统编版语文九年级下册第三单元作业2内容分析.docx

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1、九年级下册第三单元作业2 内容分析初中语文大单元作业设计【作业2】文本阅读鉴赏(一)1 .根据课文内容和结构，完成下列思维导图。II体分析闽述进一步证明对比论证Fai先达杳作者与同舍生唐IS (唐静以未含梢降挣色OJ(衣食方面作者与太学生Wtt老帅末有何而不告书本直有之书.皆“于此的思想内容，把握词人抒发的情感。准确翻译文言句子把握其论证 或叙述的层 次理解诗文蕴 含的思想内 容鉴赏诗文常见的艺术表现方式总体评价参考答案：1 .（参考答案）提出中心论点卜费台侯取义U : 今生取义.的pPBWi具体分析网述IKJL - 入 H J1# I B-FFB 金牛的。. A进一iWE明 反:有人为了利J

2、HWt1 m| mAw.再健重申立场旧演晅谢发二”一结局 一察王屈服.施身道歉，对比论证1 . FW -广衽常曜王作史 Kw-X-brNJS”对抗秦王天子之怒先达与作者作者与同舍生日再食，无鲜肥滋味之享!以学为乐以泡敝衣衣E6袭葛之遗坐力R学习环境作者与太学生负91曳展、对比Dt%U老师未有问而不告假借于书之家书本直有之书.皆集于此I渔家傲秋思下片抒情涡江红词四首上片&5 里昌的RI武图口上片与JItkww壮龙戏ar的恿佃江城子宓伸出弟破阵子为陈同甫叫i司以寄之 2 . D 3. B4. （1）交换（2）增广、扩充（3）碰，撞5. （1）（是因为我）把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意（或不

3、在意他）。（2）心里的愤怒还没发作出来、上天就降示（吉凶的）征兆。 6.秦王的用意是用战争 的可怕场景来恫吓唐雎，迫使他答应易地。唐雎的用意是表明自己将效仿三位名士，跟秦王 拼命，誓死保卫国家土地。7. 等待（或“等到“）腰佩 8.因此人家多愿意把书借给我，我也因此（或“于是，就“）能够看到各种各样的书。因为（我）内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的 不如人。9.示例：作者的勤奋对我触动最大。懒惰是我最大的缺点，做事经常偷懒，习惯拖延，今后一定改正。10. A 11. 提出疑难，询问道理 弯下身子，侧着耳朵来请教背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中12.诗句：身不得，男儿列，心却比，男儿烈。赏

4、析：将“身与心”作对比，突出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。13. 肃杀凄寒壮志难酬和思乡忧国现身说法，对比说理刻苦学习，有所成就14. mei xing 15. C 16.眼下战事未平，功名未立，归家无期。仿佛有水藻、存菜交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。17.空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻人不寐，将军白发征夫泪贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等微妙而复杂的心情18. （1） guan （2） si 19. A 20.不曾把言辞和脸色略变得温和一些。提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 21. 身心（或“心”与“身”）作者早年求学时的种种艰辛与太学生优越的学习条件形

5、成对比。作者学习条件虽苦，但他一心向学，终学有所获，对比中突出专心学习的重要性。22. xian ye 23. C 24. （1）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭。（2） 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。25. 对比 报国无门（或壮志难酬）求学的艰难和意志的坚定（答出一点即可）渔家傲秋思江密将出猖破阵子为港同南wt壮词以寄之满江红（二）课内古文阅读阅读鱼我所欲也，完成下面小题。鱼我所欲也孟子鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚

6、于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则 凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有 不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有 是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞 人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者 得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为 身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。2.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（

7、）A.行道之人伐竹取道志同道合得道多助B.故不为苟得明知故犯沾亲带故公问其故C.呼尔而与之与虎谋皮时不我与独与老翁别D.得之则生一狼得骨止求之不得妙手偶得3.下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（）A.死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。翻译：死亡是我所厌恶的，我所厌恶的有超过死亡的，所以有时候祸患(我)也不会不躲避 的。理解：这里采用了因果推理法，说明对不义的厌恶如甚于舍弃生命时，应不避祸患，慷慨赴 难，不惜献出生命。B.由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。翻译：按照这种方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲避祸患却不去做。理解：对举两种看起来不符合常理的做法，

8、有的人不求生，不避患。因为在这些人看来“义” 才是最重要的。再次强调舍生取义的观点。C.为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？翻译：是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？理解：这句用了排比修辞，强调华丽的住房也好，妻妾的侍奉也好，朋友的感激也好，这些 都是身外之物，与生命相比是微不足道的。阅读唐雎不辱使命，回答各题。秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ ”安陵君日： *“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵 君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏， 而君以五

9、十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡 人者，轻寡人与？ ”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易 也，岂直五百里哉？ ”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王 日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王日：“布 衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺 王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子 者，皆布衣之士也，怀怒未发，休校降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五 步，天下缩素

10、，今日是也。“挺剑而起。4 .解释文中加点的词语。(1)易： (2)广： (3)抢：5 .把下列语句翻译成现代汉语。(1)以君为长者，故不错意也。(2)怀怒未发，休衩降于天。6 .秦王描绘“天子之怒”，唐雎极言“士之怒。他们的用意有何不同？阅读下面文言诗文，回答问题。送东阳马生序(节选)宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余 因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无砚师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执 经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援

11、疑质理，俯身倾 耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚、， 卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤锻裂而不知。至 舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥 滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神 人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此。7 .解释下面加点的词语。俟其欣悦腰白玉之环 8 .将下列句子译成现代汉语。以是人多以书假余，余因得遍观群书。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。9 .

12、宋濂求学经历中体现出的哪种品质对你触动最大？请结合自己的实际谈一谈。(三)课内对比阅读在班级举办的“诗词鉴赏”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗文。渔家傲秋思北宋范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。送东阳马生序(节选)元末明初宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余 因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之

13、先达执 经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾 耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚、， 卒获有所闻。当余之从师也，负箧戋屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥 滋 味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若 神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之 勤且艰若此。10 .辨其音走进文本：与“同舍生皆被绮绣”中“被”的读音和词义相同的一项是

14、()A.被甲持兵B.布被瓦器 11 .明其义理解内容：请完成下面语句的翻译。(1)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。翻译：我站着陪侍在他左右，O(2)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。翻译：当我从师求学的时候，O12 .悟其理.丰富思想：送东阳马生序一文多用对比手法突出事物的不同方面，鲜明而有 说服力。请找出下面诗歌同样运用对比手法的句子，并加以赏析。满江红秋瑾小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味 徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末 路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿!诗句：

15、赏析13 .探其文主旨归纳：渔家傲秋思一文通过对 的秋景的描绘，抒发了边关将士的情怀。送东阳马生序中作者运用 的劝说方式，勉励马生要 O阅读下面的古诗文，完成下面小题。渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。14 .读准字音是学好古诗文的第一步，请给下列句中的

16、加点字标注读音。（1）人不寐（2）水中藻、苻交横 15. 一词多义是汉语中常见现象。下列加点词意思相同的一项是（）A.遂至承天寺寻张怀民称心遂意 B.月色入户千家万户 C.怀民亦未寝寝食难安 D.解衣欲睡善解人意 16 .完成下列语句的翻译。（1）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。翻译：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，O（2）庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。翻译：庭院中的月光如积水般清明澄澈，o17 .遭遇贬谪，有人极尽悲惋叹息，亦有人极尽打抱不平之能事。请结合选文，将下面表格 补充完整选文眼中景心中情渔家傲秋思秋来雁去，长烟落日，孤城紧闭，千嶂绵 延，描摹出一幅萧瑟悲凉的边塞

17、风光图。一句（填原句）抒发了思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。记承天寺夜游月光空明，竹柏倒影清丽淡雅，点染出一个的美妙境界。一个“闲人”道出了诗文佳作脍炙人口，表现手法同中有异。请阅读下面的古诗文，完成下面小题。满江红秋瑾小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思 渐。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当 磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！送东阳马生序（节选）宋濂选段一：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录

18、毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余 因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执 经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾 耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚、， 卒获有所闻。选段二：今诸生学于太学，县官日有縻稍之供，父母岁有裘葛之遭，无冻馁之患矣；坐大厦之下 而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有 之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之 卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？18

19、.读准字音，是学好古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。（1）既加冠，益慕圣贤之道 （2）俟其欣悦19 . 一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是（）A.尝趋百里外 疾趋而过 B.色愈恭，礼愈至 至高无上 C.父母岁有裘葛之遗路不拾遗 D.无冻馁之患矣毫不气馁 20.完成下列语句的翻译。（1）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。翻译：前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，（2）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。翻译：我站在旁边侍着，o21.对比是古诗文常用的手法。请根据你对诗文内容的理解，将下面的表格补充完整。选文满江红东阳马生序（节选）对“无从致书”与“凡

20、所宜比“，与“有之书，皆集于此”之（用原文中的词语填空）“患无硕师名人与游与处“司业、博士为之师”作词人虽为女子却比男儿还刚烈，对比中写出词人不是男儿胜用似男儿的豪迈气概，表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。阅读下面的古诗文，完成下面小题。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！送东阳马生序（节选）宋濂当余之从师也，负箧曳履行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食,无鲜肥 滋

21、味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神 人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缓公卿之后，日侍坐 备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？22.读准字音，是学好古诗文的第一步。请给下列句中加点字标注读音。（1）弓如霹雳弦惊（）（2）烽然若神人（） 23.下列句子中加点词语解释有误的一项是（）A.八百里分麾下炙炙：烤熟的肉食B.五十弦翻塞外声 翻：演奏 C.媵人持汤沃灌 汤：米汤D.腰白玉之环 腰：在腰间佩戴 24 .完成下列语句的翻译。（1）寓逆旅，主人日再食。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。25 .这两篇诗文都运用了 的写法。破阵子为陈同甫赋壮词以奇之中以“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ ”抒发作者杀敌报国、建功立业的壮志和的悲愤；送东阳马生序则通过作者自叙 从而达到勉励马生勤奋学习的目的。【评价量表】设计目的评价指标水平在专题阅读、比较阅读等方式中，翻译文言句子，理解文意， 梳理理文章内容，把握其论证或叙述的层次，理解词作蕴含优秀良好合格