数轴教学反思03.docx

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1、数轴教学反思首先让学生回顾有理数，同时借助多媒体让学生举手回答， 使学生思维活跃迅速进入上课状态。在进入新课时，又借助实物让学生对数轴有一个感性的认识, 引导学生回答在实际生活中类似于温度计的例子，让学生注意力 集中，思维活跃。教师对教材中的例1进行灵活性的解释，学生通过实际生活 中的具体模型归纳他们所具有的共同特点,从而得出数轴的定 义，教学中应在学生的归纳处突出数轴的三要素，学生踊跃发言, 共同不漏，兴趣提升，课堂气氛活跃。在这节课的教学过程中，学生的思维始终保持高度的活跃的 性，出现了很多的闪光点，对我的启发也很大。在教学中应把握教材的精神，创造性的利用教材，在设计安 排和组织教学过程的

2、每一个环节都应当很意识的体现探索的内 容和方法，避免教学内容的过分抽象和形成化，使学生通过直观 感受去理解和把握体验数学学习的乐趣。积累数学活动经验，体 现数学学习的乐趣，积累数学活动经验，体验数学思维的意义， 让学生在中学中逐步形成创新意识。本节课中，相信学生，并为学生提供充分展示自己的机会， 教学活动的设计力求使学生多动手，多思考，多反思，充分发挥 学生的主题作用，创设实际情景，情境，给学生足够的时间和空 间进行充分的探索和交流，通过动手实践，自主探索，合作交流 的学习方式进行有效的学习。本节课注意改进的方面是课堂最后的小结中，教师提出数轴 上的点与有理数并非一一对应的关系，将学生的思想引入更深一 层做的不好，在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的 时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思 考，掩盖了其他学生的疑问，与其对困难学生的帮助等，使小组 合作学习更具时效性。