【教案】人教版小学五年级下册音乐全册教学设计.docx

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1、第一单元北国之声1美丽的家乡教学目标：1 .学生能够有表情地演唱歌曲。2 .演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。课时安排：1课时教学过程：1 .播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。2 .教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧傲蕾一兰的主要内容，并播放歌剧片段， 让学生深刻感受歌曲的意境。3 .播放范唱录音或教师范唱。4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六 分音符以及重音的位置。5,唱熟第一段曲谱后，填词演唱。6 .教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个 声部。7 .教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部

2、并互换声部练习。练习时要注意音 准以及声音的和谐。8 .教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。2驯鹿冬猎鸿雁教学目标：通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描 绘的北方少数民族多姿多彩的生活。课时安排：1课时教学过程：1 .播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。2 .介绍这三首作品的出处、作者。3 .欣赏驯鹿（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。第三单元唱大戏1看大戏教学目标1 .知识与技能目标：在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱 腔的相似之

3、处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。2 .过程与方法目标：初步了解豫剧的唱腔、流派、地方特色。3 .情感态度与价值观目标：通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激 发对戏曲音乐的喜爱之情。教学重难点学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。课时安排1课时教学过程一、导入1 .师表演戏歌唱脸谱。师：同学们，刚才老师演唱的是什么艺术种类？生：戏曲。师：刚才的歌词中，你们都听到了哪些戏曲人物呢？（学生自由回答）师：接下来，老师带领大家一起认识这些脸谱。（师出示课件图片）课上到现在， 同学们会觉得奇怪，以往的课都是唱歌呢，今天怎么唱戏了呢？今天呀，老师就带领大 家一起走进戏曲大世界，我们

4、今天要学的歌曲名字叫看大戏。（出示课件）首先，大家来欣赏一遍，你听这首歌曲中有什么跟别的歌曲不同的地方呢？二、新课教学2 .学生听音频范唱。3 .学生看视频第二次聆听。师：谁听到看大戏这首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？生：根据自己的感受回答问题。4 .师一句一句教生跟唱。5 .师增加句子长度教生跟唱。6 .师完整大声唱，让生小声跟唱。7 .师伴奏，生唱。三、拓展延伸1 .师：在刚才的戏曲中，同学们都听到了哪些打击乐器的声音呢？师再次播放歌曲，让生分辨。师出示课件，带领生认识锣、鼓、钱等民族打击乐器。2 .师带领生了解经典豫剧曲目。师：同学们，你们都了解哪些豫剧曲目呢？咱们河南台有一个很经典的戏

5、曲节目， 是什么呢？（生自由回答）师：对，花木兰、穆桂英挂帅、朝阳沟等都是很有名的豫剧。3 .师带领生欣赏豫剧视频。4 .师带领生简单学儿句花木兰选段谁说女子不如男。师：同学们唱过之后，有没有发现豫剧有什么特色？（生自由答）师：豫剧比较粗矿豪爽，曲谱中经常有上滑音和下滑音，那你们觉得这跟什么有关 呢？5 .模仿说河南话，感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。师：大家听一听“刘大哥讲话，理太偏”这一句的旋律，它和河南话的音调有什么 联系呢？（生聆听思考）四、小结师：大家真像一群活泼可爱的小戏迷。今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风 格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、

6、欢快和风趣 的情绪，我想大家一定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐 课上，老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们就上到这里。最后，就让 我们用“河南话”说声“再见”吧！2花木兰故乡是北京教学目标1 .通过欣赏民乐与管弦乐合奏花木兰故乡是北京，对传统戏曲有初步了解, 启发学生热爱祖国的传统文化。2 .通过欣赏乐曲花木兰故乡是北京，能够分辨乐曲结构，感受乐曲音乐形 象。教学重、难点欣赏乐曲花木兰故乡是北京，感受乐曲所塑造的音乐形象。课时安排1课时教学过程一、复习歌曲看大戏教师播放歌曲看大戏伴奏，学生进行复习演唱。师：上节课我们学唱了歌曲看大戏，这是一首具有河南豫剧风

7、格的创作歌曲。 今天我们首先要欣赏民乐与管弦乐合奏的器乐曲一一花木兰。二、欣赏乐曲花木兰1 .简介花木兰。2 .完整聆听乐曲。教师播放乐曲花木兰音频，在聆听前提出问题：（1）乐曲分成几个部分？（三个部分：ABA。）（2）乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？（A段昂扬有力、B段抒情优美、A欢快热烈。）聆听以后，教师请学生谈谈初步感受。3 .欣赏乐曲花木兰第一部分。（1）教师出示主题A,教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降E调），感受乐曲 的戏曲风格。（2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？学生自由回答：音乐情绪昂扬、有力，表现了木兰决心替父从军的决心及在战场英 勇杀敌的飒爽英姿（3）学生自选打

8、击乐器，为主题A伴奏。（4）再次欣赏乐曲花木兰第一部分。教师提示学生注意：主题A是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？学生自由回答：由板胡与管弦乐队演奏。4 .欣赏乐曲花木兰第二部分。（1）教师出示主题B,教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降B或A调），感 受乐曲的戏曲风格。（2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？学生自由回答：音乐情绪抒情、优美；表现了木兰及将士们对家乡、对亲人的思 念（3）学生自选打击乐器为主题B伴奏。5 .欣赏乐曲花木兰第三部分。提示学生注意：（1）这部分音乐与前面哪个部分基本相同？（与第一部分相同，是第一部分的变 化再现，结束部分情绪更为热烈。）（2）乐曲第三部分表现了什

9、么？（表现了木兰与将士们在战场英勇杀敌，得胜后 荣归故里，家乡父老热烈欢迎壮士凯旋的场景。）6 .完整欣赏乐曲花木兰，随音乐进行展开想象。三、欣赏故乡是北京1 .歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲现 在请你听这首是属哪一类?一一欣赏故乡是北京一一戏歌。 它是以戏曲的素材写 成的歌，听起来别有风味。2 .再听一遍：作品与本课主题的联系。设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”？歌曲 是怎样表达对家乡的爱？（从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。）3 .复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。设问：歌曲演唱的

10、形式?为什么采用这样的演唱形式?（独唱一一女高音独唱；女高音 独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达 主人翁对家乡的情谊）。4.小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己 家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。四、课堂小结3西湖美教学目标：1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。2、学会由越剧填词的歌曲西湖美。教学重点在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲西湖美。教学难点能用越剧语言演唱歌曲课时安排1课时教学过程：一、组织教学师生问好！练声连音练习模唱练习二、感受西湖1、上有天堂、下有苏杭，你们说苏杭是哪里

11、呢？学生回答。2有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象。学生交流3、是不是这样呢？我们一起来见证一下，观看课件（背景音乐西湖美）4、感觉怎样？你想说点什么？5、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么?（学生交流有关西湖的诗句）6、配乐朗诵西湖美歌词三、体验学唱1、初听范唱2、复听歌曲3、听旋律，注意间奏4、填词演唱5、重难点教唱6、集体演唱四、越剧欣赏1、怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们了解越剧吗？2、欣赏越剧梁山伯与祝英台选段。3、学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。4、在歌曲西湖美中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏 曲特

12、点，学生交流。5、师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏音乐6、学生表演五、课堂小结学生谈收获，师小结。第四单元影视音乐1映山红让我们荡起双桨教学目标1、欣赏二声部童声合唱歌曲映山红让我们荡起双桨，感受歌曲优美抒情, 娓婉动听，富有诗情画意的曲调，品味音乐所表现的孩子们对理想的执着，对美好未来 的憧憬。2、在欣赏中过程中进一步了解二声部童声合唱，并能听辨区分歌曲中两个不同声 部的旋律。3、学生在听、看、演、唱等活动中欣赏，在感受中理解乐曲的形象、主题并且初 步学会演唱歌曲主旋律。教学重点、难点1、教学重点：欣赏二声部童声合唱歌曲映山红让我们荡起双桨，感受歌 曲优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意的曲调，

13、品味音乐所表现的孩子们对理想的执着, 对美好未来的憧憬。2、教学难点：进一步体会理解二声部童声合唱，并能听辨两个声部的不同旋律课时安排1课时教学过程一、复习活动1、师生共同回忆过去所学的关于美好童年、憧憬美好未来的歌曲。2、复习相关歌曲。二、欣赏映山红三、师小结：同学们这些歌曲都表达了我们少年儿童美好的童年生活，也歌唱了我 们对美好未来的向往，老师也从你们的歌声中感悟到了你们积极向上，追求美好理想的 信心。其实听了你们的演唱，老师也想起我童年的时候流传着一首歌曲，也是我十分喜 欢的一首歌曲叫让我们荡起双桨四、引入新课导入新课一一让我们荡起双桨（板书课题）五、新课教学1 .这么优美动听的歌曲我们

14、再来听一遍，请你闭上眼睛用心感受一下歌曲的速度、 拍子以及强弱规律是怎样的呢？（歌曲速度不是很快，2|4拍，强、弱）2 .接下来老师也想演唱一遍歌曲，请你听一听老师是用什么样的感情什么样的声音来 演唱的？（饱含着热情，优美亲切的声音）3 .跟琴用“la”模唱歌曲旋律。（提示：身体坐直了，保持好唱歌的姿势）4 .设问：同学们刚才在演唱时，有没有觉得某个地方有点抓不住？（生答），解决弱 起的演唱难点，并思考弱起给歌曲带来了怎样的美感？5 .跟琴用唱名演唱歌曲的歌谱。（提示换气符号，四分休止符）感受休止符这 种“停、走”对音乐产生了怎样的作用？生答。（荡漾的、起伏的、流动的）6 ,休止符让音乐产生了

15、起伏的感觉，歌曲的名字叫什么？让我们荡起双桨， 你明白荡”的意思吗？（荡漾的、起伏的、流动的）休止符就让这首歌曲荡了起来。 旋律中除了休止符还有哪些音符也有这种荡漾的感觉？（附点音符、前倚音）7 .大屏幕出示附点音符和前倚音。师带领学生分别演唱附点音符和前倚音的乐 句并进行比较。8 .完整演唱歌曲的歌谱，请同学们把歌曲旋律荡漾的感觉用自己的声音表现出来。9 .填词演唱，用优美又带着热情的声音演唱歌曲。（师弹伴奏，生唱词）10 .第一次唱词就唱的这么好，老师觉得非常满意。最后一句“迎面吹来凉爽的 风”有的同学吹到了，有的同学还没有吹到，我们一起来体验一下。（师范唱这句）11 .大屏幕出示歌谱，提

16、示反复记号和段落跳跃记号。12 .跟琴演唱第2、3段歌词，解决一音多字的难点。13 .跟琴有感情的完整演唱歌曲。14 .聆听第二部分合唱部分，并说说有什么感受？生答，师总结。15 .跟琴唱第二声部歌谱，师生合作。（师唱第二声部，生唱第一声部并进行交 替）16 . 一首歌曲我们不光可以用歌声来表现歌曲也可以用动作来表现，师带领学生 边唱边做动作。全体起立（师放歌曲伴奏）.六.总结：我们今天学习的这首让我们荡起双桨把电影里的景色烘托的更加美 丽（白塔高耸，绿树红墙更坚挺的屹立在湖边），使影片更加逼真感人，给观众留下 深刻的印象。最后，请同学们再次唱起让我们荡起双桨让这优美的歌声传遍我们校园的每个角

17、 落。2迎春纸风车教学目标1 .复习歌曲让我们荡起双桨2 .欣赏电视剧大宅门音乐选段迎春、纸风车教学重难点1 .通过复习歌曲让我们荡起双桨，进一步提高学生演唱的能力。2 .通过讲解让同学们初步了解影视音乐的意义和作用。课时安排1课时教学过程：歌曲复习师：上一课老师带大家一起学唱了影视作品里的插曲，大家还记得是哪部影视作 品啊？生：（祖国的花朵）师：那我们现在学唱的是其中哪首插曲呢？生：（让我们荡起双桨）师：那跟着录音把这首歌在复习一遍（播放音乐）。生：（学生跟着录音唱）师：大家还记得，让我们荡起双桨属于影视作品里的哪一类音乐的？（片头曲、 插曲还是片尾曲呢？）生：（插曲）二：新课导入师：对!今

18、天老师又给同学们带来了一些影视作品的插曲，和同学们分享一下，大 家仔细听！想想和我们上节课听到的插曲有什么不同？（播放音乐迎春）师：听完音乐，大家想想有什么不同呢？生：（没有歌词）师：那大家感觉旋律又有什么感受？生：（优美）师：那同学们有没有听出这段音乐中主要演奏的乐器是什么吗？生：（琵琶）师：同学们是怎么听出来的呢？生：（听出了琵琶的轮奏）师：琵琶是我国民族乐器之一，琵琶最大的特点就是手指的轮奏，而古筝更多的是 刮奏。这段音乐出自电视剧大宅门，大宅门讲述的是自清光绪年间北方一家药铺 的兴衰史及医药世家白府三代人的坎坷命运，恩恩怨怨。题目是迎春，是一首情景 配乐。师：提到迎春，同学们脑海里浮现

19、出了怎样情景呢？生：（冬天过去春天来到的情景）师：乐曲迎春呢！正是体现了冬天过去春天来到的情景！在影片中，它更多的 是体现了人物内心的一种等待与希望。书上截取其中一段，现在老师带你起来唱一唱, 同学们感受一下这段音乐在旋律上有什么特点呢？先听老师唱一遍。（用“啦”带同学 们唱）生：（学生跟琴唱）师：大家看看乐谱，有哪些音符之间大距离比较大呢？生：（每小节第一个小节）师：那同学们看看乐谱，旋律的起伏又是怎样的呢？是大还是小呢？生：（大）师：所以，旋律就像北方人性格一样，大大咧咧，大起大落，这正是北方民族音乐 的特点！听老师再弹两遍，我们在完整的听一遍，听听书上的这段音乐在整个乐曲中出 现了多少次

20、？（播放音乐）生：（两次）师：所以我们就把这段音乐称为迎春的主题，作曲家为了能更好的突出主题， 所以将这段旋律中出现了第二次。这段乐曲就是由我国著名的电影作曲家赵季平所写， 现在老师再给大家欣赏一段音乐，同样出自大宅门。（播放音乐）师：大家回想一下和前一段音乐有什么不同感受？生：（欢快）师：大家看看乐谱，听老师弹一遍，同学们可以跟在后面哼唱。生：（学生跟琴哼唱）师：这段音乐题目叫做纸风车，大家见过纸风车吗？生：（见过）师：大家觉得这段乐句像是在玩纸风车吗？生：（像）师：这段音乐有没有相同的乐句呢？生：（第一句和第二句一样、第三句和第四句一样）师：作曲家为了能让听众更好记住音乐，感受影视作品，在

21、作曲时通常会使用相同 的乐句，这在音乐被称为旋律重复，同样也是影视音乐的一大特点。师：大家玩过纸风车吗？生：（玩过）师：有谁能告诉老师纸风车是怎么转的呢？生：（学生比划）师：那我们跟着音乐一起来转一转。（播放音乐）生：（学生跟着做）师：同学们做得真好，那同学们听出了这段音乐中有哪些乐器呢？生：（笛子、京二胡）师：今天老师还带来了两首同样是他为大宅门所写的，大家来听一听！（播放 音乐啼春细雨、戏台）。在大宅门中还有一首好听的主题曲，我没问你来听一 听（播放视频）师：下节课，老师将带大家去欣赏另一个影视片段的音乐！去感受影视音乐给我们 带来的无穷魅力！3送别教学目标1 .进一步学习歌唱的基本发声方

22、法2 .基本发声方法在歌曲送别中的运用3 .培养学生单独或自由组合同伴上台演唱的能力 教学重难点1 .正确发声在送别中的运用2.歌曲情感的把握3. “外” “涯” “角”几个开口音高音吐字的口腔位置“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持课时安排1课时教学过程一、组织教学：1、发声复习：火车传递游戏（母音：U）吐丝训练（快吐、慢吐）回声练习（Ma、La、Ha）2、练声曲哼鸣练习：5432|1-|恩（Nu）连音练习1234|5432|1-|MiMa练习提示：练习一：体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成练习二：注意口腔打开，母音在腔体内变化，感受气息的支点作用。二、讲授新课：1、新歌教学欣赏示范曲，了

23、解歌曲的创作背景和思想情感（多媒体播放音乐，教师提问，学生回 答）母音跟唱，熟悉曲调（哼鸣，U）朗读歌词，将歌词带入，咬字正确。深入学唱歌词，从中找出发音上存在困难的母音，通过有效的练习加以解决。（“外”“涯” “角”儿个开口音高音吐字的口腔位置，教师示范，学生模仿）完整演唱歌曲加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性1 .演唱提示：1、用缓吸缓呼的换气方式，控制气息的过渡流失。2、“道” “拂” “浊” “声”“之”“涯“角” “余”高音用相应的母音逐一解决。3、高音乐句“天之涯，地之角。知交半零落”体会高位置与深呼吸的对抗作用。4、表达出歌曲婉转，抒情的情感。2、拓展训练小组成员分别演唱

24、送别演唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法教师做评价总结，并归纳解决方案。训练提示：1、要求学生单独或自由组合同伴上台演唱。2、开展互评时，可再次聆听示范曲，找差距，建立好的声音回响。3、歌曲综合练习(3)再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。(4)请学生拍手或拍腿，用XX | XXXOXX |的节奏为A段音乐伴奏。4.欣赏冬猎鸿雁(1)播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？(2)展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。(3)再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。(4)让学生谈

25、谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了 怎样的情景。5.将这三首作品连起来欣赏，请学生谈谈这三首作品有何异同，并比较月琴与柳琴 的演奏方式有何不同。教师总结。3长城放鸽教学目标：1 .能够依据长城放鸽的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、 弹性的声音演唱歌曲。2 .充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。3 .培养学生从小热爱祖国的良好品质。教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲中的切分节奏课时安排：1课时教学过程：一、常规练习：1、以聆听前奏导入学生聆听歌曲前奏2、播放歌曲录音范唱学生聆听歌曲录音范唱3、教师提问：歌曲表现了什么内容？4、学生讨论并回答问题二、

26、歌曲教学1、出示曲谱2、听琴试唱歌谱。3、有感情的读歌词。4、学唱歌曲。5、完整演唱。6、用竖笛吹奏。7、师生小结三、下课小结4银色的马车从天上来啦教学目标:故乡的小路半屏山我有玩具大家玩小篱笆进行儿歌表演。三、课堂小结：本节课主要巩固练习了气息、哼鸣、连音等几种基本的发声方法，并且运用这几种发声 方法演唱了歌曲送别，让学生在学习基本的发声方法的同时体会歌曲的内涵，提高 音乐审美能力，和音乐创造能力。请同学们跟着老师再唱一次送别。第五单元古韵新声1梅花教学目标：1 .深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特 性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。2 .使学生对我国

27、古诗文化有进一步了解，感受古诗文化的博大精深。教学重点、难点：1 .深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特 性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。2 .十六分音符切分的节奏及演唱时旋律的音准。3 .结合古诗的韵律表现歌曲的情感。课时安排1课时教学过程：（一）情境导入，初听歌曲，感受意境。配乐读诗导入：看图：同学们，你们看到了什么？（梅花）你们谁能介绍一下你所了解的梅花呢？梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励，所以中国历代文人志 土爱梅、颂梅者极多，无数的诗句，或咏梅言志，或借梅寄情，比如：宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来不经一番寒彻骨怎得梅花扑鼻香4

28、 .聆听歌曲，有感情朗读诗句。（二）歌曲教学1 .看曲谱听旋律，学习歌谱。导言：刚才的背景音乐就是我们要学习歌曲的旋律，我们一起看着曲谱聆听一遍 歌曲的旋律。（默唱一遍旋律一一试识乐谱）2 .解决难点：导言：同学们，我们可以想象一下，冬天非常寒冷，一阵风吹过，有两朵梅花随 风飘落，我们一起来听老师弹奏的旋律，听一听梅花落到哪个音上了？指导：两个音的音高不一样，给我们带来的感受也是不一样的。（唱一唱）3 .唱曲谱：导言：这段旋律带给你怎样的感受？带着自己对旋律的感受再来演唱一遍曲谱。4 .加词演唱：导言：这样好听的曲子加上这样有韵律的诗，会带给你怎样的感受？我们来唱一唱。5 .演唱歌曲（演唱第一

29、乐段）学生看曲谱演唱，听完后看到问题解决。注意咬字清晰，每一个字的归韵如“墙”字的ang, “寒”字的an老师演唱第一、二乐句，学生模仿演唱。导言：诗已经唱完了，我们听听作曲者是如何表现的？完整听歌曲，为歌曲划分乐段导言：这首歌曲可以分为几个乐段？为什么？（同学们展开议论）导言：大家认为谁的表述最准确？教师总结。自己学习第二乐段导言：同学们自己来把第二乐段唱一唱。6 .对比旋律线：分析第一乐段和第二乐段的旋律线，进行旋律线对比，体会情绪不同。从旋律线中感受音乐情感，唱出感情。指导：气息的连贯、语气的亲切，特别注意高音的气息支持，把声音送出去，再送 回来的感觉。找出最能表现梅花坚强性格的一句？“

30、凌寒独自开”读这一句诗并演唱。指导:在唱“凌寒”时不要把声音冒出去，而要借“数枝梅” 的音高唱出，这句主要是抒发出情感，唱出赞美之情。7 .介绍曲作者：导言：听了同学们的演唱，然我感受到了，你们都像一个一个古代的小诗人，你们 想知道这么动听的曲子是由谁来作曲的吗？介绍曲作者一一郑秋枫结合我们刚刚学过的歌曲，我们来说一说郑秋凤作曲家作曲的风格是亲切，自然， 真实的反应艺术作品，仿佛在我们的眼前出现了冬天美丽的画面，在雪白的雪中出现了 好多鲜艳的梅花（三）拓展【阶段目标】有感情的朗诵学过的梅花的诗词，在学习梅花坚强的品质的同时进一 步增加学生对我国古诗文化的喜爱。师：正是梅花“凌寒独自开”的坚强性

31、格，使得我们中华民族几千年来对梅花深爱 有加，和梅花有关的艺术作品更是数不胜数，下面让我们在欣赏梅花绘画作品的同时、 朗读一首我们曾经学过的描写梅花的诗词。有很多诗歌都是赞美梅花的，我们来欣赏一 首由毛主席谱写的诗词卜算子咏梅1 .同学配乐朗诵2 .同学小结从梅花身上学到了什么？今天我们通过唱梅、颂梅你们从梅花身上学到了什么精神。预设：坚韧不拔、百折不挠、坚强不屈，这也正是同学们所要学习的品质。结束语：同学们：每个民族都有自己独特的音乐和文化，古诗新唱正是对我们民族 音乐和文化的传承，在以后的音乐课中我们还会学习到更多好听的古诗歌曲，最后让我 们再来演唱一遍梅花来结束今天的音乐旅程。2梅花三弄

32、渔舟唱晚教学目标：1、欣赏古曲梅花三弄2、使学生了解古琴音乐的特点、风格等知识。3、欣赏渔舟唱晚，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义 热情和民族自豪感。4、通过欣赏渔舟唱晚，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境, 从而提高学生的欣赏能力、审美能力。5、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯, 发展学生的想象力和创新思维。教学重点1、欣赏古曲梅花三弄，了解相关文化。2、了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。教学难点：听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。课时安排1课时教学过程一、复习引入：1、播放古琴曲高山流水，让学生听辨乐

33、器音色。2、提问：中国的民族乐器有哪些？导入课题。3、介绍有关古琴的知识引入新课古琴古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时 期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据史记载，琴的出现不晚于尧 舜时期。本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作“古琴”。 至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。二、欣赏古曲梅花三弄（1）播放梅花三弄音乐，让学生欣赏一组有关梅花的视频。（2）听录音，让学生说说古琴音色有什么特点？曲调有什么特点？这首乐曲表现 了什么意境？（3）聆听梅花三弄的主题音乐，想象一弄、二弄、三弄所表现梅花的形象。（4）唱一唱梅花三弄音

34、乐主题，让梅花三弄主题音乐记在同学们的脑海 里。（5）讨论：“三弄”指什么？结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称 为“三弄”。（6）分段欣赏梅花三弄，引导学生想象各乐段表现的意境。（7）全曲欣赏，感受乐曲表达的意境，内涵。三、欣赏古曲渔舟唱晚（-）理解乐曲：（1）纯听音乐，初步感受，充分想象。（2）反馈、讨论（3）板书课题，分析，介绍题目来源、作者及背景（4）前部分欣赏，细节分析。（二）小结：结构、音色、指套（三）开端部分讲解：（1）体会古筝技巧：滑音、颤音、刮奏，分别让你想到了什么？（2）教师弹奏，出示投影片，边听乐曲边分辨技巧并体会技巧的意境。（3）讨论

35、速度、力度、旋律（四）师总结。3静夜思教学目标：1、学唱歌曲，学习四四拍的指挥手势。2、培养学生音乐感受力，创造能力。3、使学生体会歌曲思乡的情感。教学重点：学会歌曲及学会打四四拍指挥手势。教学难点：了解八分休止符、全音符、装饰音，并演唱准确。课时安排1课时教学过程一、 激趣导入，引出课题。同学们，你们到了晚上看到圆圆的月亮时，会想些什么？古代有一位诗人，在月圆 之夜，不仅思念自己的亲人故乡，而且还写了一首诗一一静夜思。今天我们就来学 习一首根据李白的静夜思而谱曲的同名歌曲静夜思。板书课题二、初听歌曲，整体感知。1、 放录音，听歌曲静夜思。2、 师：听了这首歌曲后，你有什么感受？三、配乐朗诵，

36、体会感情。四、教授歌曲，学习指挥。1、师范唱，生小声跟唱。（让学生感受音乐的速度一较慢、节奏一舒展、声音一柔和、力度较弱，并使学生了解 4/4 拍）3、 师教唱歌曲。师一句，生一句。师适时讲解八分休止符，全音符，装饰音，并多加练习巩固。4、 生随师琴声唱，师弹一句，生唱一句。区分第二乐句的最后一个音和第三乐句的第一个音的不同，及表现感情的5、 集体唱，师弹琴伴奏。5、指名唱。6、 分组唱，并分组用乐器伴奏。7、 学习四四拍的指挥手势。（1） 师示范，生模仿。（2） 师带着边指挥，边唱歌。（3） 指名指挥，两边的学生乐器伴奏，老师弹琴伴奏。共同表演唱歌曲静夜 思。五、结束同学们，唱得真好，可以当

37、小歌星。“每逢佳节倍思亲”希望你们回去把这首歌唱 给你的爸爸妈妈和远方的亲人朋友，以表达你对他们的爱和思念。第六单元小小音乐剧东郭先生与狼教学目标通过这节课的学习，学生了解故事情节，分段落模唱歌曲，为创作东郭先生的 角色表演做好准备。教学重点初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。教学难点创编对话、选配音乐、表演。课时安排1课时教学过程：一、导入请学生讲东郭先生与狼的故事。二、范听歌曲：在欣赏完乐曲之后，我并没有像以往那样组织孩子进行角色分析为表演做准备，而 是请学生总结了这个寓言故事的道理：不要被畜生的花言巧语所蒙骗。三、反思质疑：问：为什么东郭先生会被郎的花言巧语所蒙骗，而农夫却没有上狼

38、的当呢？孩子们对提到的问题很感兴趣，因为东郭先生与狼这篇课文他们在三年级就学过， 只是没有人问这样的问题。孩子们的回答千奇百怪：如：因为农夫知道不能相信畜生的话。如：因为农夫知道狼是吃肉的。如：因为东郭先生太仁慈了，心地太善良了。等等学生回答这个答案时，我接受了这个意见，但同时提出疑问：你说东郭先生仁慈， 很善良，难道农夫不善良吗？农夫还救过蛇呢，只是在被蛇反咬一口，经历这个血淋淋 惨痛的事实教训之后，农夫再也不相信畜生的花言巧语了。还打了这样的一个比方：一 只蚊子落在东郭先生的胳膊上拼命的吸血，东郭先生发现了：哪怕这只蚊子长得很漂亮, 哪怕这只蚊子也会人言，哪怕这只蚊子也是苦苦哀求，你们说东

39、郭先生会不会放过这只 蚊子？（学生纷纷发笑，说肯定会打死蚊子）师问：那这个时候东郭先生为什么会狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈 吗？四、此时又结合音乐剧，边问一边模仿东郭的书呆子气，让学生领悟问1:东郭心肠软，赶紧跪下地，说一句，别客气，把那老狼呀嘛忙扶起，藏进书 袋里。东郭先生还跟狼客气问2：他自己做的决定，救了一个畜生，那么他就得自己承担后果。可东郭先生尽 管两腿抖得急，认为好心没好报，说老狼不仗义，实在没教育。说狼没教育问3：如果你在生死关头碰到人了，你第一反应是什么？而东郭先生呢，他是咋做的？一一拉着农夫评理。在自己的生命受到了威胁的时 候，他还在想着要评出个是非曲直来，（摇头）

40、真是愚顽不灵提醒学生：遇到了危 险我们该怎么办？死读书，读死书，不晓得联系实际，不晓得灵活变通、活学活用，典型的“高分低能” 儿。任何知识都是来源于生活的，数学亦是，语文亦是，就连唱歌跳舞都是（举例 证明：做一个舞蹈动作一一它是插秧；做一个双手前推一一来源于洗衣服）一一只 知道理论，文字，不知到联系实际，缺乏生活实践，这种人是最容易受骗上当的。五、师总结：1、不要做一个高分低能儿。要把我们学到的东西与生活联系起来，学习和生活不 是分离的。2、做一个感恩图报的人，不能做忘恩负义的人。3、不要被畜生（包括类似于畜生的人）的花言巧语蒙骗，对这种人我们要毫不留 情，坚决消灭，不能心慈手软，否则受害的轻

41、则可能是我们自己，重则一一有可能祸及 家人。六、带着对故事近一步的理解，跟录音机一起模唱歌曲。1 .能够用明亮的声音、欢快的情绪学唱歌歌曲银色的马车从天上来啦,用多种 艺术形式体验冬天在雪地里锻炼的欢乐情景.2 .在听赏与跟唱歌曲踏雪寻梅时.体验歌曲所表现的冬天的情景,培养自己热爱 大自然、热爱生活的美好情感.教学重点：学会快乐演唱歌曲 银色的马车从天上来啦教学难点：感受与理解音乐，大胆地进行演唱与表现。课时安排：1课时教学过程：（一）、冬之景1 .师生律动铃儿响叮当师：欢快的音乐中，让我们一起走进快乐的四十分钟吧！2 .名言：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股源泉。冼星海3 .生猜

42、谜语：小小白花天上栽，千变万化六个瓣。一夜北风花盛开，飘呀飘呀落下来。师：大家猜猜，这是哪个小天使？生:小雪花4 .欣赏视频雪花的快乐师:雪花蕴含着我们的热情与渴望，浓缩着人类艺术的精华。让我们一起走进大诗 人一一徐志摩的音乐诗歌雪花的快乐吧！5 .板书银色的马车从天上来啦师：片片雪花从天而降，它像银色的马车从天上来啦，今天让我们一起学习歌曲银 色的马车从天上来啦。（师板书）（二）、冬之礼一一学唱歌曲“银色的马车从天上来啦1、听赏歌曲银色的马车从天上来啦师：想一想冬爷爷给大家带来什么礼物？歌曲的情绪怎样？2、朗诵歌词师：你们喜欢冬爷爷送的礼物吗？冬爷爷为什么要送礼物给你们呢？他有什么愿 望？请

43、大家一起朗诵歌词吧。3 .师热情范唱4 .掌握节奏师:你们发现旋律中，那种节奏用得最多？（学生讨论）2/4X- | XXX | XX | X_- II师生拍手练习节奏师：节奏模仿了什么？表现了什么？生：模仿了马车上的铃铛声，表现力小朋友收到冬爷爷的礼物后，高兴的心情。5 .学生听唱歌曲两遍，自己试着学唱歌曲第一段师：让我们音乐声中感受一下收到礼物后的快乐心情吧！6 .师生分析旋律的特点师；第一段旋律共有两乐句，它们有什么特别之处吗？生：同头异尾师：大家发现第二段旋律的音区有什么变化？为什么旋律有这样变化？要表现什 么？请同学们再唱一遍，然后回答。生：音区变高，表现了小朋友勇敢、坚定、不畏严寒的

44、意志，旋律的舒展表现了小 朋友洁白无瑕的情怀。师：太棒了，让我们用坚定的信念和纯洁的情怀去迎接小雪花吧！7 .学生随琴齐唱歌曲8 .学生以多种方式表演唱歌曲师生接唱小组唱男女比赛领唱学生个人上台展示并演唱教师激情鼓励，并评价，让学生之间评价。师：同学们不但收到了冬爷爷的礼物，还记住了冬爷爷的叮嘱。老师也被你们的歌 声给打动了，让我也和你们一起去迎接小雪花吧9 .师生一起走进儿歌，再次感受歌曲的快乐。纷纷扬扬小雪花姿态万千好潇洒。不辞辛苦为大家，勇敢锻炼意志发。（三）、冬之乐一一听赏与跟唱踏雪寻梅师：冬天是寒冷的，但意志坚强的人却不畏严寒，尽情享受着冬天的美丽和快乐。 让我们随着踏雪寻梅的歌声，边听边唱，走出教室，走进冬天，去雪中锻炼意志， 共享欢乐，共度好时光吧！生听赏与跟唱踏雪寻梅走出教室。（四）、结束全课。第二单元五十六朵花1吹起羌笛跳锅庄教学目标1 .通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充 分感受民族音乐风格的特点。2 .学会歌曲吹起羌笛跳锅庄3 .学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人 参与、热情表现。教学重难点1、把握好歌曲的演唱风格特点。2、唱准音高，控制好结尾处的高音。3、把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲课时安排1课时教学过程一、 导入1、师生互相问候2、同学们，在上课之