统编版三年级上册语文《搭船的鸟》（教学设计）.docx

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1、搭船的鸟教学设计教材分析:文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便 乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本 文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童 心对自然的爱。教学目标：知识与技能：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。3 .正确认读本课十一个生字，会写八个。过程与方法：1 .学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2 .展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。3 .继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法。4.引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。情感

2、、态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情 感。重难点分析：认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动 作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。体会小鸟与人之 间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。课前准备：课件、一、教学过程：1、猜谜语(1)课件出示谜面，学生猜(谜底：翠鸟)(2)教师介绍翠鸟。2、同学们，这节课我们学习第15课，搭船的鸟。（板书课题）（用红 色为“搭”加着重号）谁来读一读？为它组个词。“搭船”是什么意思呢？看到 这个题目，你有什么疑问吗？（学生质疑）根据学生具体情况，预设以下几种答案：搭船

3、的鸟是什么鸟？这只鸟长什么样子？这只鸟为什么要搭船？这只鸟搭船要去哪里？3、带着这些问题，自己读一读课文吧！二、初读体会1、学生自读课文。课件出示自读提示：自己读课文，一边读一边标出自然 段，遇到不认识的生字圈出来，借助拼音朋友多读几遍，争取把课文读得正确流 利。然后想一想：课文主要讲了什么？2、同桌互相检查生字、课文认读情况。3、教师检查学生生字掌握情况。4、检查读文情况。指名分自然段读课文，请学生评价。5、指名说说课文主要讲的是什么？三、细读品味1、下面请同学们再用心的读一读课文，边读边想：这只搭船的鸟是什么鸟？ 它给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些地方感受到的？用铅笔勾画出来 相关的

4、语句，然后和小组同学交流一下。2、学生读书，勾画相关语句，小组交流。3、全班交流：谁来告诉老师搭船的鸟是什么鸟？（翠鸟）老师想听听翠鸟给你留下了怎样 的印象？我们一起来分享一下读书的收获吧。谁想先说说翠鸟给你留下了怎样的 印象？（1）根据学生的回答，（根据学生回答板书：样子美）并用课件出示第二 自然段，指名读。这段话中从哪里让你感受到翠鸟的样子美丽呢？（根据学生回 答用课件凸显出“红色、翠绿、蓝色比鹦鹉还漂亮彩色美丽”等词语）让学生具 体谈一谈“红色的长嘴”怎么让你感受到翠鸟漂亮？联系生活实际说说“翠绿” 是什么样的颜色？ “蓝色”又让你感受到什么？从“比鹦鹉还漂亮”你体会到了 什么？读一读这

5、句话，把翠鸟的美出来。红色、翠绿、蓝色这么多描写颜色的词 语一起用，就为我们描写出了一只彩色的小鸟。想不想看看这只彩色的翠鸟呢？ （课件出示翠鸟的图片）看到这样的一只小鸟，你想怎么夸它？文中的小朋友在这段话中又是怎样赞叹这只翠鸟的呢？（课件凸显出“多么 美丽的小鸟啊！”这句话）指名读从小朋友发自内心的称赞中你体会到了什么？ 那你们是不是也喜爱这只小鸟呢？让我们带着喜爱之情，一起美美的读一读第二 自然段吧！（2）除了作者的观察到的小鸟，你还能看到小鸟的外形特点呢？（3）当你看到这么美丽的一只小鸟站在船头，会产生什么样的想法呢？文 中的小朋友又是怎么想的？指名读第三自然段从这段话的四个小问号中你体

6、会到什么？谁能把小朋友 的好奇读出来？指名再读第三自然段（4）这只美丽的翠鸟还给你留下了怎样的印象？（根据学生回答板书：动作快）课件出示第四自然段，指名读第四自然段。 引导学生从中找出表示翠鸟捕鱼动作快的词语（课件凸显出“一下子、没一会儿、 冲、吞”等词语）让学生说说怎么从“一下子”“没一会儿”“冲” “吞”等, 体会翠鸟捕鱼的动作很快的。想不想亲眼看一看翠鸟是怎样捕鱼的？（课件播放 视频）看了翠鸟捕鱼的经过，你又有什么话想对这只可爱的翠鸟说呢？教师示范 并指导学生读第四自然段。抓住了翠鸟的动作变化来描写。（5）测测你的眼力：完成任务单（观察记录小狗的外形特点及动作）。（6）同学们，这只翠鸟搭

7、乘我们的小船，不但可以省去在雨中飞行的劳苦， 还可以在船上休息，并且捕到了小鱼，这真是一举多得呀。你觉得这只的翠鸟怎 么样?聪明体现在动物身上，我们就称之为“灵性”。船上除了这只有灵性的翠 鸟外，还有谁？下面请同学们看一看课文的插图（课件出示文中插图）：看，船 舱里坐着我和母亲，船头上站着美丽的翠鸟，你觉得鸟与人相处的怎么样？想一 想，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢？小结：是呀，正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是有灵性的， 人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面， 才发生了这么温馨、有趣的故事。四、生活探究，同学们，学了这篇课文，你会怎样对待小动物们呢?小结：大自然美丽神奇，大自然中的小动物充满灵性，希望我们能与他们和 睦相处，成为亲密的朋友。五、布置作业同学们，今天，我们认识翠鸟这个新朋友，知道它样子美，捕鱼动作快，想 不想进一步了解翠鸟呢。现在老师给大家布置一项作业，课下从网上或课外书中, 搜集翠鸟的其他资料，制成资料卡片，下节课我们一起交流，相信翠鸟会给你带 来更多的快乐的。课后观察实践活动：观察身边的一种动物、植物或一处场景, 简要地记录观察所得。板书设计：搭船的鸟嘴 红色美丽 羽毛翠绿翠鸟 翅膀蓝色