高三复习课的教学设计及教学反思.docx

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1、高三复习课的教学设计及教学反思第一单元第二课多变的价格第一框影响价格的因素教学目标1、知识与技能：识记买方市场和买方市场、社会必要劳动时间、劳动生产 率、价值规律的基本含义。理解价格变动的影响、价格与价值的关系、价值量与 劳动生产率的关系、价值规律的表现形式。运用有关知识解释生活中某些商品价格 变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。2、过程与方法：在教学过程中培养学生自学的能力，提高透过现象看本质 的能力3、情感、态度与价值观：培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立 精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。考纲要求1.供给与需求2.影响价格的因素3.价值与价格4.

2、价值决定价格5. 价值规律及其表现形式。从知识的考查看：试题围绕供求与价格相互关系，重点考查了价格变动的原因， 以及价格变动对生活、生产的影响。凸显了价格曲线，价值量计算，相关商品价 格变动三个难点。从试题类型上看：试题主要以选择题为主，多以曲线图、计算 题呈现。材料题多将价格与生产、价格与宏观调控、价格与消费联合考查。试题 考查的难点是曲线类试题和计算题教学重点价值规律；理解供求、价值、价格之间的关系。教学难点劳动生产率与价值量的关系教学方法本框内容较多，理论性较强，学生理解起来有一定难度。在学习中，要充分值量/ (1+社会劳动生产率提高幅度)。依据该公式，只要已知其中两个量，则可 以求出另

3、一个量。R变式题U 2009年某部门生产某种商品100万件，每件商品的价值量为8 元，如果2010年该部门每件商品的价值量为5元，那么该部门2010年生产某种 商品的劳动生产率比2009年提高了()A.50%B.35% C. 60% D. 45%【解析】2009年每件商品的价值量为8元，2010年每件商品的价值量为5 元，依据上面的公式，设2010年社会劳动生产率提高了 X,则8/ (1+X) =5,解 之，X=60% 选 C。例2如果现在1只羊=2袋大米符合等价交换原则，现在生产羊的社会 劳动生产率提高了二倍，生产大米的社会劳动生产率不变，那么，一只羊可以换A.1袋大米 B.4袋大米 C.3

4、袋大米 D.2/3袋大米K点评解答商品价值量计算题的口诀是：“提高加，降低减；正比乘，反比 除”。【解析】生产羊的社会劳动生产率提高二倍，此时1只羊=2代大米+ ( 1+2), 即1只羊=2/3袋大米。故选D。我们也可以假定生产羊的社会劳动生产率提高了 二倍，现在1只羊可以换X袋大米，那么Xx (1+2) =2袋大米，计算可知X=2/3 袋大米。例3假定去年生产1克黄金的社会必要劳动时间是生产1克白银的社会 必要劳动时间的8倍，且5件A商品=2克黄金。如果今年全社会生产黄金的劳 动生产率提高1倍，那么5件A商品的价格用白银表示为A.4 克 B.8 克 C.16 克 D.32 克【解析】由题中可

5、知，去年1克黄金=8克白银，那么5件A商品=2克黄金=16 克白银。今年黄金劳动生产率提高1倍，但白银劳动生产率没有说提高，故5 件A商品的价格仍然等于16克。正确答案是C。(2 )社会劳动生产率与单位商品的价值量、单位时间内创造的价值总量的 关系【例1】（09全国II, 24）2008年某国生产甲种商品100万件，每件商品 的价值量为6元。如果2009年该国生产甲种商品的劳动生产率提高20%,其他条A.720万元，6元 B.720万元，5元 C.600万元，5元 D.600 万元，6元【解析】2008年每件甲商品的价值量为6元，2009年生产甲商品的社会劳 动生产率提高了 20%,依据上面的

6、公式，则2009年甲商品的单位商品价值量为： 6/ （1+20%） =5元。2008年甲商品的价值总量为6x 100=600万元，因单位时间 内创造的价值总量与社会劳动生产率无关,故2009年甲商品的价值总量仍为600 万元。（解答此题的关键在于理解2009年生产甲种商品的劳动生产率是属于社会 劳动生产率；商品价值总量与社会劳动生产率无关）【解题技巧】社会劳动生产率提高，单位商品的价值量变小，但同一劳动在 单位时间内创造的价值总量不变。即商品价值总量与社会劳动生产率的变化无 吴。R变式题1U （09全国I 24）某小企业2008年生产一件甲种商品的劳动耗费价值8元，产量为10万件，甲种商品的社

7、会必要劳动时间价值6元。如果该企 业2009年的劳动生产率提高10%,其他条件不变，那么，该企业2009年甲种商A.增加8万元B.增加6万元C.减少14万元D不变【解析】通过读题，从“某小企业生产一件甲种商品”必需明白“商品的 劳动耗费价值”在本题中是指个别劳动时间而非仅指企业的生产成本，其次是 “社会必要劳动时间价值应理解为社会必要劳动时间决定的该商品的价值。因 为“商品价值是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的“，所以某小企业生产 的甲种商品只能按社会必要劳动时间决定的价值6元出售，即10万x6元=60 万元，又因为该企业劳动生产率（即个别劳动生产率）提高10%,即单位时间内生 产的商品数

8、量增加10%（10万件x（l+10%尸11万件），其它条件不变（重要的是社 会必要劳动时间没变），所以，该企业的销售收入为11万件义6元=66万元，所 以，比上年度销售收入增加6万元。所以本题选BoR变式题21某国2009年生产M商品10亿件，价值总额为100亿元。如果2010年从事M商品生产的劳动者数量增加10%,社会劳动生产率提高20%,其他 条件不变，则2010年M商品的价值总额为()A.110亿元 B.120亿元 C.130亿元 D.132亿元【解析】劳动者数量增加10%,在其他条件不变的情况下，会使生产产品的 数量增加10%,则商品价值总额相应增加10%,则为100亿元x ( 1+1

9、0%) =110 亿元。因为商品价值总额与社会劳动生产率的变化无关，因此社会劳动生产率提 高20%为干扰信息，不予考虑，故选A(3 )个别劳动生产率与单位商品的价值量 单位时间内生产的使用价值量、 商品价值总量的关系【例】(2010全国n , 24)假设某企业2008年的生产条件属于社会平均水平， 生产一件甲种商品的劳动耗费为6元，产量为10万件。2009年该企业的劳动生 产率提高50%,其他条件不变，那么，该企业生产甲种商品的个别价值、社会价 值和价值总量分别为()A 4元、4元、60万元B、6元、8元、90万元C、4元、6元、90万元D 8元、6元、120万元【解析】企业劳动生产率提高，企

10、业生产该种商品的个别价值变小，2009 年该企业生产该种商品的个别价值为6/ (1+50% =4元。商品价值量是由生产商品 的社会必要劳动时间决定的，企业劳动生产率提高，商品的社会价值不变，仍为6元。 企业劳动生产率提高，企业生产商品的数量增加，单位商品价值量不变，企业创造的 价值总量增加，2009年企业生产甲种商品的价值总量为10万件x(1+50%) x 6元=90万元。故选C。【解题技巧】个别劳动生产率提高，单位商品的价值量不变，企业生产商品 的个别价值变小，企业生产的产品数量增加，企业创造的价值总量增加，这也就 是商品生产者为什么要改进技术、改善管理、提高劳动生产率的原因。K变式题假定生

11、产一件甲商品的社会必要劳动时间为2小时，价值为40 元。如果生产者A生产该商品的个别劳动时间为1小口寸，那么，A在4小时内生 产的使用价值总量与生产出的商品的交换价值总量和单位商品的价值量分别是()A 480 40B、2 4020G4 80 20D4 160 40【解析】解答本题的关键在于正确理解题干中的有关概念。这里的使用价值 总量是指商品的数量，依据题意，该生产者每小时生产1件甲商品，因此4小时 生产的商品数量是4件；每件商品的价值是40元，4件商品的交换价值总量是 160元；单位商品的价值量与个别劳动时间无关，因此单位商品的价值量不变， 仍为40元。故D正确。对于涉及价值量这个重要知识点

12、的计算题的考查屡见不鲜，做好这类试题 首先要理解七个概念的含义，即社会必要劳动时间、个别劳动时间、社会劳动生 产率、个别劳动生产率、价值量、价值总量、使用价值量（商品数量）；其次掌 握下图中的十对比例关系，其中考查较多的是个别劳动生产率与价值量无关、个 别劳动生产率与价值总量成正比、社会劳动生产率与价值量成反比、社会劳动生产 率与价值总量无关。3.商品价格与货币升值贬值、通货膨胀率关系的计算（1）商品价格与货币升值贬值关系的计算【例】（08全国卷I , 25）假设2007年某国一单位M商品，其价值用该 国货币表示为15元。如果2008年生产M商品的社会劳动生产率提高50%,且该 国的货币价值下

13、降（贬值）20%,在其他条件不变的情况下，2008年一单位M商 品的价值用货币表示为（）A. 12 元 B. 12. 5 元 C. 18 元 D. 18. 75 元【解析】该题把数学知识和经济学知识进行了有机结合。解答此题关键是理 解两个百分数所表达的含义。在此题中，07年该商品用货币表示，可以简单地 表示为1M=15元。假定单位时间内生产该商品1件，那么当08年生产该商品的 社会劳动生产率提高50%后，该商品用货币表示为lx （l+50%）M=15元，通过计 算可得出此时M商品用货币表示为10元，即M=10元。此题的一半完成，容易造 成失误的就是后半部分，即对贬值20%的理解。很多考生认识货

14、币贬值20%,那 么10元钱的商品，就要用12元钱来购买，由此得出A项答案，这是一种错误的 推理。此种推理用公式表示是：M=1休（1+20%）= 12元。这一公式表示的不是货 币贬值20%而是商品增值20%因此是一种错误的推理，也必然导致错误的结 果。计算货币贬值后该商品的货币表示，我们可以先假设货币贬值后该商品货币价 值为X那么当货币贬值20恼，则有法(1-20%)=10,通过计算X=12.5元。也 可以用另一种方式理解货币贬值20%货币贬值，通俗地说就是货币不值钱了，不 能买到原来它所能买到产品了，那么货币贬值20恼，原来用10元能买到一单 位M商品，那么现在就只能购买到(1-20%)单位

15、嫡品。即0.8M=10元，计算 可知止12.5元。【解题技巧】商品的价格与货币本身的价值成反比：货币贬值，则有公式： 价格=原价格/(1-货币贬值率)；货币升值，则公式为：价格=原价格/(1+货币 升值率)。K变式题1假设2008年某国一单位M商品，其价值用该国货币表示为39 元 如果2009年生产M商品的社会劳动生产率提高3 0 %,同时该国货币升值50%, 在其他条件不变的情况下，2009年一单位M商品的价值用货币表示为A. 20 元 B. 30 元 C. 45 元 D. 15 元【解析】2009年生产M商品的社会劳动生产率提高30%, 一单位M商品的价 值用货币表示为39/ (1+30%

16、) =30元，该国货币升值50%, 一单位M商品的价值 用货币表示为30/ (1+50%) =20元。7.假设某国2007年M商品的单价是30元。2008年上半年，生产M商品的 社会劳动生产率提高了 20%, 2009年上半年货币价值下降(贬值)20% o假设不 考虑其他因素的影响，2008年上半年，M商品的单价分别是(A)A.25 元 31.25 元 B.24 元 30 元 C.25 元 30 元 D.36 元 30 元解析：商品的价格与社会劳动生产率成反比例关系：M商品的社会劳动生产 率提高了 20%,意味着它的价格是30/ (1+20%) =25元。而商品的价格与货币价 值下降也是成反比

17、例关系，所以25/ (1-20%) =31.25元。(2 )商品价格与通货膨胀率关系的计算【例】(2010全国I, 24)假设某国2009年甲产品的总产量是100万件。每 件产品价值用货币表示为10元2010年生产甲产品的社会劳动生产率提高一倍， 在货币价值不变和通货膨胀率为20%的不同情况下，甲产品2010年的价格分别 是A. 5元6元B. 10元12元C. 20元 24元D.8元16元【解析】结合题意,“ 2010年生产甲产品的社会劳动生产率提高一倍”，则 甲产品的价值量用货币来表示为：10+ （ 1 + 100%） =5 （元），其实计算到这里， 答案已经出来了，因为4给选项只有一个选项

18、在货币价值不变的情况下为5元， 答案选通货膨胀率为20%”，则该情况下产品的价格应为5x （ 1+20%） =6 （元）。综上，答案选A【解题技巧】通货膨胀，物价上涨，商品的价格与通货膨胀率成正比，发生 通货膨胀后，则有公式：现在商品的价格=原价格x （ 1 +通货膨胀率）。K变式题X某国2009年生产M商品20亿件，价格总额为460亿元，2010 年生产M商品的社会劳动生产率提高50%,且当年该国通货膨胀率为20%,若其 他条件不变，则2010年M商品的价格总额为（）A.728亿元 B.460亿元 C.552亿元 D.828亿元【解析】社会劳动生产率提高，商品价格总额不变，2010年在不考虑

19、通货 膨胀率的前提下，商品的价格总额仍为460亿元；通货膨胀率为20%, 2010年M 商品的价格总额为460x （ 1+20%） =552 （元），选C。板书设计第一单元第二课多变的价格第一框影响价格的因素-供求影响价格（影响因素） 二、价值决定价格（决定因素） 1、价值与价格的关系 2、价值与价值量3商品的价值量由社会必要劳动时间决定（1）社会必要劳动时间的含义（2 ）商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的（3 ）个别劳动时间对商品生产者的意义4、社会劳动生产率与价值量的关系(1 )劳动生产率的含义(2 )劳动生产率和价值量的关系(3)个别劳动生产率对商品生产者的意义5、价值规律的内容和表

20、现形式教学反思：本节课的成功之处：本节课是高考考查的重点知识，是高频考点，同时教学难度较大，所以在设 计时，注重把握知识间的内在联系，注意教与学的协调、高效。1、课堂节奏把握较好，能将学生的积极性调动起来参与课堂教学，注意 学生对该节课知识的掌握情况；知识的过渡较为自然，语言精练；问题设置合 理，例题典型，主要以例年的高考试题为主。2、板书设计合理，能将课本知识有效整合。3、能注意到知识的前后衔接，如对影响价格的因素的解释、分析价格与 通货膨胀的关系等。4、能采取图片展示、问题设置、学生讨论、举例等多种教学方法来组织 教学。不足之处有：1、对学生回答问题后的评价不到位；2、对学生的启发不到位，

21、合作、探究的教学方式未能充分运用；3、德育目标未能充分实现和挖掘。今后应该做到1、将成功之处继续继承和发扬；2、完善不足，积极探索更好的教学方法，要进一步突出新课改理念，提 高教学水平。3、坚持理论与实践、实际相结合，坚持将应试教育与素质教育相结合，进 一步提高课堂教学沟通能力。一节课的教学反思并不能提高一个教师的综合素质水平，贵在坚持和保持 认真、谦虚的态度，因此，我将继续努力，务必戒骄戒躁、不断学习，向其他老师虚心请教，精心备课，认真上课，细心反思，在讲台上更好的实现自我价 值。调动学生参与，在参与中了解现实生活中的现象。教学课时2课时学情分析本框是经济生活的重点考察部分，专业名词较多，图

22、形计算有一定难度，给学 生理解和运用知识造成一定障碍，备考时应立足一对关系，考查了两个方面，凸显 了三个难点。立足供求与价格的关系，从价值与供求两个方面认识价格变动的原因， 从价格变动分析对生活和生产的影响。三个难点是指单位商品价值量的计算、相关商 品价格与需求量的变动、对价格曲线变动的分析。立足单元与教材结构：从单元看必 须明确价格与货币的关系，价格与消费的关系。立足整个教材，我们可以从市场经济 健康运行的角度，认识价格与宏观调控的关系，具体分析价格变动与消费的关系， 价格变动与企业生产的关系，价格变动与我国经济发展方式转变的关系。教学过程新课导入我们发现不同的商品有不同的价格，即使时同一种

23、商品在不同 的时期价格都有所不同，也就是说，价格不是一成不变的，它会产生多种多样的 变化，有时高，有时低，为什么？到底是什么在影响着价格的变化？（价值决定价格，商品的供求关系影响着价格。）第一框影响价格的因素（板书）-供求影响价格（板书）问题情景我们打开课本PU探究活动，这里有4个镜头，我们通过它们 来思考一下是什么在影响着价格的变化？（学生思考，回答）老师总结时间、气候、地域、生产、宗教等这些具体的因素都会影响价 格的变化。1 影响价格的具体因素和直接因素具体因素；气候、时间、地域、产量、政策、文化等因素。（间接影响） 直接因素：具体因素对价格的影响是通过改变供求关系来实现的。（直接影响）

24、蔬菜价格的变化是由恶劣的天气导致生产、交通和电力受到严重破坏，导致市场上蔬菜供不应求而引起的。其中，气候原因是间接因素，供求变化则是直接 影响因素。2、供求影响价格（1）需求对价格的影响需求变动对价格的影响需求增多，价格T；需求减少，价格 （2）供给对价格的影响供给变动对价格的影响供给增多，价格供给减少，价格J3、供求影响价格的结果买方市场和卖方市场问题情景供求关系的不同就出现了两种不同的结果：请同学们结合书本P11和P12的例子归纳出当供不应求时和供过于求时的不同结果。并回答何为买方市场和卖方市场？（学生思考，回答）对何结果 方有利供求 商品销售关系 供应购买 价格典型表现方 涨落买方供过买

25、方市场于求竞相 过剩出售卖方市场头万供不应求一 趁机短缺投资持币价格 待购竞相价格T 购买货多不值钱物以稀为贵二、价值决定价格（板书）（决定因素）问题情景供求关系影响着商品的价格，但是我们有没有发现：禽流感的 时候，即使再供过于求，鸡肉的价格再降价也好，都不会降到几毛钱一斤;非典时， 即使再供不应求，口罩的价格再涨价也好，都不会涨到几百元一个。为什么呢？ 商品的价格除了受到供求的影响外，是什么在决定着商品的价格既不能无限上涨， 也不能无限下跌？（学生回答：价值决定价格）。1、价值与价格的关系般情况下，商品的价值量越价值是价格的基础；价格是价值的货币表现。大，价格越高，商品的价值量越小，价格越低

26、。（正比关系）（板书）价值价格含义凝结在商品中的无差别的人类劳动价值的货币表现性质商品的本质属性和社会属性商品价值的表现形式影响因素社会劳动生产率社会必要劳动时间成本商品价值供求关系纸币发行量地区、季节等因素联系价值是价格的基础，价值决定价格，价格反映价值，一般情况下二I者成正比，在供求关系影响下，价格围绕价值上下波动。2、价值与价值量各种商品的价格高低不同，首先是因为它们的价值量不同。价值量指商品价 值的大小，价值和价值量是不同的概念，它们是一个事物质和量的关系，价值是指 耗费的劳动，量是指劳动量的多少。价值由劳动形成，价值量由生产商品耗费的劳动 量决定，而劳动量是以劳动时间为尺度，所以衡量

27、价值量的是劳动时间。在其他条件 不变的情况下,商品的价值量越大，价格越高，相反，商品的价值量越小，价格 越低。问题情景在同一行业，甲铅笔生产商用十小时生产一只铅笔，卖10元钱， 请问同学买不买？为什么？个别劳动时间是不同的，不能决定商品的价值量，商品的价值量要用一个统一 的标准来衡量，这个标准就是社会必要劳动时间。3、商品的价值量由社会必要劳动时间决定（板书）（1）社会必要劳动时间的含义社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，社会平均的劳动熟 练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。正确理解社会必要劳动时间：“现有”：不是过去的，也不是将来的，而是现在的。“正常”：正常条

28、件是指某一生产部门里，牛产绝大部分同类产品的条件,不 是指绝大部分厂商的条件。其中最主要的是使用什么样的生产工具。例如：同样 织布，绝大多数布匹用机器，少部分布匹用纺车，极少数布匹用电脑，那么“现 有的社会正常的生产条件”是指采用机器的这种条件。另两种都不属于“现有的社 会正常的生产条件”。“平均”：平均的劳动熟练程度和劳动强度决定的生产某商品的平均劳动时间， 决定商品价值量。平均时间，不是指绝大部分厂商的平均劳动时间,而是指绝大 部分同类产品的平均劳动时间。示例1某一时期，社会上的纺织行业一天总共生产出1万尺布。分别由 5家机器织布的企业和95家手工织布的企业生产。其中7万尺是用机器生产的，

29、 每尺布的平均劳动时间是5分钟，3万尺布的平均劳动时间是50分钟。此时机 器织布的企业只有5家，而手工织布的企业却有95家，问：生产每尺布的社会 必要劳动时间是多少？解析：计算社会必要劳动时间的关键是要确定社会正常的生产条件是什么？ “社会正常的生产条件”是指某一生产部门里，生产绝大多数同类产品的条件，而 不是绝大多数生产者的生产条件。在这种情况下，机器生产就是社会正常的生产 条件，因为用机器生产的7万尺布在该类总产品中占绝大数。因此，每尺布的社 会必要劳动时间是5分钟。示例2 一个织布部门，A用纺车织布一匹用6小时，B用机器织布一匹 用2小时，C用机器用4小时，D用机器用3小时，E用电脑织一

30、匹用0.5小时， 问这种商品的社会必要劳动时间是多少？应为3小时(lx 2+1 x 4+1 x 3) /(1+1+1) , A和E都是干扰选项，这都不属于社会正常的生产条件，所以这些 信息是没有用处的。(2)商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定的，而 是由社会必要劳动时间决定的。示例1甲、乙、丙、丁都是生产空调的生产者，当时绝大部分是用机器 生产，社会必要劳动时间为10小时，甲、乙、丙是用机器，丁用手工组装，生产同样一匹空调，甲用10小时，乙用12小时，丙用8小时，丁用20小时，谁 生产的布价值量大，为什么？分析：一样大，因为商品的价值

31、量由社会必要劳动时间决定。(3 )个别劳动时间对商品生产者的意义每个商品生产者用高于或低于社会必要劳动时间表生产的商品，都只能 按社会必要劳动时间决定的价值量出售。因此，个别劳动时间低于社会必要劳动时 间的，处于有利的地位；高于社会必要劳动时间的，则处于不利的地位。这就促 使商品生产者努力缩短生产商品所用的个别劳动时间。缩短个别劳动时间，是商品 生产者增加收入的主要途径。r三种情况对比对生产者的影响个别劳动时间=社会必要劳动时间不亏不赚个别劳动时间 社会必要劳动时间亏本，不利地位个别劳动时间V社会必要劳动时间赚钱，有利地位当所有的生产者都努力缩短个时，社会必要劳动时间时也随之缩短，意味 着劳动

32、工具更为先进，劳动技能普遍提高，意味着财富的增加，社会的进步。问题情境5对商品生产者来说，为了要得到更多得利润，就会努力地缩 短自己地个别劳动时间，使自己的个别劳动时间尽可能地低于社会必要劳动时 间。他为了达到这个目的，就必须努力地提高自己的劳动生产率。那么什么是劳动 生产率呢？劳动生产率与商品的价值量有什么关系？4、社会劳动生产率与价值量的关系(1 )劳动生产率的含义劳动表示方法：个别劳动生产个别生产者生产某种商生产(1)单位时间内生产的产品数率品的生产率。率量。(2)生产单位商品所耗费的时 间。社会劳动生产率社会某一部门、某行 业生产某种商品的生产 率。(2 )劳动生产率和价值量的关系(板

33、书)以生产衣服为例:1劳动生产率社会必要价值量1商品数量价值总量劳动时间（使用价值量）社会劳动生产率一定8小时16元16乂 1=16 元社会劳动生产率提高一倍（提高）个别劳动生产率提高一8W寸倍（提高）不变16元2件增多2件 增多8义2=16至 根应2=32元 增多商品价值量和社会劳动生产率的关系：社会劳动生产率越高，单位商品的价值 量越低，反之，社会劳动生产率越低，单位商品的价值量越高。两者是反比的关 系。正比反比社会必要劳动时间无关反比社会劳动Q产率 无关*单位商品排值呈无关无 关商品的价值总量II f反比_个别劳动时间 *无关正比3别劳动生产率（3）个别劳动生产率对商品生产者的意义率先提

34、高个别劳动生产率，其个别劳动生产时间低于社会必要劳动时间， 意味着其生产成本低于平均成本，在竞争中就处于有利地位；反之在竞争中处于不 利地位。如果生产某种商品的个别劳动生产率普遍提高，则意味着生产该商品的社会劳 动生产率提高，则该商品的价值量降低，商品的价格降低。（讲解：这就是为什 么商品上市初期价格很高而经过一段时间价格回落的道理）。5 价值规律的内容和表现形式。（板书）（让我们通过多变的价格，发掘变与不变”的规律）（1 ）基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定（在 商品生产领域），商品交换以价值量为基础实行等价交换式在商品交换领域）。（2）表现形式：价格围绕价值上下波动。

35、正确理解及等价交换”：含义：G产生前，交换双方W的价值量相等；G产生后，W的价格与价值量 相等。实现形式：在动态中通过价格变动来实现的。从单项交易看，价格与价值经常不一致；从整个交换过程看，价格上涨部分 与下跌部分可以抵消，平均价格与价值是相符的；从长远看，W价格总的来说与 价值相符。但等价交换不能理解成只存在于商品交换的平均数中。误区点拨注意：不以特殊现象否定等价交换原则，一些文物、名画、珍贵邮票价格严 重背离其原来的价值，原因在于这些东西价格上涨不会促使这些商品扩大生产， 增加供应量，不能反过来抑制价格上涨。联系实际：生活中的“联合限价”、“恶意降价”等非法垄断行为，使供求不能调 节价格，

36、价格人为背离价值，都是违背价值规律的行为。总结：景乡响（均衡）价格的因素供求关系（供求影响价格）；价值（价值决定价格）。社会必要劳动时间；社会劳动生产率。货币的价值量（成反比）。纸币的发行量。国家的宏观政策（价格政策等宏观调控）。其它：气候、时间、地域、生产、宗教信仰、习俗、季节、购买心理、流 通环节的多少等。三相关计算1 .关于社会必要劳动时间的计算题例1假设某国生产M商品的企业只有甲乙两家。2007年甲企业的产量为 10万件，每件商品的生产时间为6小时；乙企业的产量为8万件，每件商品的 生产时间为10小时。如果2008年甲企业的劳动生产率提高20%,其他条件不 变，则2008年M商品的社会

37、必要劳动时间为 （）A. 5小时B. 7小时C. 7.5小时D. 8小时解析社会必要劳动时间即在同样条件下，大多数商品生产者所需要的平均劳动时间。2008年甲企业生产每件M商品所用时间为6小时+ （ 1+20% ） =5 小时；2008年甲企业所生产的M商品数量为10万件x （ 1+20% ） = 12万件； 2008年M商品的社会必要劳动时间为（5小时x 12万件+10小时x 8万件）+ （ 12 万件+8万件）=7小时。答案为B。例2假设1部手机=4部自行车=2克黄金成立,若手机行业劳动生产率翻一 番，自行车行业劳动生产率番两番，而黄金的社会必要劳动时间延长一倍，其他 条件忽略不计，则下列

38、等式成立的是A. 1部手机=16辆自行车=1克黄金 B. 1部手机=8辆自行车=1克黄金C. 2部手机=16辆自行车=1克黄金 D. 2部手机=32辆自行车=1克黄金 解析:1部手机=4部自行车=2克黄金假设：100小时x 1部=25小时x 4部=50 x 2克手机：50小时x 1部=25小时x 2部 =50x 1克 自行车：50小时x 1部=25 / 4 x 8部 =50 x 1克 黄金：50小时x 2部=25/4 x 16部=100小时x 1克选C2.商品价值量与劳动生产率关系的计算（1 ）社会劳动生产率与单位商品价值量的关系【例1】（2008年北京文综，33） 2006年某商品价值为1元

39、。2007年，生 产该商品的社会劳动生产率提高了 25%,其他条件不变，该商品的价值是（）A.0.75 元 B.0.80 元 C.0.85 元 D.1.25 元【解析】商品的价值量与社会劳动生产率成反比，社会劳动生产率提高了 25%,现在单位商品的价值量为1/ （1+25%） =0.80元，故选B。假设2006年，1个小时生产1件商品，那么，1个小时商品的价值总量为1 元/件x 1件=1元。2007年，商品的价值为x元，1个小时商品的数量为（1+25% x 1件=1.25件，1个小时商品的价值总量为1.25x由于社会劳动生产率提高前 的价值总量=社会劳动生产率提高后的价值总量所以：L25x=l ,从而x=0.8元【解题技巧】商品的价值量与社会劳动生产率成反比，社会劳动生产率提高，单 位商品的价值量下降，则有公式：现在的单位商品价值量=原来的单位商品价