《劳动合同制度》教学设计(精).docx

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1、劳动合同制度教学设计常州市第八中学王卫一、教学目标通过本课教学，使学生了解我国的劳动合同及劳动合同制度的基本含义，理解和驾驭 签订劳动合同的基本程序、基本原则和实行劳动合同制度的意义；树立学生的竞争意识和 法律意识，增加学生的劳动者的意识。详细要求：1学问要求：识记劳动合同、劳动合同制度的基本含义2实力要求：理解和驾驭签订劳动合同的基本程序、基本原则以及实行劳动合同制度的 意义。3觉悟要求：使学生树立市场经济的竞争意识、法律意识。增加学生的劳动者的意识。 二、教学重、难点签订劳动合同的基本原则和实行劳动合同制度的意义。三、教学方法：探讨法、自主探究、多媒体协助教学四、教学支配：一课时五、教学过

2、程：（多媒体显示：）年关将近，来自武进市“148”法律服务中心的信息显示，最近一段时间，向该中心求 助的外来工者日渐增多，缘由是没有拿到应有的劳动酬劳。来自湖南永州的杨某，前不久 来到武进“148”法律服务中心求援。他反映，去年3月起他在武进一家私营店里打工，当 时讲好每月工资500元，以前曾多次催要工资，老板总是推托，现在想结帐回家过年，没 想到钱没拿到，老板还将他解雇了。由于劳资双方什么手续也没办，要打官司连证据都没 有，法院也难以受理。问：1、杨某为什么没有能够拿到自己应得的工资？2、假如是你是杨某，你应当怎么做？学生探讨、回答：（略）老师：看来我们同学对于劳动者怎样才能更好的维护自己的

3、合法权益有肯定的了解， 在本案里假如杨某和用人单位签订了劳动合同，那么就可以通过法律途径拿回自己应得的 工资，那么，什么是劳动合同？怎样签订劳动合同？签订劳动合同有什么意义？今日我们 就来共同探讨这个问题。首先请同学们利用5分钟时间快速的阅读一下本框内容。看看讲了哪几个问题？（学生阅读、回答）多媒体显示：本框结构：（略）二、劳动合同制度1、什么是劳动合同和劳动合同制度？2、怎样订立劳动合同？（1）订立劳动合同的原则是什么？（2）订立劳动合同的程序是什么？3、为什么实行劳动合同制度？1、什么是劳动合同及劳动合同制度（板书）老师：（D劳动合同和劳动合同制度的含义（板书）（学生答）:略（老师讲授）：

4、劳动合同的含义（板书）：是指劳动者与用人单位之间发生劳动关系并确立双方的权利和义务的协议。劳动合同制度的含义（板书）：是指特地规范劳动合同的制度。（2）劳动合同的基本内容（板书）（多媒体显示：合同图片资料）：结合投影讲解：指规定劳动者与用人单位双方权利和义务的那些条件。包括双方当事 人（劳动者与用人单位）经过同等协商后达成的有关权利和义务事项的条款，并且要按法 律、法规必需执行的条件。签订合同的详细内容，其目的就在于明确劳动者与用人单位双方的权利和义务。劳动 合同的内容包括两个方面。一方面是由双方当事人自己经过协协商定的条件，主要包括以 下条款：劳动合同期限，工作内容，劳动爱护，劳动纪律，劳动

5、终止的条件，违反劳动合 同的责任。劳动合同除以上的必备条款外，当事人双方也可以协商约定其它内容。另一方面是由法律、法规执行的条件，这些条件对于当事人双方均具有强制性（过渡）：劳动合同是与每一个劳动者休戚相关，是每一个劳动者走上工作岗位都必需 与用人单位签订的协议，所以我们还必须要了解如何签订劳动合同？签订合同的时候须要 留意哪些问题？须要遵循什么样的原则？2、怎样订立劳动合同？（板书）（1）订立劳动合同的原则：（板书）多媒体显示：某公司出租汽车驾驶员胡某，因不服所在公司与其解除劳动合同的确定，到劳动争议 仲裁委员会申请仲裁。经查，胡某调入该公司填写录用人员状况登记表时，隐瞒了自己曾先后两次受行

6、 政、刑事处分的事实，与公司签订了 3年期限的劳动合同。事隔3日，该公司收到区人民 检察院对胡某的免于起诉判决书。经公司进一步调查得知，胡某曾因在原单位盗窃电缆受 到严峻警告处分，同年，又盗窃原单位苫布被查获，因胡某认罪看法较好，故免于起诉。 该公司经调查之后，以胡某隐瞒受过处分的状况，不符合本单位录用条件为由，在试用期 内解除与胡某的劳动关系。探讨：胡某为什么会被解除劳动关系？（学生探讨、沟通）老师总结：该案例违反同等自愿、协商一样原则，具有欺瞒行为的劳动合同劳动者与用人单位双方签订的劳动合同，必需遵守肯定的原则。同等自愿原则（板书）：这是劳动合同签订的核心原则，它是指劳动关系双方当事人 在

7、法律地们上是同等的，应以同等的身份，依法律规定由双方共同协商签订的劳动合同。协商一样原则（板书）：这是同等自愿原则的延长和结果。它是指劳动合同的签订要 依照双方当事人的意志，不能运用强加于人和欺瞒等手段。多媒体显示：“企业与职工签订的生死合同有效吗？ ”赵某，男，35岁，是北京市某出租车公司的司机。1992年该公司与其签订承包合同。 合同规定，赵某每年向单位上缴承包利润后，本人的病、伤、残、亡等企业均不负责。赵 某开的是“面的”车，一次发生交通事故，赵某负伤致残。依据双方签订的合同，该出租 汽车公司不负担赵某任何伤残待遇费用，赵某和该公司发生了争议并起诉到劳动行政部门, 要求解决其伤残保险待遇

8、问题。经了解，赵某所诉状况属实。劳动行政部门认为企业单位在“承包合同”中将伤、残、 亡风险推给职工个人，这种作法不符合我国宪法和职工社会保险的政策规定。1988年由于 有的企业在招工登记表注明“工伤概不负责”，便发生了职工上诉事务，最高人民法院的批 复是：这种行为既不符合宪法和有关法律规定，也严峻违反社会主义公德，属于无效的民 事行为。因此，该企业与职工签订“生死合同”是无效合同，企业必需依据宪法及其有关 社会保险政策支付职工的一切有关伤残待遇费用。（学生探讨、沟通）老师总结：这一案例说明，在市场经济的发展中，企业不论实行什么用工形式，搞什 么样的承包，都不能违反宪法和劳动法“保障劳动者权利”

9、这一基本原则。不得违反法律、行政法规的原则（板书）（过渡：我们知道了订立劳动合同的原则，那么详细该如何签订呢？）（学生回答、老师总结）（2）订立劳动合同的程序（板书）先由当事人双方依据订立劳动合同的内容、基本原则，以及书面形式订立劳动合同， 然后由劳动行政部门对劳动合同进行签证，依法审查劳动合同的真实性和合法性。劳动法 规定劳动合同要以书面形式订立，因为劳动合同是建立劳动关系的法律凭证，用书面形式 订立劳动合同肃穆、慎重，有利于劳动合同的履行和管理机关的监督。（探讨）：订立劳动合同是否与自主择业相冲突？是否会阻碍人才流淌？（学生探讨、沟通）（老师提示）：第一，劳动合同是指劳动者与用人单位之间发

10、生劳动关系并确立双方的权利和义务的 协议。因此，在订立劳动合同之前，用人单位有选择劳动者的权利，劳动者也有选择职业 的权利，经过双方的双向选择，才达成协议。这与劳动者自主择业并不冲突。其次，劳动合同制度的实施，不仅不会阻碍人才流淌，而且会促进合理的劳动力流淌。 劳动合同制度这一新的用工制度的建立，恰恰解决了过去“固定工”制度的弊端（一次安排 定终身，职工基本没有流淌）。职工自主选择职业，依据市场需求状况与自身条件选择用人 单位，通过劳动力的合理流淌，可以使劳动力资源得到合理配置。（提问）：有人认为订立劳动合同制度只是用人单位的事情，与劳动者无关。这种说法 对吗？（学生答）：略（老师提示）:第一

11、，要明确订立劳动合同是用人单位与劳动者双方的事情，是在用人单位行使选择 劳动者的权利以及劳动者行使选择用人单位权利的基础上制定的。其次，订立劳动合同是对用人单位以及劳动者权利与义务的规定与法律保障。一旦对 方违反劳动合同规定，可以据理力争，依照协议规定将自己的权利找回来。第三，持这种观点的人，要彻底摆脱劳动者是受雇佣的误会，提高自己的主子翁意识。（过渡：那么在我们国家实行劳动合同制度有什么意义呢？）长期以来我国实行的是固定工制度，这种制度与现在的劳动合同制度相比有什么不足 之处呢？3、为什么要实行劳动合同制度？（板书）多媒体显示：（逐行显示对比）固定工制度劳动合同制度用人单位没有录用职工的自主

12、权。用人单位真正行使录用职工的自主权。劳动力资源得不到合理配置。促进劳动力资源的合理配置。劳动者在就业上无任何压力劳动者对用人单位的选择通过竞争实 现。就业后，劳动者的劳动酬劳与经济责任 不发生干脆联系。劳动者劳动岗位的持续，也须要通过竞 争实现。压抑了劳动者学习文化学问和科学技术 的主动性，使劳动者缺乏努力学习和驾驭新 的科学技术的内在动力。增加了劳动者的竞争意识，促进了劳动 者努力学习科学文化学问和提高职业技能水 平的主动性。造成劳动者素养不高。促进劳动者自身素养的提局。（学生依据表格思索、沟通、回答）（老师讲解）：长期以来，在支配经济体制下，我国实行的是以固定工为主的劳动用工制度。这种固

13、 定工的缺点有两个方面。对劳动者的招收安排，统得过死，包得过宽，劳动力需求单位没有录用职工的自主 权，只有按国家规定的指标安置的义务，就业者也无权选择最适合自己条件的就业岗位。长期实行这种固定工制度，运用人单位不行能依据生产状况与市场的改变调配劳动力 数量，也使劳动者个人不能做到人尽其才，造成劳动力资源不能得到合理配置，导致经济 效益差。而实行劳动合同制度，运用人单位真正行使劳动用人自主权，可以依据市场状况 与企业发展的须要，选择录用劳动者，并与劳动者签订有限的劳动合同，敏捷地变动职工 的数量和结构；同时使劳动者也是了选择职业的自主权，可以依据市场需求状况与自身条 件选择职业，从而使劳动力资源

14、得到合理配置。不管劳动者是否具有适合生产力发展须要的劳动实力，只要到了肯定年龄，都可以 就业，而且一旦到某个经济组织就业，就只能进不能出，只能上不能下，即使不须要也只 能养着不能辞退。长期以来，我国实行的固定工制度，使劳动者的就业完全靠国家下指标实现，劳动者 成为固定工后，不管其劳动看法好坏，技术水平凹凸，用人单位都一包究竟，这就是人们 常说的铁饭碗。这种缺乏竞争机制的劳动用工制度阻碍了劳动者的主动性、主动性和创建 性的发挥，不利于劳动者自身素养的提高。而建立劳动合同制度，用人部位与劳动者双方 的择优录用、择业选优都必需通过竞争机制加以实现，这必定增加劳动者自身素养提高。实行劳动合同制度，是发

15、展我国社会主义市场经济势在必行的选择。实行劳动合同制度的意义有哪些？（学生回答后老师归纳）：（1）促进劳动力资源的合理配置（板书）（2）促进劳动者自身素养的提高（板书）（3）调动劳动者的劳动主动性和创建性（板书）（4）维护劳动者的权利和义务（板书）课堂巩固练习：（多媒体显示）思索题：中心电视台焦点访谈山绿了眼红了中曾报道：吉林永吉县农夫勒万仁几年前与村里签订了荒山承包合同。经过勒万仁的辛勤耕作使荒山绿了，且初见经济效益。但村 委会却眼红了，在承包合同未到期的状况下，单方毁约，要收回承包的荒山。勒万仁为讨 回公道，诉诸法律，最终胜诉。请同学们依据以上材料，运用本课所学的学问，回答下列问题：1、勒万仁与村委会签订的是什么合同？2、村委会单方面毁约行为为什么会败诉？3、勒万仁的胜诉给我们什么启示？（学生思索、探讨、沟通，老师总结）专家点评：本课围绕“是什么？怎么样？为什么？ ”这三个问题进行课堂教学设计，思路清楚， 结构支配合理，逻辑体系缜密。能较好的处理老师主导作用与学生主体作用的关系，重视 老师的引领与点拨，留意在学习中提倡合作与探究，并能将多媒体教学与学科教学有机整 合。若设计中能多反映学生对本课内容学习状况的反馈则更好。