改建 议。我为 名著 人物 画像通过为书中人物绘制画像（简笔画、素描、速写等形 式都可以），进一步掌握人 物的形象特点。1 .在朝花夕拾 中挑选一个最感兴 趣的人物，梳理出 与人物相关的外 貌、神态、语言等 描写。1 .人物的外 貌、神态、 语言等描 写梳理成 文字稿。2 .人物画1.人物的外貌、神 态、语言等描写梳 理清晰明确，贴合 原文表述，可适当 根据人物形象特点 进行扩充。2 .给人物画像。3 .本组成员共同将 全组成员绘制的画 像制作成一张人物

3、画像展板。像。3 .小组人物画像展板。2 .人物画像符合人 物的形象特点。3 .小组人物画像展 板布局合理、美观 得体，具有一定创 丸- 忌、O再写 名著 人物 故事将朝花夕拾中的人物故 事进行合理改写与扩写，训 练想象能力，学会综合运用 不同手法描写人物形象。1 .在朝花夕拾 中挑选一个最感兴 趣的人物，梳理出 人物的相关情况。2 .对人物的相关描 写和命运走向进行 合理改写和扩写。3 .将自己再写的人 物故事，在小组中 分享。1 .人物故事 改写或扩 写文稿。2 .讲述人物 故事。1 .人物故事改写或 扩写文稿思路清 晰、人物形象鲜明、 情节具有一定吸引 性。2 .讲述故事声音洪 亮、绘声

4、绘色。【评价量表】设计目的评价指标水平通过形式多样并且体现出跨学科学习的综合实践活 动，培养学生梳理整合、写作、演讲表达、图文综合 转换等能力，从而加深对名著中人物的认识，提高学 生课外阅读名著的积极性，激发学生进行创新阅读的 意识。优秀良好合格能在通读一本名著 的基础上，对名著 中的主要人物进行 梳理和整合。能够绘制出得到小组百分之九十以上成员认可的名著人 物画像。具有一定的想象 力，敢于大胆想象， 且具有一定的创新 意识。乐于参与小组讨 论，并主动方积极 分享自己的学习探 究结果。参考答案：1.例文：藤野先生小传他有着一张黑黑瘦瘦的脸，嘴唇边挂着八字胡，鼻梁上架着一幅眼镜，显得颇有学问； 手里总有着一叠大大小小的书。但他并非印象中的老师：严肃，天天板着脸。他很和蔼，甚 至有些“迷糊”；他很正直，也很严谨，具有大爱。这便是鲁迅在仙台学医的先生藤野严 九郎了。说他迷糊依据是穿衣服：有时会忘记带领结，冬天是一件旧外套，引得学生发笑。在教 学中，他能够去指出鲁迅解剖图中的微小错误，看出他在工作中的严谨认真；在生活上，他 主动关心一位弱国来的学生，给予他真挚的关心和爱护，让他在异国他乡感到温暖，看出他的大爱、国际主义精神。一颗善良的心才能孕育出这样的品格。藤野先生在鲁迅的心目中，无疑是他最为感激的老师。