部编版必修上册15《我与地坛》同步练习（含解析）.docx

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1、部编版必修上册15我与地坛同步练习（含解析）我与地坛同步练习学校:姓名：班级：考号: 一、选择题1 .下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A.恪守（ke） 恍惚（huing） 炫耀（xudn） 宿命（s u）B .蝉蜕（tu i ） 玉砌（qi。）灼烈（zhu 6 ） 坍圮（pi）C.猝然（cfi） 隽永（juin） 熨帖（yi）弥漫（m 1）D .倔强（jidng） 祷告（d d o）瞬间（x n） 独处（ch u ）2 .下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A.甘之如怡B.半途而费C.旁征博引D.撕叫不停自我安慰 窸窸窣窣 九坛八庙 骄阳高悬哀怨截瘫 祭坛雕栏 安详车辙 倔强羞涩

2、3 .下列语句中加点的词语，使用不正确的一项是（）我与地坛是有口皆碑的好散文，其丰沛的力度，使所有读过 的人都不得不认真思考人生的诸多问题。人生是苦役，但并不是说, 人在这场旷日持久的苦役中就找不回尊严和欢乐。史铁生的文字有 一些苍凉，但在那苍凉的底色下埋藏的正是对人生入木三分的认识。A.有口皆碑B.丰沛C.旷日持久D.人木三分4 .下列各句中，没有语病的一句是（）A.我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和 方式想过我为什么要出生的原因。B.她不是那种光会理解儿子而不懂得疼爱儿子的母亲。她知道 我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老待在家里结 果会更糟。A.有口皆碑：

3、比喻人人称赞。此处说我与地坛是人人称赞的 好散文。使用正确。B. “丰沛”形容雨水等充足，不能用来形容力度。使用错误。C.旷日持久：荒废时日，长期拖延。此处形容“苦役”似的人生， 表现其漫长，使用正确。D.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解 深刻、透彻。此处说对人生理解深刻、透彻。使用正确。故选B。4. C【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A. “我为什么要出生的原因”句式杂糅，“为什么”和“的 原因”杂糅，应去掉”的原因B. “光会理解儿子而不懂得疼爱儿子”不合逻辑，“光会理解儿 子而不懂得疼爱儿子”应改为“光会疼爱儿子而不懂得理解儿子”。D. “史铁生几乎全部建

4、立在自己的生活经历、生存体验上” 偷换主语，后一分句的主语不是“史铁生”，而是“作品”，应在“几 乎”前加“他的作品”。故选C。5. C【详解】本题考查学生理解语段内容的能力。C. “另一方面也表现了母亲内心的茫然”错误。写母亲的视力严 重不好，以体现她寻找“我”非常艰难，表现母亲对“我”的牵挂和 担心。故选C。6. A 7. D 8.“当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之 际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时”运用拟人的 手法，“走上”“爬上”将太阳人格化，生动形象。“露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金 光。”露水凝聚在草叶上，不断增多，最后落向地面。这原本是一种

5、十分常见的现象，但作者在此处却有意采用了夸张的修辞手法，着力 突出了露水在坠地一瞬间所展露出的美，能给人留下深刻的印象。9.史铁生在地坛中获得了生生不息的生命意识。地坛虽然荒芜， 里面却依然生长了许多顽强的生命。愈见苍幽的老柏树，自在坦荡的 野草荒藤等景物，都洋溢着生命的律动；史铁生在地坛中明白了要冷静豁达地对待生命。地坛弥漫着沉 静的光芒，而“我”也终将沉静地走下山去，个人在浩渺的时空中是 不值一提的，应该冷静豁达地面对死亡；史铁生在地坛中感悟到了对人生应持有一种有所作为的坚定 信念。地坛中万事万物都有生命的印迹，启示对人生应持有一种有所 作为的坚定信念，使作者走出生命的低谷。【解析】6.本

6、题考查学生对文本内容的理解能力。B. “一个世界指不会和别人接触的地方，另一个指正常 人生活的环境”错误。“一个世界”指正常人生活的社会环境，“另一 个世界”指的是不会和别人接触的地方。C .“体现了其对生命落幕的无奈和感伤，对世界充满眷恋”错 误。老人体现的是对死亡从容坦然，对人生无怨无悔。D .”处处充满着绝望的气息”错误。地坛虽然破败，但富于生 机。故选Ao7.本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D. “文章总体上是以第三人称完成叙述的”错误。“地坛在我出 生前四百多年就座落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来 到北京，就一直住在离它不远的地方”，文章总体上是第一人称，

7、 有时转换成二、三人称。故选D。8 .本题考查学生对修辞手法的把握能力。“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多 年”运用了拟人的手法，“等”“等待”将古园人格化；“当他熄灭着 走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈 烈朝辉之时”运用拟人的手法，“走上”“爬上”将太阳人格化，生动 形象。“露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金 光。”“压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光”中“轰然坠地”“万道金 光”写出露水凝聚在草叶上，不断增多，最后落向地面。这原本是一 种十分常见的现象，但作者在此处却有意采用了夸张的修辞手法，着 力突出了露水在坠地一瞬间所展露出

8、的美，能给人留下深刻的印象。9 .本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。由原文蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着 触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了， 祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞 如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地摔开 万道金光。园子都是草木竞相生长弄出的响动，片刻不息。这都 是真实的记录，园子荒芜但并不衰败”可知，史铁生在地坛中获得了 生生不息的生命意识。地坛虽然荒芜，里面却依然生长了许多顽强的 生命。愈见苍幽的老柏树，自在坦荡的野草荒藤等景物，都洋溢着生 命的律动。由原文“在满园弥漫的沉

9、静光芒中，一个人更容易看到时间，并 看见自己的身影” “太有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个 欢蹦的孩子，抱着他的玩具”可知，史铁生在地坛中明白了要冷静豁 达地对待生命。地坛弥漫着沉静的光芒，而“我”也终将沉静地走下 山去，个人在浩渺的时空中是不值一提的，应该冷静豁达地面对死亡。由原文“但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭 着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散 烈烈朝辉之时”史铁生在地坛中感悟到了对人生应持有一种有所作为 的坚定信念。地坛中万事万物都有生命的印迹，启示对人生应持有一 种有所作为的坚定信念，使作者走出生命的低谷。10 . A 11.原文“

10、真诚而素朴”分别修饰“忧愁”“爱恋”“憧 憬”强调了民歌的“真诚而素朴”体现的范围之广，也增强了语言表 达的气势与感染力；原文的后三句连续使用了动词“贴”“沿”“顺” 等，更加生动准确，强调了民歌贴近自然的特点。 12.便可随 意短长它不想在众人之上11 析】10.本题主要考查辨析修辞手法的能力。修辞方法考纲 中共考查9种，即比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。一般说，比喻、夸张、比拟、借代是语言 类的修辞方法；对偶、排比、反复是结构类的修辞方法；反问和设问 表述增强语气类的修辞方法。解答本题的关键首先是要掌握常见修辞 手法类型及特征；其次是结合具体的语境判断

11、，选出符合题目要求的 选项。“根据什么？我看是根据地势”等运用了设问的修辞手法，“它 从不试图揪过耳朵来把你训斥一顿”等运用了拟人的修辞手法，画波 浪线的句子运用了排比的修辞手法。文段中没有运用反问、比喻、对 偶的修辞手法。故选Ao11 .本题考查分析句子的表达效果的能力。解答此类题目，首先 要阅读语句，理解内容并把握特征：然后结合语境，找好切入点分析 句子的表达效果；最后根据题干要求作答。每个句子都可提炼出一定 的内容，有的饱含着作者的某种思想、情感，或表现了文章的主旨。 分析句子表达效果可从以下角度入手：（1）从语言表达上看句子，可 以看是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等；（2）从

12、内容情 感上看句子，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者 的其种思想情感；（3）从写作方法上看句子，可以看句子选用的表达 方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。解答该题目需要综合考虑用词的特点，不同句式的选择，不同修 辞的效果，还包括句子结构与层次等。改写后的语句确实简洁了不少, 但是缺少了准确性、生动性，也减少了表达上的气势与感染力。另外， 改写后的句子少了 “沿”“顺”等动词，体现不出民歌自然质朴的特 点。12 .本题考查学生补写句子的能力。解答此类题目的一般步骤: 第一步，把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段 或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注

13、意关联词语，注意规律总结。 明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的过渡句，还是 对内容做出总结的总结句。第二步，根据上下语境，注意合理推导。 根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所 补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合 理性等。第三步，检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是 否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病等。第处的内容可根据后面的“在狭窄的沟壑里要短一些，在开阔 的川地里或山顶上就必须长”等来判断，所以此空应填写“便可随意 短长”；第处的内容可根据前后文的结构，尤其是横线后面的“它想在 大家中间”来判断，所以此空应填写“它不

14、想在众人之上二13 . C 14. D 15.虽然需要花费的时间更多，但对沅水 沿岸美秀的山川感受得会更为深刻；这种生活与自然契合的景象难 免会衰亡消失，要珍惜让人忘了浮世营扰的情境。 16.用词：文 本一运用多个描写色彩的词语，突出了画面的清新静美；文本二运用 一系列动词，生动写出地坛面对岁月侵蚀和世事变迁的从容自在。句式：文本一运用散句，给人自然灵动、富有生气之感；文本二 运用整句，结构一致，语气畅达，给人留下鲜明、深刻的印象。【解析】13.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C. “它是指不公平的命运，是作者想要战胜的对手”错，根 据原文“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉

15、璃，淡褪了门 壁上炫耀的朱红”可知这里的“它”指的是“地坛”。故选C。14.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D. “目的是让读者感受到地坛荒芜的现状，体会我在园中百 无聊赖的生活”错，作者描写园中动植物的生存状态，展现的是园子 “荒芜但并不衰败”，从而给予“我”生命的启迪。故选D。15 .本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。由“所费的时间虽多一点，耳目所得也必然多一点”可知，虽然 需要花费的时间更多，但对沅水沿岸美秀的山川感受得会更为深刻；由“生命另一形式的表现，即人与自然契合，彼此不分的表现, 在这里可以和感官接触。一个人若沉得住气，在这种情境里，会觉得 自己即或不能将全人

16、格融化，至少乐于暂时忘了 一切浮世的营扰”“虽 生活与自然相契，若不想法改造，却将不免与自然同一命运，终于衰 亡消灭”可知，这种生活与自然契合的景象难免会衰亡消失，要珍惜 让人忘了浮世营扰的情境。16 .本题考查学生对文本语言的鉴赏能力。用词：文本一运用多个描写色彩的词语，如“白塔”“五色斑驳，如锦 如绣”“黑色鱼鹰”“银红转成灰紫”等，突出了画面的清新静美。文本二运用一系列动词，如“剥蚀了 ”“淡褪了 ”“坍圮了 ”“散 落了“，生动写出地坛面对岁月侵蚀和世事变迁的从容自在。句式：文本一运用散句，如“斤丝潭一面是一列悬崖，五色斑驳，如锦 如绣。崖下常停泊百十只小渔船，每只船上照例蓄养五七只黑

17、色鱼鹰” “停泊崖下的小渔船，烧湿柴煮代，炊烟受湿，平贴水面，如平摊一 块白幕，绿头水凫三只五只，排阵掠水而去，消失在微茫烟波里”， 长短随意，给人自然灵动、富有生气之感；文本二运用整句，结构一致，如“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃， 淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了 一段段高墙又散落了玉砌雕栏”， 语气畅达，给人留下鲜明、深刻的印象。答案第1页，共2页答案第1页，共2页C.母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲， 只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随 光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。D.史铁生是中国作家中少数甚至唯一坚持写作的人，几乎全部 建立在自己的生活经

18、历、生存体验上。5.下列对我与地坛选段的理解与分析，不恰当的一项是（）曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来 找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身 回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景, 她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经 看见她了，待我看见她也看见我了，我就不去看她，过一会儿我再抬 头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有 找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我; 她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步 履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还

19、要找多久，我不知道为什 么我决意不喊她一一但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大 了的男孩子的倔强或羞涩？A.母亲来找“我”是不放心儿子一个人在园子里待太久，怕儿 子想不开，她希望儿子能好好地活着。B. “不想让我发觉”是因为母亲理解儿子内心的痛苦与苦闷，她 尊重儿子的选择并维护着他的自尊。C. “端着眼镜像在寻找海上的一条船，运用比喻一方面写出母 亲的视力不好，另一方面也表现了母亲内心的茫然。D. “我”看见母亲而没有喊她，是出于男孩子的倔强和羞涩，是 缘于那时尚不懂得体谅深爱“我”的母亲。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我

20、的祖母年轻 时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方一一五十多年间 搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我 常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧 桑在那儿等待了四百多年。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双 腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上 炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏 树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是 该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中。那时，太阳循 着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中， 一个人更容

21、易看到时间，并看见自己的身影。两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间 几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是 可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“蜂儿如一 朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么, 转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽 悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶 上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是 草木竞相生长弄出的响动，片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒 芜但并不衰败。如今我摇着车在这园子里慢慢走，常常有一种感觉，觉得我一个 人

22、跑出来已经玩得太久了。有一天我整理我的旧像册，一张十几年前 我在这圈子里照的照片一一那个年轻人坐在轮椅上，背后是一棵老柏 树，再远处就是那座古祭坛。我便到园子里去找那棵树。我按着照片 上的背景找很快就找到了它，按着照片上它枝干的形状找，肯定那就 是它。但是它已经死了，而且在它身上缠绕着一条碗口粗的藤萝。有 一天我在这园子碰见一个老太太，她说：“哟，你还在这儿哪？ “她 问我：“你母亲还好吗？ ”“您是谁？ ”“你不记得我，我可记得你。 有一回你母亲来这儿找你，她问我您看没看见一个摇轮椅的孩 子？”我忽然觉得，我一个人跑到这世界上来真是玩得太久了。 有一天夜晚，我独自坐在祭坛边的路灯下看书，忽然

23、从那漆黑的祭坛 里传出一阵阵喷呐声；四周都是参天古树，方形祭坛占地几百平米空 旷坦荡独对苍天，我看不见那个吹喷呐的人，唯喷呐声在星光寥寥的 夜空里低吟高唱，时而悲怆时而欢快，时而缠绵时而苍凉，或许这几 个词都不足以形容它，我清清醒醒地听出它响在过去，响在现在，响 在未来，回旋飘转亘古不散。必有一天，我会听见喊我回去。那时您可以想象一个孩子，他玩累了可他还没玩够呢。心里好些 新奇的念头甚至等不及到明天。也可以想象是一个老人，无可质疑地 走向他的安息地，走得任劳任怨。还可以想象一对热恋中的情人，互 相一次次说“我一刻也不想离开你“，又互相一次次说“时间已经不 早了”，时间不早了可我一刻也不想离开你

24、，一刻也不想离开你可时 间毕竟是不早了。我说不好我想不想回去。我说不好是想还是不想，还是无所谓。 我说不好我是像那个孩子，还是像那个老人，还是像一个热恋中的情 人。很可能是这样：我同时是他们三个。我来的时候是个孩子，他有 那么多孩子气的念头所以才哭着喊着闹着要来，他一来一见到这个世 界便立刻成了不要命的情人，而对一个情人来说，不管多么漫长的时 光也是稍纵即逝，那时他便明白，每一步每一步，其实一步步都是走 在回去的路上。当牵牛花初开的时节，葬礼的号角就已吹响。但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山 去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉 之时。那一天，我也

25、将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在 某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。当然，那不是我。但是，那不是我吗？宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人 间的姓名，大可忽略不计。（节选自我与地坛有删改）6.下列对文章相关内容的理解，正确的一项是（）A.文中的地坛既是人文景观，也是作者的灵魂栖居地。作者写 地坛，突出的是一种物我交融同呼共吸的隐秘的精神默契。B. “那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”中，“一个世界” 指不会和别人接触的地方，“另一个”指正常人生活的环境。C.作者想象一个老人“无可质疑地走向他的安息地，走得任劳 任怨”体现了其对生命落幕的无奈

26、和感伤，对世界充满眷恋。D.文中作者多次描写地坛，在作者的笔下，地坛是一座完全被 人们遗忘和废弃的古园，处处充满着绝望的气息。7 .下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( )A.史铁生的我与地坛在表现内容上不限于一人一事一景一 情，把较为丰富的人物形象、观察入微的环境描写和复杂细腻的思想 情感融为一体。8 .作者将正常的主谓句式“古殿檐头浮夸的琉璃剥蚀了”转换 为“剥蚀了琉璃”，将不及物动词提到宾语前，使文章出现了特 色鲜明的陌生化句式。C.选文的景物描写衬托了作者的心境，也为作者的思考提供了 一个特定的情绪背景，在一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，更易展开 对生命的思考。D.文章

27、总体上是以第三人称完成叙述的，“我”就是史铁生本人。 在叙述过程中，作者并不总是以“我”的名义出现，有时转换成了第 一、二人称。9 .选文运用了多种修辞手法，给读者带来了丰富的阅读体验。 请在选段中找出运用了拟人和夸张手法的句子并作简要分析。10 周国平说：“在经历了绝望的挣扎之后，他(史铁生)大难不 死，竟然获得了前所未有的精神上的健康。”请结合文本分析，史铁 生在地坛中获得了哪些“精神上的健康” ？三、语言表达阅读下面的文字，完成下列小题。我在插队的故事中说过，陕北民歌中常有些哀婉低回的拖腔， 或欢快嚓亮的呐喊，若不是在舞台上而是在大山里，这拖腔或呐喊。 比如说三十里铺：“提起一一这家来家

28、有名”比如赶牲灵: “走头头的那个骡子儿哟一一三盏盏的那个灯” “提起”和“骡 子儿哟”之后可以自由地延长，直到你心里满意了为止。根据什么？ 我看是根据地势，在狭窄的沟壑里要短一些，在开阔的川地里或山顶 上就必须长，为了照顾听者的位置吗？可能，更可能是为了满足唱者 的感觉：天人合一。民歌的魅力之所以长久不衰，是因为它原就是经 多少代人锤炼淘汰的结果。民歌之所以流传得广泛，是因为它唱的是 平常人的平常心。它从不试图揪过耳朵来把你训斥一顿，更不试图把 自己装点得多么白璧无瑕，甚至光彩夺目；它没有吓人之心，也没有 取宠之意;，它想在大家中间，因而它一开始就放弃拿腔弄调和自 命不凡；它不想博得一时癫狂

29、的喝彩，更不希望在其脚下跪倒一群乞 讨恩施的“信徒”；它的意蕴是生命的全息，要在天长地久中去体味。 道法自然，民歌以真诚和素朴为美。真诚而素朴的忧愁，真诚而素朴 的爱恋，真诚而素朴的憧憬，变成曲调，贴着山走，沿着水流，顺着 天游信着天游。11 .文中使用了那些修辞手法（）A.设问拟人排比B.反问比喻排比C.设问比喻对偶D.反问拟人对偶12 .文中画波浪线的句子可改写成：“真诚而素朴的忧愁、爱恋、 憧憬，变成曲调，贴着山、水与天际游走从语意上看二者基本相 同，但原文表达效果更好，为什么？13 .请在文中画横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整 连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。四

30、、文学类阅读-双文本阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：泸溪浦市-箱子岩沈从文在浦市镇头上向西望，可以看见远山上一个白塔，尖尖的向透蓝 天空矗着。白塔属辰溪县的风水，位置在辰溪县下边一点。塔在河边 山上，河下名“斤丝潭”，打鱼人传说要放一斤生丝方能到底。斤丝 潭一面是一列悬崖，五色斑驳，如锦如绣。崖下常停泊百十只小渔船， 每只船上照例蓄养五七只黑色鱼鹰。这水鸟无事可作时，常蹲在船舷 船顶上扇翅膀，或沉默无声打瞌盹。盈千累百一齐在平潭中下水捕鱼 时，堪称一种奇观，可见出人类与另一种生物合作，在自然中竞争生 存的方式，虽处处必需争斗，却又处处见出谐和。箱子岩也是一列五 色斑驳的石壁，长约三四里，

31、同属石灰岩性质。石壁临江一面崭削如 割切。河水深而碧，出大鱼，因此渔船也多。岩下多洞穴，可收藏当 地人五月节用的狭长龙船。岩壁缺口处有人家，如为造物者增加画意, 似经心似不经心点缀上这么大小房子。最引人注意处还是那半空中石 壁罅穴处悬空的赭色巨大木柜。上不沾天，下不及泉，传说中古代穴 居者的遗迹。端阳竞渡时水面的壮观，平常人不容易得到这种眼福, 就不易想象它的动人光景。遇晴明天气，白日西落，天上薄云由银红 转成灰紫。停泊崖下的小渔船，烧湿柴煮饭，炊烟受湿，平贴水面, 如平摊一块白幕，绿头水凫三只五只，排阵掠水而去，消失在微茫烟 波里。一切光景静美而略带忧郁。随意割切一段勾勒纸上，就可成一 绝好

32、宋人画本。满眼是诗，一种纯粹的诗。生命另一形式的表现，即 人与自然契合，彼此不分的表现，在这里可以和感官接触。一个人若 沉得住气，在这种情境里，会觉得自己即或不能将全人格融化，至少 乐于暂时忘了一切浮世的营扰。现实并不使人沉醉，倒令人深思。越 过时间，便俨然见到五千年前腰围兽皮手持石斧的壮士，如何精心设 意，用红石粉涂染木材搭架到悬崖高空上情景。且想起两千年前的屈 原，忠直而不见信，被放逐后驾一叶小舟飘流江上，无望无助的情景。 更容易关心到这地方人将来的命运，虽生活与自然相契，若不想法改 造，却将不免与自然同一命运，终于衰亡消灭。因此一个深心的旅行 者，不妨放下坐车的便利，由沅陵乘小船沿沅水上

33、行，用两天到达辰 溪。所费的时间虽多一点，耳目所得也必然多一点。（有删改）文本二：我与地坛（节选）史铁生它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双 腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上 炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏 树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是 该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂 落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来 越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间, 并看见自己的身影。自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开

34、过它。我 一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密 聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。”两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间 几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是 可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去 我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了 轮椅到这儿来。园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中 穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中 斜切下一溜荫凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看 书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些

35、和我一样不明白为什么 要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空：蚂蚁摇头 晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦 了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了：树干上留着一只 蝉蜕，寂寞如一间空屋：露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶，轰 然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸 窸窣窣窸窸窣窣片刻不息这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰 败。14 .下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.五色斑驳的石壁，岩壁缺口的人家、悬空的赭色木柜作 者描写了沅水沿岸的独特风光，写出祖国大地的山水人文之美。B.斤丝潭崖下的每只小渔船都蓄养着几只鱼

36、鹰用来捕鱼，在作 者看来，这种人与生物的合作体现了争斗又谐和的生存方式。C. “它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废 了双腿”中的“它”是指不公平的命运，是作者想要战胜的对手。D.作者以“我与地坛”为题，但没有对地坛的面貌作总体描绘， 而是侧重描写了地坛中对他心灵具有启发意义的景物。14.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）A. “一切光景静美而略带忧郁”，表达了作者对具有诗情画意的 生活场景的欣赏，体现出作者独特的审美倾向和审美心理。B.作者遥想千年前曾经生活在这片大地上的持斧的壮士、忠直 的屈原，增强了文章的历史感，使文章具有深厚的人文内涵。C. “蚂蚁摇头晃脑

37、捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去”, 这一句将蚂蚁人格化，写出了蚂蚁的可爱以及运动速度之快。D.作者细致描写了蜂儿、露水等各种自然景物，目的是让读者 感受到地坛荒芜的现状，体会“我”在园中百无聊赖的生活。15 .作者建议深心的旅行者放下坐车的便利，乘小船沿沅水上行 的原因是什么？请简要分析。16 .请从用词、句式的角度，赏析文本一和文本二画线部分写景 的语言艺术。第1页共4页 第2页共4 页第1页共4页 第2页共4 页参考答案：1. C【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。A. “炫耀”的“炫”应读xudn；B. “玉砌”的“砌”应读qi ;D. “瞬间”的“瞬”应读shu no故选C。2. C【详解】本题考查学生识记常用字字形的能力。A. “甘之如怡”的“怡”应为“饴B. “半途而费”的“费”应为“废二D. “撕叫不停”的“撕”应为“嘶二故选C。3. B【详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。