统编版三年级上册语文习作：猜猜他是谁（教学设计）.docx

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1、习作：猜猜他是谁（教学设计）-统编版语文三年级上册 教学目标1、能够评价修改自己和他人的习作。2、学会抓住人物的几个特点去描写人物。3、掌握开头空两格的写作格式，会写一个完整的片段。教学重难点重点：能够评价、修改同学和自己的习作。难点：描写人物要抓住人物特征，学会运用所学刻画人物。教学方法讲授法、游戏法、操作演练法、图片导入法、学生操练法等。实施过程教学环节师生活动设计目的课前准备1、教师准备：评析学生已完成的习作，制作 课件与设计教学流程、收集相关图片，做成ppt 授课。2、学生准备：改写自己之前的习作，学会正确 去描述人物的方法。课中教学课程导入1、教师介绍：介绍这一课时的学习，做好导 入

2、课时的工作。2、学生评价：分析改写自己之前的习作；学 生个人发言。环节一：评改（一）习作导入1.出示学生作业1 .问题导入：上节课，大家的习作里用几句话写 了熟悉的同学的特别之处。接下来我们一起来读 一读，看一看。2 .你来评一评，改一改？（1）同学作业展示（图片展示）（2）同学作业展示（图片展示）（二）评改指导1 .评析学生写作的优缺点。2 .正确的习作顺序方法。（三）交流互动：学生交流自己的猜想，并说说理由。导入，提高学生对 课堂的兴趣，提高 学生注意力，激发 学生参与学习的 兴趣。2.评改指导，强调 习作的特点及方 法。（四）联系课本（课件出示教材第10页的内容）1.为了不脱离课1 .写

3、人物时我们要写他特别的地方，特别的地方 从哪里找呢？2 .认真读一读课文中说一个人物的四个例子，想 一想他们分别从什么角度去写的？他的头发又黑又硬.一根根向上竖着他关心班里的每个人， 不管是谁遇到困难,他 都会主动帮忙.有一次堂，让学生知道我 们本节课所要学 习的内容，以及要 掌握的知识。2 .抓住课本描写 人物的特点，传达 给学生。3 .教会学生习作的四个特点和要求。环节二：读写1 .仿照示例，回 顾课文方法运用。2 .临堂检查学生 是否学会运用准 确的词语来介绍 自己的同学，学会 按照合理的顺序 进行表达。（一）猜猜同学1 .可以从外貌、性格、优点、爱好等方面去发 现人物的特点。2 .选择

4、人物，抓住特点写一写。你认为班里哪 个同学或老师最有特点？说说他有哪些地方让 你印象深刻？3 .交流展示。谁来读一读你写的？其他同学一 起来猜猜他说的是谁？（二）范文赏析猜猜他是谁王军1 .带领学生赏析 他人范文，分析写 作方法。2 .再次强调描述 人物的特征及写 法，教会学生如何 去描写人物。我有一个朋友。他身材匀称，不胖不瘦。他 的头发乌黑发亮，眼睛像两个黑葡萄，高挺的鼻 子下面有一张灵巧的小嘴。他是个热情大方的人。有一次，我忘记带图 画本了，正发愁呢！恰好他有两个图画本。他说: “别着急了 ，我有两个图画本，借你-一个吧！” “真的？”我高兴得一蹦三尺高。他最喜欢下围棋了。不管是谁来向他

5、挑战， 我的朋友都会把他打得落花流水。有一次，我向 他挑战，本来我胜券在握了，可惜有一步关键的 棋我没有看见。最后，我输了，气得直跺脚，他 还笑着安慰我呢！这就是我的朋友，你猜猜他是谁？1 .检查学生的学 习成果，看学生是 否掌握课堂学习 描述他人的方法 To2 .让学生运用课 堂学习的知识，改 写自己之前不正 确的习作，运用于 生活中去描述他 人，让学生真正做 到学以致用。（三）课后作业同学们分四段或者五段写一篇“猜猜他是谁” 的小作文，写的时候注意开头空两格，内容包括 外貌、爱好、性格、品格，不要出现“他”的名 字。1 .按一定顺序描写人物外貌特征，描写人物特点教师总结在精不在多。2 .每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。 只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动。板书设计和教学反思板书设计:习作：猜猜他是谁外貌特征兴趣爱好 性格 品格具体例子课后作业教学反思：我设计的这堂课是在巩固之前学生习作和第一课时学习这篇课文条理的基 础上，指导孩子们学会正确描述人物形象的外貌特征、兴趣爱好、性格、品格的 特点，指导写出一个活灵活现的人物，课堂气氛活跃，学生轻松掌握知识点。