幼儿园大班教学说课稿模板.docx

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1、最新幼儿园大班教学说课稿模板最新幼儿园大班教学说课稿模板篇1教学目标：1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌 握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。2,对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰 富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。3.通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之 情。重点、难点：重点：让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形 象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。难点：启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思 进行设计和制作。教学过程：一、导入今天这节美术课让我们一起走进广袤的森林和宽阔的 草原，去看看动物们自由自在的生活吧！比比哪位小朋友发

2、 现的动物种类最多。（录像）它们的生活真是太精彩了，你刚才发现了哪些动物？小结：大自然真是伟大，创造出了这么多形态各异的动 物。接下来让我们再进一步的去欣赏一下吧。二、展开1、欣赏图片：有这么多动物，你最喜欢其中的哪一种 动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼 儿向最近发展区发展。在接触中发现，大班孩子喜欢探索， 喜欢尝试，对于动动、做做、玩玩，非常感兴趣，还会合作 着自己找朋友玩，于是我启发他们在操作后进行交流和讨 论，积累经验，引导他们发现玩棋学运算的乐趣。因此，根 据纲要中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况，我 将本次活动的目标定位于：1、通过幼儿自主探索学习，培养他们观

3、察、思维、运算 能力。2、学会根据两个骰面上的点数说出相应的答数，并会 一一对应摆放棋子。3、发展分析问题的能力，通过游戏活动使孩子认识到 数与棋类的关系。4、通过幼儿操作、探索、亲自尝试，提到孩子们竞争 意识。目标分析：1、能力目标，认知目标：使幼儿学会运用两个数字进 行组合运算。2、情感与价值目标：通过本课内容的学习，激发幼儿 对数的运算的兴趣以及大胆表现，积极交流的良好习惯。3、发展目标：能分析问题，有一定的竞争意识。四、教学要点：1、教学重点：本课重点是学习两数间组成进行加法运算。2、教学难点：本课难点是学会谦让，互相交流合作默契。五、教法：采用展示教具尝试发现，综合了解规律对比，带问

4、题自 由组合，动手操作配合完成游戏活动。六、学法：以引导幼儿自主探索学习，培养幼儿良好的学习方法与 学习习惯，让幼儿看看、想想、练练、玩玩，一玩为主，以 亲自实践，积极动脑，动手来学习新知识。按照心理常识， 幼儿对学习内容产生兴趣v,就能自觉地排除内外主客观因 素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成一 件愉快的事。本课通过各类棋子进行操作，来感知加法运算;然后通 过数的组成来理解得数;最后通过练习，让学有余力的幼儿 跳一跳能摘到果子，尝到学习成功的喜悦。大班数学活动玩骰子教学目标：1、通过幼儿自主探索学习，培养他们观察、思维、运算 能力。2、学会根据两个骰面上的点数说出相应的答数，

5、并会 一一对应摆放棋子。3、发展分析问题的能力，通过游戏活动使孩子认识到 数与棋类的关系。4、通过幼儿操作、探索、亲自尝试，提到孩子们竞争意识。教学准备：大骰子两个、五角星若干、各类游戏棋若干、小骰子若 干。教学过程：一、看骰子。1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）你 在哪见过？2、我们一起来看看骰子有几个面组成?每个面上的圆点 都一样吗？（每人一个）二、玩骰子。1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看 看是几点?是怎么看的？（看骰子应该看最上面）O2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看 看是几点？（是把两个骰面上的圆点和在一起数出来）。3、老师示范写出合成式，

6、并告诉幼儿几和几合在一起 是多少。45=94、了解合成式的概念，请一个小朋友来像老师一样掷 骰子，二位小朋友上来书写合成式，大家检查他写的是否正 确，正确的话就奖励一颗五角星。5、自由组合，分四组合作掷骰子和记录合成式，教师 巡回指导。完成后，交是把它贴在黑板上让全体孩子们检查 书写是否正确。并用五角星做以鼓励。三、玩棋子。1、今天，我们学会了两个骰子来算数，本领真大，每 组还获得了五角星，为小组争光，现在我们大家是使用这种 特殊的方法来玩棋子好吗？2、想想用这种特殊方法玩棋子有什么优点吗？（棋子可 以做快些、平时下课时可以多走几次棋、学会了算数）。3、说说游戏规则：按先后顺序走，合起来是数字

7、6 了 就可以多抛一次多玩一次，谁先到终点谁就是赢家，还可以 获得一颗星一4、幼儿游戏，合作互相参与，教师给于一定的指导。5、结束。最新幼儿园大班教学说课稿模板篇5一、教材分析：向日葵是法国伟大的画家凡高的作品。在这幅作品 中，画家像闪烁着熊熊的火焰，满怀炽热的激情令运动感的 和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力，色彩的对比也是单 纯强烈的。然而，在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵 气。观者在观看此画时，无不为那激动人心的画面效果而感 应，心灵为之震颤，激情也喷薄而出，无不跃跃欲试，共同 融入到凡高丰富的主观感情中去。总之，凡高笔下的向日葵 不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。在向日

8、葵这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是： 画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出 来的强烈、炙热的感情。然而对于城市的大班幼儿来说，孩 子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向 日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而这些恰 恰正是欣赏向日葵这幅作品的经验基础。新纲要强 调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建 立在生活之上缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空 洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。因此在欣赏“向日葵” 这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、 线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已 逐步积累；另外教师要帮助幼儿认

9、识“向日葵”这种植物， 帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。那么我相信在幼儿拥 有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独 特。观察认识：向日葵欣赏凡高的其他作品基于两种经验的 积累，我们可以围绕“向日葵”的欣赏活动构建这样一个主 题：美术欣赏活动：向日葵实地参观：向日葵园地认识凡高 生活经验美术经验种植向日葵这个主题中包括：实地参观活 动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初 步感受和认识。然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用 和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。还有一个 种植活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够 的生活经验。另外教师还通过欣赏凡高其他

10、作品的活动帮助 幼儿认识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼 儿有关的美术经验也随之形成。二、设计理念：1、教学活动注重经验的构建和积累。幼儿的学习活动 是建立在经验基础之上的，美术欣赏教学也不例外。在欣赏 活动之前教师注重幼儿有关美术经验的积累，如，欣赏凡高 的其他作品，帮助幼儿了解凡高绘画的特色及笔触。同时教 师还发现幼儿有关“向日葵”的生活经验不足，注重幼儿生 活经验的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更 好的欣赏作品做好铺垫。2、欣赏活动紧扣美术欣赏要素。在向日葵这幅作 品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和 极富特色的线条，以及作品的构图。在教学中引导幼

11、儿从最 突出色彩入手，欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及对比 色的运用恰到好处。同时引导幼儿感受大胆夸张的线条带给 我们的富有灵动和生命的感觉。3、欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。 儿童都是艺术家，儿童的艺术是儿童生命本能的自然突现。 因此在欣赏中教师和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品 的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。4、注重多种欣赏方法的运用：对话法是美术欣赏教学 的基本方法，教是除了鼓励幼儿大胆与作品、教师、同伴之 间互相对话，表述对作品的理解，同时运用对比的方法，感 受实物、图片和绘画作品的不同，教师还运用幻灯片的放映 给幼儿一个完整美丽的感受，同时欣赏感受到更多

12、的“向日 葵”作品。5、欣赏活动注重幼儿情感的激发，画面中，鲜艳亮丽 的黄色和橙色以及大胆夸张扭曲的线条充分流露出创作者 强烈和炙热的感情、流露出对向口葵的热爱。教师从色彩、 线条等入手，运用对话、对比等方法引导幼儿感受作品表达 出的情感，激发幼儿的创作欲望。三、教学目标1、引导幼儿欣赏凡高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的 色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的 感情。2、鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的 解释和评判能力。目标重点：欣赏作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极 富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。目标难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、 笔

13、触等要素传达出来。目标综合了对美术要素的认知以及作品的情感，是 以认知和情感并重的目标。开展幼儿美术欣赏活动，是引导 幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美 的经验，提高幼儿对美的作品的感知和评判的能力，同时习 得美术的技能和技巧。这两个是缺一不可相辅相成的。其中 “了解画面中的情感可以通过形象、色彩、笔触等要素传达 出来。”是本次活动的难点，因为幼儿对作品表面的感受和 理解如何内化为自身的情感，从而更好的体验作品、更好的 体验创作者的情感是比较难的。目标是能力目标，我认为美术欣赏教学的目的不是 单纯为了美术技能技巧的提高。而更多的是幼儿对美好事物 的感受，理解、体验从而激发幼儿

14、对美的创造。但是技能技 巧的学习也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才会促进幼 儿的创作。四、教学流程：前承：经验丰富：实地参观向日葵种植园地，给向日葵 拍照、观察认识向日葵;欣赏有关凡高的其他作品，帮助幼 儿建构有关于向日葵的认知经验及美术欣赏经验。环境创设提供：有关向日葵的照片、图片，向日葵 作品图片每二位幼儿各一幅，“十四朵向日葵”作品幻灯一 幅，凡高的其他向日葵作品幻灯片具体流程见图：活动 环节解决问题、达成目标环节一教师引导幼儿欣赏、讨论和 比较自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵” 相比，“你喜欢那一幅?为什么？ （见附图1）在幼儿的自由欣 赏讨论中引出今天的教学，同时给了

15、幼儿第一次完整自由的 欣赏的机会，为目标1的完成拉开序幕。环节二放映幻灯“十四朵向日葵”，完整欣赏“十四朵 向日葵”。色彩的感受：教师通过一系列的提问：画面中什 么颜色最多？你最喜欢画面中的那种颜色？如果都用黄色好 吗？通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到 画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配 及对比色的使用比列。这样画面才能饱满、好看。线条的感受：引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大 胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。这一 环节中教师鼓励幼儿把自己不懂得地方提出来：如：为什么 向日葵的花瓣弯弯曲曲？好象感觉到了什么？构图的感 受：教师引导幼儿从画面的背景

16、，花瓶，花朵的整体来分析 作品的构图，。教师通过和幼儿的对话：数一数由几朵向日 葵？它们一样吗？为什么有的低下了头？（辨别成熟的和还未 成熟的或还未开放的）通过这些对话帮助幼儿理解构图 有张驰有疏密才会漂亮。教师通过对话法引导幼儿欣赏凡高的作品“十四朵向日 葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出 来的强烈、炙热的感情。初步解决重点目标。活动环节解决问题、达成目标环节三第二次对比欣赏， 在分步感受理解和欣赏的基础上，鼓励幼儿再次比较照片图 片和绘画作品给予人的不同感受，是幼儿理解到画出来的向 日葵既象眼前看到的，又具有向日葵的典型的形象美，画面 中充满了创作者的感情一一对向日葵的热

17、爱。通过对比欣赏，进一步使幼儿领悟到现实美和艺术美的 区别。这一环节使重难点得以突破。环节四教师放映更多的梵高的绘画作品“向日葵”（两 朵、五朵、十二朵向日葵等等），帮助幼儿进一步感受、理 解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情。激起幼儿 的创作欲望。（见附图2）最后通过欣赏、师生共同谈话，探 讨、分享，激发幼儿的创作欲望。使活动目标得以提升。最新幼儿园大班教学说课稿模板篇6设计意图：随着春天的来临，花成了幼儿关注的焦点，大家谈论着 字迹喜欢的花，了解着花的特殊作用与有趣的寓意，我带着 孩子们一起认识各种各样的花，观察花的特征，认识花蕊与 花瓣，花枝和花叶。为了让幼儿进一步个性化的表达对花

18、的情感，提升对生 活中美的追求与向往，我设计了这节手工与绘画相结合的美 术教学活动。活动中我利用音乐引起幼儿兴趣，用ppt认识各种花， 最后利用一张折纸的示意图让幼儿观察学习，学会折向日葵 的方法，最后利用大幅的卷画呈现幼儿的作品，再让幼儿通 过合作进行添画。活动目标：1、能运用折、剪、画相结合的方法进行制作，体验成 功的快乐。2、通过观察讨论等方法，学会观察示意图，尝试用这 一方法创作。3、体验合作与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情 感。活动准备：1、折纸示意图。2、大幅卷画背景。3、人手一份操作纸，彩笔，胶水。活动过程：本次活动分五个部分进行。呢？能对它做个简单的介绍吗？学生说动物身体造

19、型特点和 身上的图案花纹（板画）2、这些可爱的动物我们除了可以用绘画的方式表现以 外，还有很多艺术家创作了许多动物雕塑作品。3、你看了这些雕塑作品有什么感受？虽然他们使用的材料不同，但雕塑作品却有一个共同的 特点，你发现了吗？（立体的能够站立）4、我们今天也要来制作一只立体的能站立的动物。但 用的材料却是一张纸，一张纸怎么能站得住呢？请小朋友帮 章老师想个办法，怎样让一张纸很快的站起来呢？（请学生上 来）其实让一张纸站起来的方法是很多的：可以折、可以 卷5、今天我们美术课就采用折的方法吧。来制作一只能 站立的折纸动物（课题）6、拿到一张纸你可以根据你想做的动物形象来选择： 对折、二折、三折7、

20、“猪”的身体折了几次？（一次）如果你要制作的动物头部和背部高度基本致，你就可 以把头和身体画在一起一次性完成。注意：对折的地方不能 剪。哪些动物可以用这样的方法？（鳄鱼、熊、豹）如果头部略高，你可以分头和身体两部分，把头部剪下 来贴到动物的身体上。哪些动物可以用这样的方法？（狮子、第一部分，观看春景图，了解春天的特征在这一部分， 我找一些关于春天的景色图，让幼儿观察。了解春天的特征, 并说一说最喜欢春天里的什么？为第二环节做好铺垫。第二部分，观看ppt, 了解花的特征第二环节我利用一 段非常美的过渡语，很自然的引出今天的主题，花儿朵朵， 让孩子们来讲讲花的特征与组成，让幼儿对花的组成有一个 初

21、步的了解。第三部分，出示示意图，学习折叠的方法。第三部分是今天学习的重点与难点，需要和小朋友一起 观察示意图，来学习折向日葵的方法。在观察示意图时我提 了六个小问题来帮助幼儿，学会观察，学会折叠。(1)图一告诉我们什么？我们应该怎么做？(2)做好图一，图二又是什么意思？(3)图三上出现了几个字，是什么意思？(4)图四的角落上有虚线是什么意思？(5)图五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你觉得应该剪 在那里?谁来试一试？(6)最后谁来试一试把他变成一朵向日葵孩子们学会了 折叠，然后就是利用小朋友已有的知识对背景进行添加，花 草树木蓝天小鸟，都是小朋友已经画过的，在这里进行一次 全面的练习。第四部分，幼

22、儿操作，添画春天的背景这一环节主要是 幼儿的操作，教师进行适当的指导，在幼儿操作时，我改变 传统的个人作画方法，利用长卷画的方法，让幼儿把作品进 行粘贴，并一起在长卷画上合作添画，即改变了作画方式， 又能培养幼儿的合作能力。第五部分，评价作品，展示春天的花园在幼儿的作品进 行展示后，让幼儿来说一说，现在的花园是什么样的？你能 用一个成语来说说嘛?最后利用一个音乐游戏蝴蝶找花 自然结束本次教学活动。最新幼儿园大班教学说课稿模板篇7在日常生活中，我在组织幼儿排队或游戏时发现小朋友 对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所在的位 置，根据这个发现，我以幼儿园教育指导纲要的先进理 念为指导，让孩

23、子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系 并体验到数学的重要和有趣”及我班幼儿发展水平的实际状 况，准备了数学照相这个活动。一、说教材数学来源于生活，运用于生活，序数这个内容灵活丰富, 符合幼儿年龄特点和已有的生活经验，是对幼儿在日常生活 中积累的一些零散的、无意识的序数感知的整合。但这些知 识光靠教师枯草无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引 导幼儿轻松学习呢?我以动物园为线索，将认识10以 内序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探 索。二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性 作用。我根据我班幼儿的实际情况确定了了以下活动目标：1、能从不同方向（从左往右，从

24、右往左）确定10以内序 数排列的次序，知道物体按不同方向排列时它所在的位置， 进一步理解序数的意义。2、培养幼儿的观察力、判断力和思维的灵活性。三、说重难点本节活动的重难点是学习从不同方向观察认识10以内 物体的排列次序。对于突破重难点采用的方法是：运用游戏 的方法，引导孩子积极参与，主动探索，寻求答案。提供大 量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中学 习，让枯燥的数学活动变得更有意思。四、说活动准备为了给幼儿创设一个良好的学习情景，我准备了小动物 若干。五、说教法本次活动我通过引导发现法，操作法、游戏法来调动幼 儿学习的积极性，使幼儿能亲自实践，主动的进行学习。注 重幼儿的个别差

25、异，促进不同幼儿水平的发展。六、说学法整个活动以幼儿为主体，通过幼儿自己相互讨论、合作 做游戏，让幼儿在想想说说玩玩的氛围中掌握学习目标。七、说教学过程第一环节是通过听音乐：照相，积极引导幼儿进入活动, 激发幼儿的活动兴趣。第二环节是通过动物园的小动物照相排队引导幼儿认 识10以内序数，让幼儿学习从不同方向观察时小动物的排 列次序。出示水果图片，幼儿按教师的要求进行操作。第三环节是让幼儿动手操作，自己给水果排排队，然后 按不同的方向说出各个水果分别排在第儿。对第二环节的知 识进行了复习和巩固。教师及时对幼儿的动手操作能力进行 JL=. 士 目ZE。第四环节是完成幼儿用书中的题目。以上四个环节，

26、由浅入深，寓教育于游戏活动中，启发 幼儿探索，来调动每个幼儿思维的积极性，通过让幼儿动口、 动手、动脑，积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间， 使幼儿主动学习，达到认识10以内序数”的目标。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使 幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维 尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰 富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空 间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。 幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一 系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。最新幼儿园大班教学说课稿模板篇8一

27、、说内容选择的依据纲要中明确指出：“让幼儿能从生活和 游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。 大班幼儿的测量活动是自然测量，自然测量是指利用自然物（如：筷子、脚步、小棍、绳子等）作为量具，仅局限于简单 工具的测量而不是标准工具的测量。活动内容源于幼儿的实际生活，在平时的区角活动中， 我们会经常在数学活动角里投放很多不同的材料，小棍子、 绳子、尺子、吸管、铅笔等，经常看到幼儿在东量量，西测 测的，好像对于这些测量的活动很感兴趣。另外，让幼儿用 自己身体的各个部位来测量，这样对于幼儿来说会是很有趣 的，幼儿可以在整个活动中都通过不停的身体运动，不停的 游戏，来感受测量的乐趣。幼儿自己

28、探索，自己尝试，这样 幼儿可以学到很多、很好的学习方法，也有利于他们以后终 生的发展。因此就产生了今天的这个活动内容。二、说活动目标的确定1、尝试用身体的各个部位进行测量，并进行简单的记 录，体验测量活动的乐趣。2、知道测量结果与测量工具的关系。3、学习与同伴那之间相互协商、尊重他人的意见，共 同解决问题，体验与同伴协作的快乐。活动的重点：探索，学习各种不同的测量方法。活动的难点：将测量的结果记录下来。三、说活动的准备（一）知识准备1、区角活动：教师和幼儿发现大量可以用来测量的工 具。2、观察活动：幼儿会使用生活中常用的一些记录表格。（二）物质材料的准备1、事先准备好场地。2、笔、纸、记录表等

29、四、说教法、学法。心理学家皮亚杰指出，儿童的知识建构必须由儿童通过 自己的操作活动去完成。根据这一理念，我从幼儿最感兴趣 的操作活动入手，让幼儿通过实验、游戏、记录去积极主动 的获得对测量的直接经验，通过记录、分享、交流的形式， 让幼儿不断的积累学习经验，并且通过与环境材料的相互作 用发现和建构数学知识。幼儿自主探索活动，必须由幼儿亲身经历，是他人无法 替代的，所以在活动中给幼儿留有较大的自主活动的空间和 时间，活动步骤不宜太细太死，让他们充分体验，才能有助 于幼儿获得直接经验，吸引幼儿，使他们更投入自由进行探 索，在分享的过程中，进行自主交流与表达，使他们的零星 的经验得以提升与发展，从而形

30、成测量的基本知识，理解测 量结果与工具之间的关系。整个活动主要用了探索操作法。根据幼儿爱动、爱问、 好学的特点，让幼儿自己通过动手、动脑去探索。探索操作 法，不仅是作为复习、巩固知识的手段，更应成为幼儿探索 知识、寻求知识之间的内在联系的有效方法，这种学习方法 符合幼儿思维发展规律，因为探索未知，仅用理解与记忆是 不行的，必须进行主动地分析、综合、比较和初步的概括以 求得测量的方法和结果，有利于幼儿认知能力的发展。五、说活动过程（一）提出问题，设置悬念，引起幼儿的兴趣师：今天老 师要带小朋友去森林小屋玩，可是，我们去之前啊，要帮助 老师先解决一个问题，我们要来测量一下从这里到小屋有多 远，你有

31、什么好办法吗？幼儿自由讨论，想出各种测量的方法。这时老师再提出 问题。师：可是，今天老师没带任何的测量工具，我们只能用 我们自己的身体来测量，该怎么量呢？（设计意图：幼儿天生就有好强的求知欲，通过教师创 设情境，让幼儿发现问题，激发幼儿主动的参与活动过程， 探索发现问题的兴趣。）（二）讨论与探究：分别寻找测量的方法，并进行讲述。1、幼儿自由探索测量的方法，在幼儿探究时，教师巡 回观察、指导，适时引导幼儿发现用自己的身体，寻找各种 不同的测量方法。2、并让幼儿进行演示。（三）幼儿寻找合作测量的方法。幼儿通过自己寻找测量方法以后，再通过和别人合作， 可以想出更多更好的方法，有助于幼儿在以后的学习中

32、可以 主动去和别人合作。（幼儿的认知结构主要强调直觉思维，教学中与其指示 幼儿如何做，不如让幼儿自己试着做，边做边想，儿童对客 观世界的认识是以探究活动为中介的，儿童独立摸索，看起 来是“浪费” 了时间，实际上恰恰赢得了时间，这种探究最 有现实意义。探究性游戏活动的教育目的要求教师更多的关 注幼儿学习的过程而不是结果。）（0）引导幼儿把测量或者合作测量的结果记录在记录 表上。幼儿将活动的过程和结果记录下来，这是一个很好的习 惯，可也是幼儿最缺少的。幼儿在测量以后用怎样的方式将 自己的测量过程和结果记录下来，这就是我们这节课的难 点。（五）记录、分享、交流测量的过程和结果师：我发现许 多小朋友想

33、出了许多测量方法，请小朋友把你的记录表拿过 来，我们一起来看看小朋友的测量结果吧，（请幼儿介绍测 量方法及结果）还有和小朋友不一样的吗?你来介绍一下吧， （幼儿发现结果不同）讨论;为什么小朋友的测量结果不一样 呢?再次测量，引导幼儿发现、探究产生差异的原因。（将幼儿交流的多种经验纳入到自己的经验中来，再次 验证，从而使幼儿的能力与知识得到潜移默化的巩固与吸 收。）小结：在测量时我们使用的测量方法不一样，所以测 量出来的结果不一样。（幼儿年龄特点决定了幼儿的认知能力有限，在探索中 往往会出现许多的错误，作为教师要允许幼儿出现错误，通 过给幼儿创设一个宽松的、自由的环境，鼓励他们大胆的发 表自己的

34、意见，通过积极参加讨论、交流、分享探索的过程 和结果，纠正错误，让幼儿的经验进一步得到提高）（六）集体合作测量幼儿利用集体的力量再寻找不同的 测量方法，幼儿再次用游戏的形式来进行测量，整个活动都 在游戏中展开，幼儿充满了乐趣。（七）说活动延伸区角活动：尝试使用各种不同的物体作 为测量的工具再去进行测量。六、说特色：1、操作性强。在教学中，幼儿对操作、用自己的身体 部位当作测量工具，探究很感兴趣，通过操作游戏体会 了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在探究的同时，提高 了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。2、活动设计游戏化。孩子特别喜欢游戏，因为在游戏 中可以使他们在玩中学、在学中玩

35、，没有丝毫的压力。对于 个别能力弱的孩子，老师采用集体与个别辅导的形式，并在 活动中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏 惧的心理;对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼 儿的观点，并共同分享。3、整个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个兴趣 点，活动中，孩子们始终处于自主积极的状态。活动层次清 楚，过渡自然，通过个别量、小组合作量、集体量，使幼儿 在与活动材料、教师和同伴的互动中获得相关经验，真正体 现了师幼互动、生生互动、物我交融互动。我们的这个活动主要体现了纲要的以下精神：1、遵循幼儿身心发展规律和学习特点，注重教育的机 智性、趣味性。2、将各领域的内容相互渗透，从不同的角

36、度促进了幼 儿情感、能力的发展。3、充分利用了教师和同伴这一重要教育资源，使幼儿 获得的知识经验更加具体、全面。最新幼儿园大班教学说课稿模板篇9一、设计意图各位老师好，我是12级学前8班的_,今天我带来的 说课内容是大班美术活动春暖花开。先说说我的设计意 图：纲要指出幼儿教育目标：“初步培养幼儿对美术的兴 趣以及对大自然中美的欣赏力J由于桃花在我们生活中不 是很常见，孩子们也缺乏了解，于是我设计了本次活动，让 孩子们初步认识桃花，并能学习运用吹画和棉签画的方法来 表现桃花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又 能感受成功的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和 对美的欣赏能力。二、活动

37、目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和 归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际 情况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认 知、技能、情感三方面的目标：1 .了解桃树和桃花的基本特征。（认知）2 .能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花（技能）3 .体验吹画和棉签画的乐趣。（情感）活动的重点：学习 用吹画和手指点画的方法表现桃树和桃花的基本特征。兔子、牛）如果想做斑马，就要对折两张纸，把头部和身体再组合 起来。哪种动物可以用这种方法？（长颈鹿）最后可以用画和 贴的方法把动物身上的花纹布置好，一只能站立的折纸动物 就完成了。三、学生作业1、通过折、画、剪、贴等方法制作

38、一只能站立的动物。2、与同学们合作完成一个“动物乐园二四、作业展评1、学着模仿你所制作的动物的行走或叫声到台上来， 让同学猜猜你制作的是什么动物。3、同学评价作业。教学反思：也许是我觉得学生比较喜欢动物，也许是我觉得上动物 的内容课堂效果比较好，经过简单的挑选，我就确定了开课 的内容一一能站立的折纸动物。只有打动自己才能打动别 人，在备课中我找到了许多有关动物的资料，并经过精选， 挑选了一段介绍动物的精彩录像和一些动物图片。的确，学 生被出示的画面所深深的吸引，所制作出来的作品生动，充 满童趣。最新幼儿园大班教学说课稿模板篇2一大班综合说课：动物过冬、说教材动物是孩子们乐于 观察的对象，各种动

39、物的不同外形特征，生活习性常会引发 孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动活动的难点：用吹画的方式吹出树枝三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做 了如下准备：1.经验准备：认识桃花，知道桃花的基本样子。2物质准备：多媒体课件、棕色、粉红色颜料、棉签、 抹布、范例、纸张等。四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果, 依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下 教学方法：讲解法示范法范例法等。五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿 发展为本，幼儿采用的学法主要有：谈话法操作法观察法等。六、活动过程为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设 计了

40、以下几个环节：1、激发兴趣，导入活动本环节我将以春天为主题，谈 话引出课题，如询问小朋友：“春天到了，花都开了，小朋 友们还记得你们看到了哪些花吗？ ”2、观看多媒体课件，了解桃花的结构通过播放桃花的 图片，引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色，并且我会通 过提问幼儿桃花的基本特征来使幼儿更加仔细、专注地观察 图片。3、引导幼儿学习吹画的方法(1)在本环节中我首先出示范例，引起幼儿对范例的画 法的兴趣，再分析范例，让幼儿了解桃花树的树干和树枝是 用棕色颜料吹出来的，花朵是等颜色干后，再用棉签蘸粉红 色颜色点上的。(2)然后示范讲述吹画桃花方法：先滴几滴黑颜料在作 业纸下部适当位置，对着黑颜料往前

41、吹，并稍稍改变吹的方 向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。吹好树 枝后稍等一等，待干后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适 当位置画出梅花。此时还要提醒幼儿注意画面干净、整洁， 画好后要在抹布上把手擦干净。4、先交代要求，再让幼儿操作，同时给予适当指导。幼儿在画面上练习吹画桃花。在幼儿操作时，要重点帮 助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅 树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业, 享受成功的快乐。5、总体评价，结束活动活动最后挑选出几张幼儿的优 秀作品进行点评，再让幼儿说说自己的创作经验。活动延伸让每个幼儿把桃花贴在墙上组成桃林，供大家欣赏。七、教学特色虽然是

42、同一创作内容但是采用了棉签画、吹画这两种以 前没用过的画法，让幼儿了解了 “桃花”还可用不同的美术 形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁 移以往的创作经验举一反三。我的说课结束了，谢谢！最新幼儿园大班教学说课稿模板篇10设计意图：众所周知“好的习惯将终身受益。”因此我们幼儿教师 在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养 成教育，要以课堂这一主阵地，结合幼儿的年龄特点，形成 师生共同参与的良好氛围，使幼儿在活动中提高动手能力的 同时，更主要的是养成一些良好的行为习惯。随着课题研究 的不断深入，我在平时的日常活动中，常发现孩子们总能三 三两两的结伴活动；游戏时，也能友好地

43、进行交流;操作活动 时，不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学 会谦让，培养合作精神和自信心。我设计了这节课，意达到 如下目标：1、引导幼儿感知多种水果的特点。2、尝试制作水果拼盘，体验活动乐趣。3、在操作活动中培养幼儿良好的行为习惯。活动准备：1、水果拼盘若干个，各种水果，盘子，牙签，水果刀, 毛巾，桌布。2、布置水果拼盘的图片展，丰富幼儿的知识经验。在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试：一、创设谈话情景，引发幼儿的学习兴趣曾有人说“兴趣是最好的老师”。在本课中，教师从幼 儿的生活体验出发，以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问 题：“客人老师到我们班级来做客，我们怎么招待他们？”为

44、 幼儿创设一个自由，宽松的语言交流环境。既能让幼儿以主 人翁的身份投入到活动中，又能巩固幼儿友好待人接物的良 好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿积极参与活动的兴 趣。二、运用多种方式，提高幼儿的操作能力在本次教学中，我设计了谈话、观察、制作、品尝4个 统领本课的环节。(1)在观察这一环节中，我充分调动他们的各种感官， 提高参与活动的积极性。看一看、摸一摸、闻一闻，感知水 果的特点，获得丰富的直接经验，并具有初步自信心，激发 他们制作的愿望。符合新纲要中提到，提供丰富的可操 作性材料，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索， 体验发现的乐趣。(2)在制作这一环节中，我先请幼儿通过讨论：“你最

45、喜 欢哪个水果拼盘，为什么？”充分感知水果拼盘的特点。讨 论中幼儿将自己的看法很自然的讲述出来，从而增加了他们 表现的自信。然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。通过 味觉的刺激，更能激发制作的强烈欲望，同时也让幼儿体会 到谦让的快乐。最后是让幼儿通过商量一一分工一一合作， 共同制作一个水果拼盘。在这里通过丰富的水果实物及合作 制作情节的设计，让幼儿体会到合作的乐趣，同时进一步增 强了幼儿的兴趣和自信心。活动中通过讨论，大胆发表自己 的看法，符合新纲要中创设一个自由、宽松的语言交往 环境，支持、鼓励幼儿进行交流，体验语言交流的乐趣。同 时体现出现代社会对人才提出的要求：不光能干，还要会说, 会思

46、维。(3)在品尝这一环节中，我设计了向客人老师介绍，请 客人老师品尝。进一步巩固幼儿谦让习惯的养成。同时也体 验到了成功的喜悦，自信心也就在成功的喜悦中得到提升。 我力求做到首尾呼应。整个活动以作客贯穿始终，让幼儿在 “玩中学” “做中练” “学练中玩”，将活动推向高潮。三、提供有序活动，培养幼儿的文明习惯在平时的教学活动中，经常可以看到这样的情况：老师 准备了丰富的活动内容，可由于幼儿年幼好动，注意力不够 集中，仍然我行我素，还有少数的幼儿出现捣乱的现象。为 了使幼儿能认真的学习，这就需要老师把活动组织得有序有 趣，让幼儿在活动中体验到“什么该做”“什么不该做”的 文明习惯。在教学中，我先以

47、谈话引出，以观察为铺垫，以 品尝为手段，让幼儿在宽松的环境中合作，共同制作水果拼 盘。力求使幼儿增进谦让品质、自信心和合作精神，切实提 高幼儿的操作能力。尤其在观察和品尝这两个环节中，不仅 调动了他们的主动性，更主要的是培养了他们谦让的良好品 质。为了让幼儿更好地参与活动。我事先精心准备了水果拼 盘的图片展，丰富幼儿的知识经验。还准备了大量的水果和 水果拼盘，让幼儿有美的享受，从而激发他们制作的欲望， 体验成功的喜悦。实践证明，每一次精心准备的活动，都是培养幼儿文明 行为习惯的一条有效途径。让我们在每一次精心准备的活动中，扬起孩子自信的风 帆，使每一个孩子都能健康地成长。反思本堂综合实践课旨在通过制作水果拼盘，提高学生动手 动脑能力、审美和创新能力，让学生真正体验到合作学习和 创作学习的活动乐趣。本来想让学生带着轻松、愉快的心情 自主参加到综合实践活动来，虽然整节课下来，实验组学生 的兴趣、热情还算高涨。这或许也是新课程标准所追寻的开 放课堂理想的境界吧。但还是由于个人备课等预设不充分， 出现一些需要改进之处：首先，备课预设不充分。由于道具的局限，全班只选择 了四个实验小组进行操作，后面的几排同学就活生生的成为 大众评委，在感官和行动上都无法很好地参与到课堂，说是 评委，最后却也忽略掉他们的评价。教学过程应该是互动的, 对于学生，需要有更多的对话、合作与交流，这样学