统编版语文八年级下册第三单元作业2内容分析.docx

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1、懦花记八年级下册第三单元作业2 内容分析初中语文大单元作业设计【作业2】文本阅读鉴赏（一）i.根据课文内容和结构，完成下列思维导图。MM )WRFHRnn )（r修舟瞅小. ）的飒（）-1头分情触I皓M分靖蹄4 ）3一机乐梅H ）. 总计（）的数目B.潭中鱼可百许头以身许国 C.舟首尾长约八分有奇 平淡无奇 D.清风徐来，水波不兴 按辔徐行 31 .用现代汉语翻译下面句子。率妻子邑人来此绝境，不复出焉。斗折蛇行，明灭可见。32 .“记”又称“杂记”，上面三段选文，或记人物事件，或记山川名胜，或记器物建筑。 阅读下面链接材料中这段“记”的选文，判断它与甲、乙、丙三段文字哪一段“记”的类型 一样，

2、并结合材料内容解释原因。链接材料日且暮，乃登山循城而归，暝色下积，月光布其上，俯视万影摩荡，若 鱼龙起伏波浪中。诸人皆曰：“此万竹蔽天处也，所谓小盘谷，殆近之矣。”【评价量表】设计目的评价指标水平通过借助工具书和课下注释，准确翻译句子，理解文 意，感知作者的思想情趣和智慧，体会不同的行文风 格。准确翻译句子优秀良好合格梳理行文脉络有条理准确感知作者的思想情趣准确把握行文风格总体评价参考答案:1.示例发现二联阳人像屏-一 进A阳一色的.If风旧认:，向往美好生活.不满黑喑现实MWWCB i !* I人国安fl乐业开桃花碑一处#由汜7*再寻嵯化辱_无鼻而MF介绍核丹来历和主题f核舟的大小.中间的结

3、有正面一船头部分所刻的游霉者刻陶梭舟r船尾部分所副的船夫背面背面所制的立名.纷叹接舟总计人.物,文字的数目夜到卜一取一见秘力挽r”法意V面届写 中“T1那。酒浓 一动静令C XA ：4折5小34 T宓tt)I：犬牙国XRO 凄.等骨，tmftM 情于. I，1的之人一料克交代2. (1)B(2)田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女 的穿戴全都与桃花源以外的人一样。率领妻子、儿女、乡邻们来到这个与世隔绝的地方。C3. C 4. 指老人交错相通与人世隔绝的地方于是，就5. (1)土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树、竹子一类的东西。(2)竟然

4、不知道还有汉朝，更不必说魏和晋两个朝代了。6.描绘了一个没有人剥削人、人压迫人的自由、快乐的社会。7. C 8. (1)(鱼)都好像在空中游动。(2)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。9. D10.(1)静止不动的样子(2)忧伤 11.青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 12.乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革 失败被贬，心中愤愤难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的 心情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。13. C 14. D 15. B 16. D 17. (1)译文：没

5、有一件不是(或全都是)就着材料原来的样子摹拟事物的形状的，各有各的神情姿态。(2)译文：原来是挑选狭长的桃核刻成的。啊，技艺也真是神奇啊!18. 尝：曾经 徐：慢慢 比：靠近 19. (1)全都是按照(材料原来的) 形状刻成(各种事物)的形象，各自具有不同的神情姿态。(2)东坡右手拿着手卷的右端，左手搭在鲁直的背上。20.示例：此文不是记叙文，是说明文。小石潭记一文以描写为主，描写了作者在小石潭的所见所闻所感；核舟记 以说明为主，介绍了一件工艺品“核舟”。21.诗经北宋 22. (1)阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(2)醉了能同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。 2

6、3. B24.诗经诗三百陶渊明 25. (1)顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。(2)其他的人都又邀请渔人到自己的家里，都拿出酒食来招待他 26. A 27. 与 世隔绝的地方 桃花源，没有剥削没有压迫美好的地方 28.诗经中的伊人和桃花源 记中的桃源相同之处在于，都是作者所追求的美好事物。29.不要说，更不必说。邀请。轻快敏捷的样子。送给。 30. D 31.带 领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这与世隔绝的地方，不再出去了。看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。32.与【乙】段文字的“记”相同，都是描写自然景物的。如材料中的“暝色下积，月光布其上，俯视万影摩荡， 若鱼龙起伏波

7、浪中“，描写了月光遍布其上，呈现出万影荡漾，像鱼龙起伏于波浪中的景象， 与小石潭记写景相似。（二）课内阅读2.阅读下篇文言文，回答问题。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中 无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通, 鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人, 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人

8、来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今 是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其 往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。选出下列解释有误的一项（）A.舍：便舍船（舍弃）屋舍俨然（房子） B.寻：寻向所志（不久）寻病终（寻找） C.志：处处志之（做标记）寻向所志（做的标记） D.其：余人各复延至其家（代词，代“桃花源人”）其中往来种作（代词，代指“桃花 源”）（2）翻译下列语

9、句。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。下列句子对课文分析有误的一项是（）A.桃花源写了渔人奇、桃林奇、洞口奇、人物奇、结局奇，可见这是一个亦真亦幻, 虚无缥缈的幻想。B.渔人一一为具言所闻，桃源人“皆叹惋”是因为桃源外的世界如此动乱、黑暗；桃源 外的人不能过上安定和平的生活。C.课文以桃花源为线索，按照发现桃林，进入桃源，出而复寻的时间顺序为线索。D.本文的作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想。反映广大人民向往 安定、幸福生活的愿望。所以中间部分要详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关, 写得简单。阅读桃花源记选段，完成下面

10、小题。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人, 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今 是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”3 .下列加点字注音错误的一项是（）A.豁（hud）然开朗B.垂髻（tiao） C.便要

11、（招。）还家D.此中人语（yti） 云4 .解释下面加点的词语。（1）黄发垂髯（）（2）阡陌交通（） （3）来此绝境（）（4）遂与外人间隔（） 5 .翻译下面句子。（1） 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。6 .请用简洁的语言概述作者描绘了一个怎样的理想社会？阅读下面文章，完成下面小题。小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣项环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为堆，为屿，为唯，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝, 往

12、来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。7 .下列句子中，加点词的意义不同的一组是（）A.隔篁竹，闻水声/鸡犬相闻B.参差披拂/其岸势犬牙差互 C.水尤清洌/以其境过清D.怡然不动/屋舍俨然 8 .用现代汉语翻译下面句子。（1）皆若空游无所依。（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。9 .下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.这篇文章按“发现小石潭潭中景物小潭溪流潭上感受交代同游者” 的顺序，记

13、录作者游览的经历。B.文章开篇以琼环相击之音来写水声，表现出水声的清脆，令人愉快，同时也借水声 来烘托出环境的幽静。C.第二段先写鱼的数量和“空游无所依”的状态，再用特写镜头写日光鱼影，勾画出一 幅生动活泼的游鱼图。D.作者善于用正侧面描写方法来写景物，“斗折蛇行L就是采用侧面描写的方法写出 了溪流的曲折蜿蜒。阅读下面的课内文言文，完成下面小题。小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珊环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为堆，为屿，为崛，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔

14、远逝,往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：日恕己，日奉壹。10 .解释下面句中加点词语的意思。（1）怡然不动（）（2）悄怆幽邃（ ） 11 .请用生动的语言描绘“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”所展现的景象。12 .作者开篇写“心乐之”，后面心情又“悄怆”，一乐一忧表现了作者怎样的心境？阅读下面的文言文，完成下面小题。明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔 不因势象形，各具情

15、态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箸篷覆之。旁开小窗，左右各 四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清 风徐来，水波不兴”，石青棒之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。 东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足， 鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，坦胸露乳，矫 首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，讪右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之 珠可历历数也。舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，

16、右手攀右趾， 若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文日“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足， 勾画了了，其色墨。又用篆章一，文日“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箸篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一； 对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻, 技亦灵怪矣哉！13 .下列各句的朗读节奏，划分不正确的一项是（）A.尝/贻余/核舟一，盖/大苏/泛赤壁云。B.中峨冠/而多髯者/为东坡。C.虞山/王毅叔远/甫刻。D.盖/简桃核修狭者/为之。14 .下列加点词的解释，错误的一项

17、是（）A.尝贻余核舟一（贻：赠）B.能以径寸之木（径：直径）C.明有奇巧人日王叔远（奇妙精巧） D.石青耨之（石青：一种青色颜料） 15 .下列句子中的“绝”与“佛印绝类弥勒”中的“绝”字，意思相同的一项是（）A.哀转久绝B.绝 多生怪柏C.率妻子邑人来此绝境D.沿溯阻绝16 .下列对文意的理解，不正确的一项是（）A.核舟记中说明核舟大小的句子是“而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之”和“舟 首尾长约八分有奇，高可二黍许工B.本文的结构属于“总分总”这一结构模式。开头总写，由评论引入要说明的 事物，分写部分则按照空间顺序来写，结尾总写，在事物概貌总述的基础，上再作扼要 评论，与开头呼应。C.雕

18、刻品“核舟”主要表现的是“大苏泛赤壁”这一场景。D. “尝贻余核舟一，这里指的是王叔远把核舟赠送给苏轼。17 .把下列句子译成现代汉语。（1）罔不因势象形，各具情态。（2）盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！阅读下面的文言文，完成下面小题。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔 不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箸篷覆之。旁开小窗，左右各 四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清 风徐来，水波不兴”，石青梅之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直

19、居左。苏、黄共阅一手卷。 东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足， 鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 *首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，讪右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之 珠可历历数也。（节选核舟记18 .解释文中加点词的含义。（1）尝（ ）（2）徐（ ）（3）比（ ）19 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）罔不因势象形，各具情态。（2）东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。20 .此文的题目中有一个“记字，是否意味着此文是记叙文？它与小石潭记是不是 同一种文体？请从表达方式的角度分析。（三）课内对比阅读阅

20、读下面的诗文，完成下面小题【甲】关雎（节选）参差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差苻菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】小石潭记（节选）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动,俶尔远逝， 往来翕忽，似与游者相乐。【丙】岳阳楼记（节选）然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人， 吾谁与归？【丁】醉翁亭记（节选）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽 鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其 乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。21 .【甲】诗出自 （书名），是我

21、国第一部诗歌总集；【丙】【丁】两文作者同属 一个朝代，都是 （朝代）人。22 .用现代汉语翻译下面的句子。（1）日光下澈，影布石上。（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。23 .下列对选文中的“乐”理解正确的一项是（）A.【甲】诗【乙】文中的“乐”，表现了作者之乐。24 【丙】【丁】两文中的“乐”，体现了作者情怀C.【乙】【丙】两文中的“乐”，都是作者自勉语D.【乙】【丙】【丁】文作者都是被贬而苦中作乐阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】兼葭兼葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。溯河从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。莱葭萎萋，白露未晞，所谓伊人，在水之湄。溯涧双之，道阻且跻。溯游从之

22、，宛在水中堆。兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之滨。溯涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。【乙】桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，央岸数百步，中 无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬 相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔

23、。问今 是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其 往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。24 .【甲】诗出自,它是我国最早的一部诗歌总集，又名： 【乙】文作者是晋代的（人名）。25 .翻译文中画线的句子。（1）溯游从之，宛在水中让。（2）余人各复延至其家，皆出酒食。26 .下列理解不正确的一项是（）A.【甲】诗中写景渲染萧瑟凄凉的气氛，【乙】文中写景表现了武陵人愉悦之情。B

24、.【甲】诗运用重章叠句形式反复咏唱，【乙】文武陵人虚构了见到的理想社会。C.【甲】诗中主要表现主人公的执着追求，【乙】文表现桃花源安宁祥和生活。D.【甲】诗意在表达主人公思念绵远悠长，【乙】文表达作者对现实社会不满。27 .【乙】文中率妻子邑人来此绝境”句中“绝境”的意思是（1） 具体指 （用自己的话概括）28 .诗经中的伊人和桃花源记中的桃源有什么相似之处？阅读下面的文言文，完成下面小题。甲见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今 是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆

25、叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”乙潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝， 往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。丙明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔 不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箸篷覆之。旁开小窗，左右各 四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻清 风徐来，水波不兴”，石青棒之。29 .解释下列句中加点的词语。乃不知有汉，无论魏晋 余人各复延至其家往来翕忽 尝贻余核舟一30.下列选项中加点字的意思相同的一项是（）A.此人一一为具言所闻 别具匠心