部编版七年级上册道德与法制第九课《珍视生命守护生命》教学设计方案.docx

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1、教学设计方案课题名称第九课珍视生命第1课时守护生命姓名 ;年级学科初一政治工作单位教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容 的重要性）生命是宝贵的。守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千 姿百态，追求人生的幸福的各种可能。生命从哪来,到哪去？生命的意义在哪里？这节课，让我们思考一些有关生命的课题。这是一个严肃的课题。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目 标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爰生命，维护健康的积 极情感；追求真、善、美，

2、弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爰国情怀。能力目标：学会珍爰生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文 化和腐朽文化。知识目标：了解爰护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。【重点难点】重点：爰护身体。难点：如何在艰苦的情况下养护精神。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方 法的掌握情况，如何设计预习）初一的学生对生命的意义有了一定的了解，对生命的守护也有了一定的 知识储备。但初一的学生对这些又懵懂不清的，又是充满好奇的。为了学生的 生命安危，为了学生的健康，结合生活实际进行教学设计。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）第

3、九课珍视生命第1课时守护生命【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积 极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文 化和腐朽文化。知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。【重点难点】重点：爱护身体。难点：如何在艰苦的情况下养护精神。情景导入生成问题某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们 议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。自学互研生成能力（一）自主预习1 .我们的生命以身体为基础，守护

4、生命首先要关注自己的身体。2 .关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。3 .我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自 护方法。4 .精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。5 .我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。6.守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民 族精神。（二）合作探究知识模块一爱护身体探究一：教材P99运用你的经验（1）上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？（2）结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？

5、答案提示：（1）涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础， 安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生 活。探究二：教材P100探究与分享结合自己的经验，说说你的看法和建议。答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养 成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生 活方式。探究三：教材P101上面探究与分享(1)你如何看待小伟的行为？(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？答

6、案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生 命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。(2)我会不做，要把生命安全做在第一位。探究四：教材P102探究与分享结合已有的学习和生命经验，收集相关资料,，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。火灾： ,交通事故： ,地震： (2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。答案提示：(2)略。知识模块二养护精神探究五：教材P102图片展示(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。(2)你能再收集一些类似的图片吗？(3)这些图片共同的主题什么？答案提示：(2)略；(3)这些图片

7、共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生 活。P103探究与分享在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为人类文化皇冠上的钻石？答案提示：因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望 和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的 世界。(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界 里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为人 类文化皇冠上的钻石。探究七：教材P104探究与分享你所在地区有哪些传统手工

8、技艺？它们有失传的危险吗？(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗？为 什么？据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影有些传统手工技艺有失传的危险。(2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。交流展示生成新知1 .分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完 后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2 .合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1( D )在学习生活中注意劳逸结合 严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为 杜绝不 良嗜好，抵制不良诱惑 多学一些卫生保健方面的知识A.B.C.D.

9、2.今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取的是（B ）A.按预定路线向山坡、高地等处转移B.自身通过游泳转移C.爬上楼房高层、大树等处，等待救援D.利用船只、木排等做水上转移z3.守护生命要求我们（D ）关心身体的状况，养成健康的生活方式 不做过激行为掌握一些基本的自救自护方法 关注并养护我们的精神A.B,C.D.4. 一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭，睡觉，上课，活动这些在你的一天的时间里各占多大的比例？请你绘制并完成你的生活花瓣图。并思考：在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些需要调整和改进的地 方？（2）听

10、听其他同学还有什么建议。答案提示：略。课后反思查漏补缺这节课我学会了：五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图将教学设计制作成PPT学生更直观了解老师的教学设计教学直观 生动情景导入生成问题（播放相关 视频）全课设计了两视频两段音乐六、教学评价设“（创建量州观看视频，思考：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要 关注自己的身体情景导入激发学习兴趣观看或欣赏音乐L向学生展示他彳付将被如何评一价-设置情景激发学习兴趣，引发学生 思考（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，

11、这样学生可以用它对自己 的学习进行评价）酬级乐享教学课重评优记录表日用）1 年 H U时学惇所、 “a*十3方m7Xn 9ds9FB*1。1 1 2.- 1夕1 .r.k工人杳子， 七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）第九课珍视生命第一节 守护生命一、爱护身体1 .守护生命首先要关注自己的身体2 .关注内心感受3 .自救自护方法二、养护精神1 .关注精神生活，满足精神需求2 .精神发育不完全爱物质生活条件制约3 .精神文化守护生命说课稿-、说教材1教材的地位和作用守护生命是人教版七年级上册道德与法治第四单元第九课第一框题

12、的内容。第四 单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了 更高层次的提升。分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之 花”引发学生对生命的思考。经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不 可逆的。从而为本课“守护生命”的学习打下基础。本课也为下一框题“增强生命的韧 性，绽放生命之花”做铺垫。所以此课在本单元中起着承上启下的作用。2教材内容本框题主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问题：爱护身体和养护精神。通 过本课的学习，有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态度， 树立正确的生命观，使学生善待生命，

13、健康成长。3、教学重难点(1)重点：爰护身体因为我们的生命以身体为基础。守护生命，首先要关注自己的身体，只有学会爱护 身体，以积极的生活态度对待生命，在此基础上才学会追求健康的精神生活。另外青少 年是祖国的未来，民族的希望，安全问题是学校工作的重中之重，是全社会共同关心的 热点话题。因此我们应该帮助学生树立安全意识，提高防范能力，减少意外伤害，所以 将此知识点做为本课的教学重点。(2)难点：养护精神中学生的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响，具有不稳定性。中学生辨别是非 的能力差，极易受到不良诱惑的影响。中学生需要时时调整心态，来养护自己的精神， 免受不良风气的影响。二、说学情作为七年级学生，

14、小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有 一定的了解。但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。部分学生缺乏健康 意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。由于中学生受年龄限制，生命经验不足， 当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。同时由于辨别是非 能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。所以 本课的学习，有利于学生树立正确的生命观，人生观和价值观，有利于促进学生的全面 发展。三、说教学目标根据教材和学生情况制定教学目标如下：1、知识与能力知道我们的生命是以身体为基础的，懂得关注身体是一种对生命负责的态度。能够 掌握自

15、救的方法和技能，应对各种突发的灾难和灾害，提高维护生命健康的能力。提高 抑制不良诱惑，明辨是非的能力，能在学习和生活中践行传统美德和民族精神。2、过程与方法利用多媒体播放和图片资料，运用案例分析法，情感体验法，创设情境引发学生 思考，指导学生进行自主合作，体验探究式学习。3、情感态度与价值观热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康，增强安全意识和自我保护意识，养 成对生命负责的责任意识，弘扬真善美，发扬伟大的民族精神。利用多媒体播放和图片资料，运用案例分析法，情感体验法，创设情境引发学生思 考，指导学生进行自主合作，体验探究式学习。五、说学法学法改革的核心是充分发挥学生的主体性，主体性发挥的越

16、充分，学生越主动，越 灵活，创造性就越强，学习效果也就越好。1、体验式学习：通过视听体验加深相关知识点的印象。2、小组合作学习：充分利用学生差异，渗透了 “同伴互助”的理念。3、探究式学习：培养学生科学探究精神。4、自主学习：教育发展的趋势之一是越来越重视自学。自主学习体现了学生的主 体性o六、说教学过程1、新闻背景，导入新课2017年1月2日下午阜城县崔庙镇大息庄村,3个孩子在村边大坑玩耍时溺水身亡。 傍晚孩子的尸体浮出水面才找到。随后被打捞上岸，救护车赶到时，3个孩子均已没有了 生命迹象。据悉3个孩子中最大的11岁，最小的7岁。（随着字幕播放悲凉音乐，渲染凝重气氛）适当留白，提问：“为什么

17、会发生这样的悲剧？ ”引出主题“守护生命”。2、爰护身体增强安全意识，提高防范能力为了防止类似悲剧的发生，我们在生活中有哪些安全注意事项，分组讨论。（为了更好的加强学生的安全意识，从讨论中互通有无，加深印象）分组讨论总结：打饭、上下楼梯、活动课、雨雪天气、交通安全、用电安全、远 离危险地带等。3、爰护身体自救、自护（结合班会记录、中小学安全教育读本）4、爰护身体珍视肉体生命列举两例自杀、自残事件，学生思考讨论。总结战胜挫折的方法（让学生意识到生命的宝贵，用正确的心态面对挫折）5、爰护身体健康生活方式对照课本健康生活方式图示，反思自己的生活方式。同桌讨论。（有助于帮忙学生了解自己的不良生活习惯，

18、加以改正）。6、养护精神培养高雅情趣列举出学生中的不良爱好，抽烟、喝酒、打扑克、赌博等。 良好的爱好书法、阅读、写作、绘画、体育等。（让个别学生意识到自身的不足并加以改正）引导学生发现生活中的美，并播放个人摄影集。7、养护精神传承中华文化和民族精神 播放美德少年评选活动中的人物事迹。（让学生感受榜样的力量）8、小结（总结本课内容加深学生印象）9、欣赏古典音乐（让学生感受高雅情趣，传统文化中的美）10、作业中小学生安全知识调查问卷（增强学生的安全知识和自护能力）七、板书设计八、教学反思本课的课堂教学任务虽然已经完成，但守护生命的教育不能中断。安全教育自护自救 知识要经常普及，发现学生有心理问题，要结合班主任及时进行谈话。在日常生活中，要适时 提醒学生注意健康的生活方式。要善于引导学生发现生活中的真善美，做新世纪的“四有” 新人。