《元日》 《江雪》教学设计.docx

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1、元日+江雪教学设计第一课时元日教学目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、相识生字23个。3、完成“语文天地”中“学习显身手”。4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢欣鼓舞、热 喧闹闹”的节日气氛。教学难点1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。2、理解语句的意思。教学打算小黑板，生字、词卡片。教学方法探讨、小组合作式。教学步骤一、导入活动1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？2、板书课题。3、从课题里。你联想到什么？二、学习新课1、初读课文(1)、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？(2)、出示小黑板上的诗句，指定学生读。、全班齐读。(4)

2、、出示生字5个，(开火车读)爆屠瞳换符(5)、出示生词，同桌读。爆竹屠杀醒悟交换符号2、熟读课文，理解诗句。(1)、学生自由读诗句。(2)、小组探讨：“说说你知道哪句诗的意思？、指定学生说诗意。、全班齐读全诗。、分组接背诗句。(6)、指定学生背诵。、小组竞赛，哪组背得好。(8)、同桌相互背。三、作业布置正确、流利、有感情地背诵课文。四、板书设计元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千户万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。其次课时江雪教学过程一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过怎样的雪景？你们望见过在漫天大雪 里钓鱼的情景吗？诗人柳宗元就看到了这样的情景。（出示雪 景图）二、初读感知，想像画面1 .听老师配

3、乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘 的画面。2 .轻声自由朗读，读准字音，想像画面。3 .指生朗读。4 .说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么 内容？三、进入情景，自主学习1 .对于这首诗，同学们可以用自己喜爱的方式来学习。 能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说;喜爱朗读 的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。2 .学生沟通。7兄_倪(1)播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着, 接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一 片。全部的山上都看不见一只鸟在飞，全部的路上也看不见 行人的踪迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的 老翁，却孤零零地坐

4、在一条小船上，独自由寒冷的江面上钓 鱼。(2)刚才这位同学描述的好在哪儿？(强调用自己的语 言，自然生动有创建性地描述。)(3)你有什么补充的？画一画(1)展示有代表性的简笔画。(2)用诗句来描绘自己的画。(3)引导探讨：千山鸟飞绝，万径人踪灭“，是如何 在画面上表现出来的？读一读抽生读。(2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)(3)练读。想同学所描述的情景，边想边读。看同学的简笔画，边看边读。听音乐感受诗的意境，边听边读。(4)抽生背诵。四、课外延长柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有许多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜爱的诗。教后己对于古诗的教学我心中的目标始终是不确定的，也不太 清晰要讲到什么程度，是让学生背诵就行了，还是要学生把 字词的意思都驾驭呢？讲浅了怕考试考不好，讲深了又怕学 生一下子难以接受，所以还是根据参考书的目标，后让学生 后背，也许知道诗的意思，再用自己的话说一说，最终再介 绍一下诗中所表达的思想感情。