部编版六年级语文下册第五单元期末复习备课教案（含2课时）.docx

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1、课 题期末复习：第五单元课时2-1总课时总第：日期教学目标1 .熟读课文，掌握本单元的字、词，能正确体会词语的意思并应用。2 .能正确流利地朗读课文，背诵文言文二则。3 .学习积累文字词汇文学常识等基础知识，品析课内精彩段落。4 ,拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力。教学重点掌握字、词的音、形、义、用，积累相关知识。教学难点掌握，并能合理地运用所学知识。教学准备PPT预习要求自主复习教学过程二次修改、旁注一、作者简介学弈选自孟子告子。孟子，名轲，战国时期人。战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教 育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟， 宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻

2、”的思想。两小儿辩日选自列子汤问。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，中国古代思想家、教育家， 儒家学派创始人。他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信。表里的生物，冯至，第一人称散文，时间顺序他们那时候多有趣啊，美国，艾萨克阿西莫夫，科幻小说二、课文理解学弈1、译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中 一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。另一个人虽然也在听弈 秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它 射下来。这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。因为他的智力 不如前一个人吗？回答说：不是这样的。2、学了学弈，你明白了什么？学习态

3、度不同，结果就不同。做任何事，必须专心致志才能取得成功， 三心二意就会失败。两小儿辩日1、译文：孔子向东游历，看见两个小孩在争论，便问他们争论的缘故。 一个孩子说：“我认为太阳开始升起来的时候离人很近，可是到了中午 的时候离人很远J另一个孩子认为太开始升起来的时候离人远，可是 到了正午的时候离人很近。一个小孩说：“太阳初升时大得就像车盖， 等到了正午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗？ ”另一个小 孩说：“太阳初升时清清凉凉，等它在正午时热得就像把手伸进热水里 去。这不是离着近的热，而离着远的凉吗？ ”孔子不能判断。两个小孩 笑着说：“谁说你知道得多呀？ ”2、两小儿为什么会有不同的看法

4、？答：因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。3 .两小儿各自提出了什么观点？依据是什么？一儿认为早晨太阳离人近，中午太阳离人远；一儿认为太阳刚出来时离 人远，而中午时离人近。4 .“孔子不能决也”说明了什么？“孔子不能决”表现了孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，说明宇宙 无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。5 .这个故事对你有什么启发？（1）知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知，我 们要不断学习。（2）认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆 质疑。（3）认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观 科学地分析事情。（4）知之

5、为知之，不知为不知，不要不懂装懂，要诚 实谦虚。三、多音字组词。斗：dbu（战斗/辩斗）dou （北斗星 ）缴：zhu6 （弓缴）jiao （缴费）为：w6i （认为）wei （因为）将：jidng （将来）jiang （将领）空 （kong）天空（kong）空闲 解： jie （解决）ji。（押解）xie （解数） 华：hua （华丽）hua （华山） 盛： sheng （盛开）cheng （盛水）蛰：zhe （蛰伤）zhe （海蜚）曲：qu （歌曲）qti （弯曲）恶：wti （憎恶）e （凶恶）蒙：meng （启蒙） meng （蒙骗）meng （蒙古族）教：jido （教室）jiGo

6、（教书）调：tiao （调整 ） dido （调头）四.反义词皱皱巴巴一（平平整整）全神贯注一（三心二意）鄙夷不屑一（肃然 起敬）五.词语解释司空见惯：看得多了，不以为奇。 追根求源：追溯事物发生的根源。 无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。 百思不 得其解：百：多次；解：理解。百般思索也无法理解。打破砂锅问到底：比喻追究事情的根底。 见微知著：微：隐约；著： 明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。锲而不舍： 锲：镂刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。教后记第课 题期末复习：第五单元课时2-2总课时总第：日期教学目标1 .熟读课文，掌握本单元的字、词，能正确体会词语

7、的意思并应用。2 .能正确流利地朗读课文，背诵文言文二则。3 .学习积累文字词汇文学常识等基础知识，品析课内精彩段落。4 ,拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力。教学重点掌握字、词的音、形、义、用，积累相关知识。教学难点掌握，并能合理地运用所学知识。教学准备PPT预习要求自主复习教学过程二次修改、旁注一、课后思考题1 .默读课文,想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义,说说你 从中受到什么启发。（启发即是发现真理的人必须具备哪些条件？）（1） 这句话是说要善于观察，不断发问，不断解决问题，锲而不舍的追根求 源，就能在现实生活中发现真理。（2）给我的启发是:要有准备，善于独 立思考,具有锲而

8、不舍精神的人,才有可能发现真理。2 .为了证明自己的观点，作者列举了哪几个事例？每个事例是按照怎样 的顺序介绍的？（1）第一个事例是波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸。第二个事 例是魏格纳通过观察地图，提出“大陆漂移学说”。第三个事例是阿瑟 林斯基发现脑电波的变化与做梦有关。（2）三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程都是相同的，都是先 偶然发现问题，不断地追问，再进行反复研究和实验，最后解决了问题， 得出了结论。3 .小练笔。仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟 成”“玩也能玩出名堂”。4 .默读课文，联系课题,说说课文写了一件什么事？答：主要写了 “我” 小时候认为凡

9、能发出声音的，都是活的生物,所以对父亲的表极其好奇， 并相信了父亲说的表里有个小蝎子。5 .读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。再从课 文中找出相关的语句,和同学交流你的看法。从这两句话中，可以看出“我”是一个有着强烈的好奇心,是个善于观察、 爱思考、有丰富的想象力的孩子。这样的句子还有:树上的蝉,草里的虫， 都不会轻易被人看见,我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 越不许我动,我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。6 .选做课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么 时候才不说了。你也有过类似的经历吗?和同学交流。二、理解句子1 .最后把“？ ”拉直成“

10、 ！”找到真理。这里的“？ ”和“ ！”各指的是 什么？作者这样表达有什么好处？答：“？ ”指发现问题。“！”通过探索，解决了疑问，发现了真理。好 处：把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻 的印象。2 .只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号 之后就能发现真理。这句话用“只要就”这样的句式说明了 “科学并不神秘”，“真 理并不遥远”。发现真理的前提条件就是“见微知著，能从平常的现象 中发现问题，看到本质，并不断探索”。3 .父亲为什么说“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你”？ 答：一是为了阻止我随便动手表；二是无法向小孩讲清这精密东西的构

11、造原理。“这样的话我不知道说了多久，也不知道到什么时候才不说了”这样的话”指的是：我有蟋蟀在钵子里，蛔嵋在葫芦里，鸟儿在笼子 里，父亲却有一个小蝎子在表里。为什么不再说了？答：随着年龄的增长，我意识到自己的幼稚，明白表 里没有小蝎子，也明白了表里为什么会发出声音，所以就不再说了。5 .从他们那时候多有趣啊中，我们可以感受到玛琪是一个怎样的孩 子？玛琪是一个天真可爱、富有好奇心、很有主见的孩子。6 .“因为那不是我们这种类型的学校.那种老式学校”“我们这种类型的学校”指的是：学习地点在家，有机器老师、教学视 察员，用打孔文字写作业和答卷。“那种老式学校”指的是：学生集中在学校的教室里上课，有老师，纸 质的课本，手写作业和答卷。玛奇喜欢“未来教育”吗？这样写的好处是什么？答：（1）她不喜欢，她厌恶过度的学习，无休止的考试，反复出现的挫 败感。（2）好处：拉近读者与文中人物的距离，暴露了教育的根本问题 不会随着科技的发展而消失，引发读者的思考。教 后 记（第篇）