统编版三年级上册语文《司马光》（教学设计）.docx

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1、司马光教学设计【教学目标】1 .学会本课“司、跃”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 .结合注释，理解句子的意思，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点。4 .紧扣重点词句，感悟司马光的聪明机智，遇事沉着冷静。【教学重点】1 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 .参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。【教学难点】体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。【教学过程】（一）图片导入，揭示课题。1 .出示图片，（课件出示：插图）这幅图片让你想起了哪个故事。2 .板书课题，指导书写“司”，齐读课题。3 .回顾“司马”这一复姓。（1）学生说一说

2、“司马光”的姓和名。（2）回顾一年级下册姓氏歌，说说这篇课文里提到的复姓。（3）说说自己认识的复姓的人。4 .教师激趣：这就是古人写的文章，选自宋史司马光传我们把这种语言形 式叫作文言文。（板书：文言文）（二）跟着老师读，整体感知。1 .学生自由朗读课文，边读边思考：这篇课文与以前学的课文有什么不一样？2 .古人说“读书百遍，其义自见”那么接下来我们就来好好读一读这篇文言。3 .教师范读，学生跟读。（1）老师读半句，学生跟读半句。（课件出示）（2）老师读完整的一句，学生跟读一句。（3）老师读前半句，同学接后半句。（4）老师读人物名称，学生接龙读。(5)学生练习读，强化跟读的效果。(6)学生齐读

3、一遍，注意读准字音，展示跟读的效果。4 .读到这里老师送大家学文言文的第一个妙招(课件出示:借助拼音，读通顺)5 .读练互助，初步体悟“停顿”(1)师生探究“停顿”：我们刚才在哪些地方稍稍停顿了？(2)生生读好“停顿”(课件出示)。现在根据这些停顿，自己先试着读一读。(3)四人小组试着再读一读，能不能读得比刚才更好一些。(4)学生展示读，老师示范予以指导。(5)集体读。注意读得慢一些，注意词句间停顿。6 .同学们跟着读完后，一遍一遍读，读的更加流畅了。那么老师送大家第二个妙 招(课件出示:关注停顿，读出节奏)(三)带着任务读，理解文言大意。1 .默读文言文，借助注释，四人小组之间说说故事的内容

4、。2 .围绕学习任务，理清故事的人物、地点。3 .借助注释等，学生了解故事内容：老师相机引导学生运用多种方法了解文言文息、o4 .了解第一句话的大意。(1)借助注释，说意思。(2)对照古人，如果一群孩子在园中玩耍呢？(3)出示“瓮”的图片。教师提示：你瞧，老师这儿有两个盛东西的陶器，哪 一个是瓮。(课件出示图片)口小肚大叫瓮，是收口的；口大肚小叫缸，是敞口 的；(4)教师小结：文言文中，有很多字词的意思和现代文相近。(5)这一切发生得太突然了，我们一起来读出这份突然、这份紧张感。5 .了解第二句话的大意。(1)让学生先观察插图，再借助注释了解“皆” “迸”的意思。(2)教师出示生字组词的常用词

5、语，帮助学生理解字义。(3)下面听老师读这两句，说一说此时此刻，应该选哪一个光/持石/击瓮/破之(快慢)并说一说理由(课件出示)(4)指导朗读：扑通一声，一个小孩掉进了瓮里，众皆弃去，光一一持石击瓮 破之。小孩在瓮里浮浮沉沉，伸出小手求救，众皆弃去，光一-持石击瓮破之。情况越来越危急，小孩的动作越来越弱，众皆弃去，光一持石击瓮破之。（5）这样读，就读出了文字背后的场景，文字背后的人物，她迫不及待地去救 他。（6）落水的孩子转危为安，化险为夷，司马光和其他孩子的做法截然不同，女 生读众人的做法（课件出示）6 .整体回顾，梳理脉络。（板书）我们说一说故事的起因：群儿戏于庭，起因一儿登瓮，足跌没水中

6、。众皆弃去，经过光持石击瓮破之，儿水迸，儿得活。结果7 .同桌之间借助板书和注释，用自己的话说一说这个故事。8 .读到这里老师送大家第三个小妙招（课件出示：借助注释，读明白）（四）反复“诵”着读，背诵课文。L第一次诵读：我来问，你来答。故事的起因（手指板书）是一一经过（手指板书）是一一结果（手指板书）是一一（我们这是根据事情的起因、经过、结果来说）9 .第二次诵读：根据黑板上五个人物，（擦除黑板板书）想一想：他们在干什么 吗？（手指板书，引导背诵）10 第三次诵读：（擦除黑板的所有痕迹）还有人把这个故事做成了连环画（逐幅 出连环画，逐幅配文字）11 第四次诵读：竖着出示文言文，你们还能读吗？（课件出示）12 第五次诵读：繁体字，谁敢挑战读（课件出示）13 集体背诵。（课件出示）这就是第四个小妙招：熟读成诵记心中。（五）、小结特点，突显品质。L读完文言文，你心中觉得司马光是怎样一个孩子。（板书设计：沉着冷静、聪 明机智）2 .文言文的语言和其他课文有什么不同。（板书：篇幅短小、语言精炼）3 .回顾学习文言文的小妙招。4 .当然在文言文中还有很多像司马光这样的孩子，下去大家有兴趣可以再读一读 这些故事。（课件出示）（六）、布置作业。结束语：希望今后大家多博览群书，细心观察生活，做一个有智慧的人。【板书设计】司马光文言文沉着冷静篇幅短小聪明机智语言精炼