部编版小学语文一年级下册梁老师 口语交际：《打电话》省级课 教学设计.docx

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1、教育部审定2016义务教育教科书一年级下册第五单元口语交际打电话教学设计教学目标：1 . 了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2 .打电话时，要把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。3 .接打电话都要注意M用礼貌用语。教学重难点：1 .指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。2 .创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能 力。教学准备：1 .教学课件2 .奖励给学生的小奖品。教学过程：一、谈话激情，歌曲导入1、反复播放打电话的音乐。2、小朋友们，歌曲中的两个小朋友在干什么呀？出示课题：打电话二、生活入手，教给方法 1、你们会打过电话吗？谁能回忆一下

2、，你因为什么事？给谁打电话？举 手告诉我们？2、汇报交流，师生及时评议。评价奖励给学生的橡皮擦。过渡：电话的用处可真不小！它给我们的生活带来了许多方便。但是， 打电话也有不少学问。你们可知道打电话都要注意些什么呢？让我们一起来 交流一下。展示课本插图，演一演师问：1.图上都有哪些人？他们在干什么？（阿姨、李中在打电话）2.谁愿意来表演一下？（抽学生表演打电话）课件展示：礼貌用语，用红色的字体表示出来。学生总结教师相机板书：打电话打电话：自报姓名 语言简短接电话：听清楚会用礼貌用语：你好 您好 请问 谢谢 再见 小结：打电话时：拨打电话通了之后，先问好，再自报姓名。用简短的语 言把意思表达清楚。

3、内容简短说清楚。接电话：要仔细听清楚通话内容，如 果没有听清楚，可让对方重复一遍。过渡：学会了没有？那让我们一起来玩一玩打电话的游戏。三、创设情境，分层训练1、出示课件，创设情境指导练习（1）情景一：“打电话约同学踢球。”思考：要怎样才能用简短的语言把事情说清楚。（a.你想约谁？ b.什么时 间？在什么地点？干什么？ C.注意使用礼貌用语：你好” “您好、请问、 “谢谢”、“再见。）教师边指导学生边操作：请同学们自己想一想该怎么打 电话。找好朋友。提醒注意使用礼貌用语：2、组对练习。（1）情景二：打电话向老师请假。”师生对练：教师参与，适时指导，充分练习；学生自由组对，分角色（学生和老师）练习

4、打电话。注意：学生互换角色 练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。（2）情景三：有一个阿姨打电话找妈妈，但是妈妈不在家。”小组练习，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。汇报 表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。（评议时以学生为主，主要从是否有礼貌，是否把事儿说清楚，说话是否 通顺连贯等方面评议，注意肯定长处，指出不足，提出建议。）（这一环节，根据学生已有的生活经验，创设贴近生活的教学情境，增强 学生说话的自信心。教师半扶半放，交给方法，给学生提供了有话可说、敢 说、想说、会说的语言环境，激发了学生交际的热情,）教师小结：通过今天的学习，看来孩子们都会打

5、电话了。但是值得提醒的 是有几个特殊电话是不能随意拨打的。四、联系生活，拓展深化1、了解几个特殊电话号码：110 120 119 师问：知道110 120 119这个特殊电话号码，这些电话可以随便打？只有 在什么情况下才可以打？在学生自由发言，明确交流出示三个急救电话。（110 120 119 ）2、看课件，提要求。遇到这些事情该怎样打电话?该说些什么？（指导学 生别忘了说清楚地址）（播放课件，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。）3、教师总结并告诉学生像110、119、120这些急救电话，帮助人们排忧 解难的，这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工 作上带来麻

6、烦和损失。（交给学生生活常识，对于现在的儿童来说，无疑就是等于教会了一种生 存的能力。）五、学以借用，融入生活师生互动表演师：喂，请问，你们是一（1）班的小朋友吗？生：是（齐说）师：今天这节课你们学习了什么内容啊？生：打电话师：你们学会了吗？生：学会了。师：都要注意些什么呢？生：打电话时：自报姓名 语言简短。接电话：要仔细听清楚通话内容， 如果没有听清楚，可让对方重复一遍。还要使用礼貌用语。师：真能干！小朋友今天是“三八” 妇女节，主动给妈妈打个电话，祝妈妈节日快乐！好吗?生:好!师：咱们班的同学真聪明，梁老师真是越来越喜欢你们了，（出示号码） 这是梁老师的联系电话，以后有什么事，欢迎你们给我打电话。下课后，同 学们之间也可以相互留下电话号码，遇到同学过生日、或者什么节日的可以 打个电话问候问候。如果有事需要同学帮忙也方便一些。好吗？老师再提醒 一点：打电话时也要注意节约话费噢！五、板书设计：打电话打：自报姓名 语言简短接：听清楚使用礼貌用语：你好 您好请问谢谢再见