独生子女教育问题的社会调查分析报告.doc

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1、独生儿女教育问题社会调查汇报独生儿女家庭教育问题，在中国现代家庭教育工作中已成为一个十分突出问题。总体来看，中国独生儿女家庭教育基础情况是好，不过也存在着很多令人担忧问题：一是期望值偏高；二是教育方法不妥；三是相当一部分独生儿女家庭陷入溺爱和过分管理相交织误区。造成中国独生儿女家庭教育问题原因是多方面，关键是：一、不能正确对待独生而造成过分溺爱中国社会生产力水平还较低，社会养老问题还没能得到很好处理，和受多子多福等传统文化观念影响，中国人生育愿望仍是强烈。所以，不管生男生女，只生育一胎，对多数独生儿女家庭来说，并非出于自愿。这是中国在人口生育问题上绝大多数家庭心理情况和社会现实。但因为中国国情

2、，若不控制人口数量大幅度增加，就会造成更严重人口等社会问题，所以提倡一胎化，是中国不得不实施国策。一胎化政策实施碰到了多个阻力，尤其是在生产力水平低及文化水平低农村碰到阻力更大。十多年来，这一政策即使在中国城市中尤其是在干部、职员队伍中得到了较认真实施，不过，因为多数独生儿女家庭中大家心理状态不平衡及中国传统文化作用，这些独生儿女家庭便把对众多孩子爱和期望全部集中在独生儿女这株独苗上。这便是多数独生儿女家庭自觉不自觉地被陷入溺爱中社会原因和家庭原因。因为多数独生儿女自觉不自觉地被陷入了两代六位长辈溺爱之中，自幼娇生惯养，孩子知道自己在家庭中中心地位，在抗拒家庭教育方面也就往往有恃无恐。所以部分

3、家庭对其也就任其所为，使其为所欲为。再加之对其期望值普遍较高，也就造成了不少独生儿女家庭家庭教育失常，形成对孩子过分保护。比如，不让孩子离开自己，或因为怕不卫生，或怕孩子学坏，或怕孩子受欺侮，不让孩子独立活动而包办一切。结果就出现了中国“小皇帝”里所描绘，儿子在夏令营时住在学校里，父亲午夜爬到儿子床底下守着，怕儿子掉下床来。这种过分保护极不利于孩子正常发展。部分独生儿女家长对独生和独生政策心理反差，往往造成情感扭曲，使对孩子爱缺乏理智过分偏爱，致使不少独生儿女家庭出现低收入高消费现象，把大部分钱花在孩子身上，尽力满足孩子要求，甚至很多是不合理要求。明明家境并不富裕，却对孩子要求百依百顺；明明孩

4、子艺术能力通常，缺乏“音乐细胞”，却买了电子琴，甚至钢琴，还花高价请家庭老师教导孩子；明明是孩子错误，却百般呵护，百般说好；明明孩子智商通常，却当成神童来要求等等。这种情感上扭曲，使孩子在一个扭曲气氛中成长，无疑也会扭曲孩子心理，出现心理障碍。二、因是独生，家庭环境有不利于孩子成长原因孩子健康成长，尤其是其幼年期心剪发育，需要一定条件。失去了一定客观环境条件，孩子健康成长尤其是幼年期心剪发育便会受到一定影响。比如说，孩子在其幼年期心理正常发育，需要有和其年纪相仿孩子一起生活、玩耍生活体验和情感交流，这么才有利于孩子产生童心共鸣，相互促进，确保身心健全、健康发育。对此，中国外儿童心理学家全部是共

5、同肯定和强调。而独生儿女因为无弟兄姐妹，在家庭中就缺乏小伙伴，整天和成年人尤其是年长祖父母或外祖父母生活在一起。在城市里，邻里关系通常又不亲密，来往较少或极少，尤其是在高层楼房中生活孩子更是如此，各家自立门户，基础上是“鸡犬之声相闻，老死不相往来。所以，就使得相当数量城市独生儿女自幼缺乏小伙伴，而整天被成年人包围和保护着，这么生活环境是不利于孩子身心发育和健康成长再则，儿童独立性和独立生活能力等需要在日常生活中得到训练和养成。而独生儿女因为自幼就被陷入在多位老人过分保护之中，过着衣来伸手、饭来张口、衣择其佳、饭择其精生活，样样全部能顺利得到满足，整日和多种高级玩具相伴，所以轻易养成独立性差、倚

6、赖性强、自幼好逸恶劳、追求享受、不识五谷春秋等弱点和缺点。三、家庭教育水平普遍不高从总情况看，近些年来，中国即使已着手对家庭教育问题科学研究和指导，已经有不少部门和教育学家、社会学家、心理学家在越来越关心这一问题。不过，相关研究深度和广度还有限，普及力度和广度还不能适应中国这个多人口、多独生儿女国家需要，这种情况，从总体上决定着中国家庭教育水平还不高。再则，不少家长不爱学习或不善于学习，更是缺乏对家庭教育知识学习和研究，不愿在儿女教育方面动脑筋、下功夫。所以，要提升中国独生儿女综合素质，最根本在于提升独生儿女家长家庭教育水平。一、发明良好家庭教育环境良好家庭教育环境，关键包含：家长要掌握必备文

7、化知识和科学育儿知识，并能依据独生儿女特点进行合理教育；独生儿女家长必需含有良好道德品质，并成为孩子标兵；要形成民主和睦家庭气氛，使孩子从小就学会尊重、关心、团结、体谅她人；尽力促进其多方面良好个性形成，为成人、成才打下坚实基础。二、遵照家庭教育标准依据独生儿女家庭教育特殊性，在施教过程中应遵照适度标准、全方面标准、一致标准、民主标准和严格标准。所谓适度标准，是指独生儿女教育必需依据其身心发展基础规律，不要因为是独生儿女而寄予过高期望，提出过高要求，给过分爱和照料。在智力开发上不搞过分教育；在生活中，要使孩子做些力所能及事，不能事事全部由家长代劳；在物质供给上，不给过分满足等。全方面标准，是指

8、要注意德、智、体、劳、美全方面发展，尤其要处理好智力教育和非智力教育关系。一致标准，是父母对儿女教育态度，祖父母、外祖父母对其教育态度要取得一致，要注意教育整体效应，要配合默契，协调行动，在孩子面前不出现意见分歧和冲突。民主标准，是指在家庭中要形成民主气氛，不搞“家长制，家长要尊重孩子意见，不搞一言堂，逐步培养孩子独立人格。严格标准，是指对孩子不良行为不能放纵，要使孩子逐步树立起是非观念，养成知错必改好道德品质，只要不停克服本身弱点，才能健康成长，才能成为有益于社会人。三、加强对独生儿女社会化教育因为独生儿女没有弟兄姐妹，自幼缺乏小伙伴，多数时间生活在成人之间，所以，多数独生儿女在很多方面性格

9、全部不能很好地融合于社会之中。所以几乎全部相关研究和教授全部认为独生儿女最显著缺点就是缺乏社会性。关键表现就是缺乏和周围人交往能力；缺乏参与社会能力；缺乏在社会环境中应变能力。所以强化独生儿女社会化教育，是改善独生儿女家庭教育关键内容和方法之一，也是克服其在独生环境中轻易形成弱点关键路径和根本方法。要多给独生儿女提供社会生活，孩子到二、三岁时就期望有儿童伙伴，独生儿女这方面要求就更强烈，期望进入她(她)们“儿童社会”、“儿童世界”。假如得不到满足，孩子性格就会变得孤僻、不合群。所以当孩子长到一定年纪时候，就必需向孩子提供年纪靠近儿童，给孩子提供她(她)们社会生活。为此，可带孩子去串门，找其它儿

10、童玩耍；可带孩子到儿童乐园去游戏：也可尽早将孩子送进托儿所、幼稚园，让孩子去广交儿童，扩大其社会交往。切不可把孩子一直关在家中，使其离群索居。四、培养独生儿女独立能力家长应有意识地克服过分照料和过分保护，通常其能自己独立或在指导下完成事，让孩子自己来干，不要包办替换。独立自主能力是在实践中锻炼出来。应给独生儿女多发明锻炼其独立能力机会，应尽早激励其自我照料，稍大部分，可交给孩子部分能独立完成任务，完成得好，要激励、表彰，促进其增强自立、独立主动性。从小重视培养独生儿女自主活动能力。所谓自主活动，就是根据她们自己意志去活动。这种活动有利于培养独生儿女勇敢精神和发明性。通常不违反社会规范孩子们自主

11、活动，家长们全部应该尽力给以激励、支持。即使失败了，也不一定是坏事，仍可磨练孩子们意志力，培养克服困难精神，而且还会促进孩子多动脑筋，知道在世界上办成一件事并不是轻易事，激发其刻苦学习和勇于探索精神。五、进行适度逆境教育为了克服独生儿女弱点，应对独生儿女进行适度逆境教育，进行居安思危、忧患意识、勇于实践、经受挫折、克服困难、摆脱依靠和培养自主自立精神教育和锻炼，使孩子逐步形成对困难承受能力和对复杂环境适应能力，培养孩子不畏困难坚强意志和毅力。独生儿女对于千千万万个独生儿女家庭来说只是父母心肝宝贝，对国家和民族来说，却意味着整个未来，所以谁知道怎样愈加好教育独生儿女，谁就赢得了未来，谁就能拥有美好明天。