全册（教案）人美版美术二年级上册.docx

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1、20232024年秋期人美版二年级上册美术教案课题：会变的线条授课年级：二年级课时：一课时教师：任培芳教学目标：L初步感受不同种类线条带给人的美感。3、通过学习，能用不同种类的线条组织、表现出一定的美感。教学重点：初步感受、体验艺术作品中线条的美感。教学难点：如何运用不同种类线条表现美感。教学过程：一导入新课同学们，今天老师给大家带来一位朋友（教师出示一根彩带），这位朋友最会跳舞了， 有谁能让它把身子扭动起来？（指名演示）这些线条在同学们的手里能跳出这么优美的舞姿, 想不到它有这么多千变万化的姿态，这节课，我们就来学习会变的线条（板书课题） 二审美与欣赏（感受各种线条的形态和性格）1、 欣赏艺

2、术作品中的线条（了解人类使用线条的发展变化）法国拉斯科洞窟壁画新石器时代器皿书法作品绘画作品中的线2、 线条会变成各种各样的形态，藏在我们教室里。下面就让我们去好好找找吧3、 让我们走出教室，走进大自然，找一找它们还躲在哪里？多媒体出示，自然生活中的线，同时讲到各种线条给人带来的感觉。：直线（建筑） 挺拔、曲线（沙漠）柔美、折线（建筑）坚硬、立交桥（螺旋线）旋转。看来线条还 真是到处都有。三理解和运用1欣赏A看图蜘蛛网观察特点蜘蛛是特别聪明的动物，用简单的线条也能织出自己的家来。请观察它用了哪些不同的线条？你觉得蜘蛛的网有什么特点？（有序）（老师觉得蜘蛛的网有种独特的美感，它的线条既有规律又有

3、变化，而且蜘蛛顽强的织 网精神也很令人赞叹。）想知道它是怎样织网的吗？（师示范，对比范画说明线条的组织）小结：线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序的组织在一起才能给人以美的感 受，那我们作画得时候也要学习蜘蛛织网的方法。B苗族蜡染图案“你觉得这幅图中的线条怎么样？说说你的感受”有秩序、有变化、疏密有秩，给人以装饰美感2练习刚才同学们看了这么多作品，老师也想尝试着画一画线条。教学目标：L能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。2.培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养 学生的创造能力。教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。教学准备：彩色铅笔、油

4、画棒、比较薄的纸张。课前准备：收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等。教学过程：一、激趣导入。1 .摸一摸，猜一猜。准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让 学生触摸感受实物的质。（蒙住学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西。）2 .看一看，想一想。提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，多认识体会一种功能，感受纹理 二、探究练习。lx板书课题。2、找一找，拓一拓。小实物：叶子、钥匙，鞋底，硬币、毛巾。大实物：包装纸，地面，树皮。请同学们翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物，看一看自己的学习用具，可以拓的材 料，寻一寻教室里边有什么值得拓印的实物。3

5、、分小组实践探究：可以在教室里找拓印的材料。4、要求：避免大声喊叫，影响他人，使学生心中有他。5、整理材料。引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物,采集的时间、 地点。三、创作表现。1、小组同学共同探讨制作形式。2、感觉过程，找出问题。第二课时教学目标：各种材料，再通过拓印的方法，发现痕迹。2.培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养 学生的创造能力。教学重点：拓印的技巧。教学过程：一、完成拓印1 .当你拓完作品，心中有什么感觉？2 .看看你的拓品像什么？3 .对拓得模糊不清的图案，找一找原因。实物本身不清楚。纸质过薄、过脆，

6、容易破。4 .想想自己还能做些什么加工，使它更好看。二、制作。以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使用。在拓品后面画出图案，剪下 来贴在另一张纸上制成图案建筑、人物、动物、生活用品皆可。三、拓展评价L你发现了哪些平时没有注意到的肌理？2、你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？3、这些拓印下来的有趣的肌理效果还像什么？还可以组成什么？4、谈谈自己的感受、联想。10杯子的设计教学设计一、研究的问题：如何培养学生的自主能力。二、研究目标：通过“交流回忆一一观察比较欣赏分析移情联想创 新实践”引领过程，让学 生将要解决的问题逐一剖析、挖掘，从而自主解决学习的重难点，培养学生

7、的设计意识，发 展学生的创新思维。三、研究策略：L 贴近生活，服务生活、美化生活。通过师生交流、回忆杯子的功能入手，激发学生已有的生活经验，并懂得设计杯子的基本用 途，渗透设计意识和美化生活意识。2、 自主学习、探究发现、合作交流。通过学生自主观察，归纳出杯子的基本结构，运用比较分析，了解杯子造型、材料、功能等 方面的知识。再经过探究发现、合作交流、欣赏解剖，让学生明确设计的基本要素及功能与 形式的巧妙统一。3、 移情联想、张扬个性、创新实践。通过学生对水果与杯子造型之间的联系进行大胆联想，激发学生的创新思维。再经过对表现 形式、方法的探究、发现，进一步调动学生的热情，最后创造实践。教具、学具

8、：图片资料、各种杯子、铅笔、直尺、彩笔、剪刀、胶水、彩纸。教学目标：1.了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。2 .运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。3 .让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。教学重点：观察、分析杯子的结构、材料、功能与造型特点，掌握杯子的设计方法。教学难点：运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。教师指导与教学过程一、认识杯子的作用，回忆联想生活中的杯子。L启发谈话：水是我们的生命之源，我们每天都要喝水，喝水离不开杯子。2、想一想，说一说，你所使用过、见过或知道的杯子。3、教师导入课题并板书。二、了解杯子的结构，观察、分析杯子的设计要

9、素。1、教师出示一个茶杯，学生观察说出杯子结构名称。2、教师出示四个不同的杯子，学生观察比较这些杯子不同之处。学生说出杯子各部分的名称：杯盖、杯身、杯把、杯底等。学生通过小组讨论找出杯子在形态、大小、材料、功能等方面的差异。3、教师总结设计杯子的基本要素：功能、材料、造型、尺寸等。三、欣赏古代与现代精美的杯子，理解功能与形象之间的联系1、教师出示课件，并提出问题，学生观察欣赏。2、学生独立思考后小组讨论交流。3、教师适当点拨与总结。四、学习掌握杯子的设计方法。1、教师出示两种水果苹果和梨子，学生进行移情联想为有趣的水果杯。2、教师出示两种形式的设计作品，学生指出表现形式的不同及设计图的结构。构

10、外形、色彩、尺寸、功能介绍。五、作业要求与指导要点。1、作业要求：为儿童或老人设计一个适用、功能特殊的杯子。造型简洁、独特、生 动，色彩鲜艳。表现形式不限。2、指导要点：教师出示参考图例，引导学生拓宽设计思路。画面构图比例大，杯子的功能与尺寸设计有一定科学性。引导学生注重功能与形式的统一。三、小结与拓展：1、评价方式：自评、互评、教师评相结合。2、小结与拓展：同学们，你们这节课有什么收获吗？设计在我们生活中无处不在，例如： 文具设计、广告设计、封面设计、标志设计、服装设计等等。相信大家只要热爱艺术、热爱 生活，就能成最棒的设计师。11s绘画中的节日一、教学目标 了解不同地域、民族有丰富多彩的节

11、日，有不同的庆祝方式，这些都是绘 画中很好的题材。 学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面 对作品作简单的描述，发表自己的看法。二、重点难点 重点：了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生 文化知识；学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受；了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。难点：学生细致观察画面，从细节中获取信息；针对不同作品大胆谈出自己的感受。三、课时安排：2课时四、德育渗透培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。五、材料准备多媒体课件、水彩笔、油画棒。六、教学过程L导入课题 我国是多民族的大家庭

12、，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族 的节日中感受不同的风情。 （课件） 首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时 间猜出这是什么节日？（教师点击不同节日的图片，学生说）2、师生共同探究 我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现 它们。（课件）（1）火狗舞：画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画面表现了什么样的气氛？ 这种气氛在色彩上是怎么表现的？ 色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画 人物时的特殊表现形式。（2）腰鼓：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面中的色彩与生活中色彩 有什么不同？画家为什么选用这样的色彩进行表现？ 色彩上有浓郁

13、的地域特色。人物的 动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。（3）枣园来了秧歌队：谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？你知道这是哪儿的 农民吗？毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。3、弓|导学生分析 这些节日不但吸弓|了画家的画笔，而且还吸弓I了与我们同龄的小朋友 的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。（1）吃饺子与火狗舞：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用 剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。（2）龙舟：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有 了一种动感。（3

14、）印尼朋友来中国 在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？ 请你想一想，你在 各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢？（课件） 谁来说一说，如果你 来画节日中的活动，你会画什么呢？ 提出要求：用色彩表现一个节日活动，要表现出节 日的喜庆、祥和、热闹的气氛。4、讲评作品 讲评学生作品：主要从色彩、表现形式上评价。5、总结 绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗 习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、 传递历史的桥梁。12、好吃的水果教学内容与目标：应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感

15、受。 应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。弓I导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。 教学重点与难点：重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表 现能力。难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维, 展开创作。教学准备：1 .师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。课件。2 .学生根据自己的爱好，选择表现工具。 教学过程：一、组织教学，引入新课教学老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸里面有什么？也许会咬人呦！（学生摸，发现各种各样的水果）二、看课件，欣赏各地水果L新疆被誉为瓜果之乡，你知

16、道新疆有哪些特色水果？（学生回答有哈密瓜、香梨、葡 萄）3 .介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果，观察不同的水果外形特点、色彩。通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中，营造一种宽松、快乐、自由的气氛, 并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。（学生谈看到果实的感受。）三、说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道1 .学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。2 .你们相信水果会变吗？看能变成什么？（出示课件）西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么？（学生畅想汇报） 看老师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水 果乐园吧！四、学生作业，教师

17、巡视辅导尝试着自己发挥想象，把自己带来的水果“变”一个样画出来。五、展示作品，师生共同评价学生品尝自己带来的水果。13、刷牙目标：1 .激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。2 培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。3 .体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。活动准备：4 .牙齿广告片。教学过程：（-）启发诱导体验感悟1 .播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是什么颜色的？ ”“米色、珍珠色”展露 本课学习内容：刷牙。2 .弓I导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸样特色。（二）情景诱导激活思维1 .结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学

18、生拿着自制的牙刷、杯子，一起 表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。2 .运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等, 欣赏刷牙的美感。3 .通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作，进行良好的卫生教育。（三）欣赏感悟想象创新1.教师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景，并启发大胆想 象，弓I导观察、思考，鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来，教师给予及时鼓励。绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。3 .弓|导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。4 .学生根据个人喜好用画笔进行自

19、由创作，同时播放儿童歌曲刷牙歌，激活创作思 维。5 .教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。（创作过程中，刷牙歌的播放，使学 生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）（四）评价促进升华兴趣1 .教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。2 引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。3 .弓|导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信 心。（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学 生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、 升华

20、了兴趣，增长了自信。）4 .全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚 朋友进行爱牙护牙宣传活动。（最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行 课堂延伸，激发学生的持久兴趣。）14、 茂密的花课时：一课时教材分析：学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。茂密的花这 一课内容，有利于引导学生感受自然美，体验生活的美好。教学内容与目标：L显性内容与目标：应知：通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表 现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。应会：能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的

21、花。2.隐性内容与目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；在合作与交流的学习中，学会肯定自己和 倾听他人的意见，体验合作的快乐。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点与难点：重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。难点：如何运用花的形状、颜色以及遮挡关系绘画出茂密的花。学习材料：收集花的图片、彩笔、油画棒教学过程：一、谈一谈茂密的花：1.解释茂密的含义：2.想象茂密的花是什么样子？教学意图：激发学生的想像力，培养学生善于思考问题的能力。二、看一看茂密的花：L欣赏图片。外形、颜色、姿态2.分析花的结构。教学意图：引导学生感受自然美。三、研一研茂密的花：1 .怎样表现茂密，用前后遮挡

22、等方法。2 .欣赏书中作品。葵花园和小朋友的画。教学意图：培养学生的欣赏评述能力。四、画一画茂密的花：1 .提出作业要求：运用遮挡的方法，表现一幅茂密的花。2 .学生实践，教师辅导。教学意图：培养学生动手实践的能力。五、赏一赏茂密的花：3 .欣赏茂密的花。4 .拓展：了解各国国花、大连的市花。教学意图：提高欣赏评述能力，以及综合学习的能力。15、大树的故事1、认知目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。2、技能目标：培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。教学重点：围绕

23、大树的特点进行充分的想象和表现。教学难点：画面构思和组织。板书课题。2、问：大树由哪几部分组成？树根、树干、树枝、树杈、树叶等。（通过大屏幕，介绍树的结构。）3、问：树上、树下、树洞里可能有什么故事？（看大屏幕中的人们的活动和动物的活动。）4、讲故事的活动：1）生：同桌互相讲一讲有关大树的故事。问：你能根据书上的小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？2）学生：分小组创编故事。3）小组代表向全班同学介绍。问：你是通过哪些形象看出来的？5、教师根据学生作品分析画面表现6、大树的哪个部位、构思与构图。（教师通过展示图片的方法分析）思考：1）准备画出什么样的有关大树的故事？2）你准备表现树的哪部分

24、？3）画面中有谁？4）用什么方法表现，绘画或制作。7、 2、学生作画。看我这有一个椭圆形的图案，请同学们学一学老师是怎样组织线条的。（师示范，2种）你想画出试着画出漂亮的线吗？现在我们来做个小游戏吧（变一变）游戏要求：运用线条有序的变化组织装饰图案，变出不同的效果（分组游戏，每个小 组运用同样的图案）在画的时候不要忘了蜘蛛织网的本领，线条要有秩序的变化的交织在一起。奖励每组最棒的小朋友四作业：新石器时代陶器皿作品接下来我们欣赏远古的人们用线条装饰的陶器，请观察他们都用了哪些线条组织在一 起。其实老师觉得你们也可以用线条设计出比他们更美的器皿。就在刚才你们已经设计出了 好多个呢？请看（师任意将图

25、案组合成几个陶器）看你们设计的陶器，每个都很独特，看来你们学 到了蜘蛛的本领拉。请你们运用线条装饰这些器皿吧五、展示评价六、拓展生活中线条装饰的运用2、雄伟的塔教学设计教学目标：L通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，知道世界上有各种各样 的塔，不同地方的塔造型不尽相同。2、学习描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单装饰。3、在作业中注意培养学生的创造力、想像力。教学的重点与难点：重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。难点：根据塔的特点，进行设计。学习材料：教师：图片课件学生：水彩笔、油画棒。教学过程：一、图片导入A、出示图片（塔

26、）。B、介绍塔的来源。C、出示塔和亭的图片，进行比较。两者有何区别，塔有什么特点？二、看书1、出示课题2、书中给我们展示了哪些塔的图片？应县木塔：埃菲尔铁塔：北海白塔：3、教师分别介绍书上三座塔的建造年代，地点。学生看图讨论：三座塔分别是用什么材料建造的？4、欣赏各种塔的图片。（课件出示图片）5、分析塔的形状、结构、特征。塔顶：圆形，半圆形、三角形塔分为几个部分塔身：梯形、长方形、三角形塔基：梯形6、绘画的表现方法如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔？（2）先画什么?再画什么？在画面上端画出最上层塔顶，接着画塔身墙。怎样让塔更美观呢？添加宝塔上的门，风铃和塔檐上的瓦片等。画

27、好宝塔的通道台阶和周围的环境。6 .布置作业。作业：可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。教师巡视，给学生提供帮助。7 .作品交流，评比。（最佳创作奖、最佳设计奖、最佳美观奖） 三、课后拓展：搜集更多的有关塔的资料,看看还有哪些比较特殊材质的塔，它们是怎样建成的呢？（同 学之间相互讨论） 四、课后反思（略） 板书设计： 2、雄伟的塔塔顶：圆形，半圆形、三角形塔的组成部分：塔身：梯形、长方形、三角形 塔基：梯形3、捏泥巴一、教材分析捏泥动物是义务教育课程标准实验教科书美术（湘版）教材二年级上册第13课内 容。动物是儿童最喜爱表现的题材内容，在他们的绘画作品中我们经常可以见到各种各样的 非常有

28、趣的动物形象。而本节课教学是通过捏泥动物，让学生认识了解制作立体动物的方法、 步骤，激发儿童的学习兴趣。二、设计理念本节课的教学重视学法指导和对动物造型的认识，通过揉、捏、粘、刻的方法进行装饰 表现出动物的特征，充分调动了学生的手、眼、鼻、大脑各器官的功能，体验玩泥巴的乐趣, 同时养成从小保护自然生态环境的意识。三、教学目标知识与能力：1、认识，了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。2、掌握捏制的基本方法和步骤。情感价值观：培养团结、协作的集体意识和保护环境的意识。过程与方法：通过各种活动，运用揉，搓，捏，粘接等多种方法做一个自己喜欢的动物。教学重点：认识动物的基本形态，捏制动物的基本方法教

29、学难点：培养立体造型能力四、教学流程L设置情境，作品欣赏。提问：你们玩儿地泥巴吗？你用泥巴做过什么物品？（关注学生原有的生活经验，组织学生说出用泥巴做过什么物品，使学生感悟美术与生活 间的密切联系。通过弓I导学生观察、记忆、想象，培养立体造型表现能力，通过各种形式来 提高儿童的学习兴趣，把能力的培养放到学习捏制的活动中。）2、造型表现方法指导。提问:看了这么多动物，你最喜欢哪种动物？弓I出课题：这是用绘画的形式来表现的，今天我们就来用捏泥的形式来表现动物。教师 出示用泥巴捏的动物，板书：捏泥动物。（引导学生认识、了解动物的基本形态）提问：你知道小兔的身体有什么特征吗？（通过观赏小兔图片和读儿歌

30、来调动学生的情绪，激发他们表现的欲望，感触体验，逐渐 调动学生生活经验和情感参与经验）达到完成教学任务的目的）探讨捏制的基本方法。 动手玩玩泥巴，看谁的方法多，先试一试再小组讨论。 班级交流。展示方法：揉、捏、压、粘、刻等方法。（体验、探究泥巴的性能与泥塑的方法。同时发挥小组合作的优势。）一边演示，一边讲解捏制的步骤。构思你要做的是什么动物。用揉、捏、压的方法做动物的头部和身体。（师演示）用粘、刻的方法在动物的身上表现它的细部特征，使动物更加生动。（师演示）（学生通过记忆、想象，培养造型表现能力。通过活动的形式来提高学生学习的兴趣，把能 力的培养放到学习捏制的活动中。）小组合作完成小小动物园。

31、每6人为一组，商量如何分工制作。学生动手制作。教师巡视指导鼓励。（充分发挥了学生的主体作用，培养了学生合作的意识。）3、个人作品展示。“小小动物园”作品互评展示个人作品个人介绍自己的作品，谈谈制作的过程、方法、体会。（3）可以自评、互评、师生共同评价。评价：评出每个作品的长处。小组交叉参观交流，互相评价小小动物园（学生体验成功的喜悦）（学生体验成功的喜悦）4、回味体验，课外延伸。师生总结全课，谈谈自己的收获或感受：动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家 都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。4、 小扇子教学目标：1、培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同、可以在不同场合使用的

32、 扇子。2、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外型各异、美观的小扇子。作品体现 出实用性、观赏性。教学重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。教学难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。教学用具：课件、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、卡纸、各种废旧弃物、彩笔等。教学进程：一、导入新课以猜谜游戏的方法引出扇子：打开半个圆，合起一条线，左右慢摇摆，清风徐徐来。二、欣赏欣赏有关扇子的资料（课件），了解擅自的常识，激发学习兴趣。三、探究学习弓I导学生欣赏书中的学生作品，小组探究学习。商店里出售的扇子材料各式各样，有 纸的、竹子的，甚至还有丝绸的，我们小朋友想一想，我们可以用哪些材料

33、制呢？ 提问：你想利用哪些材质来制作小扇子？引导学生归纳讲述自己要做一把什么样的扇子？（小组探究学习，通过探究学习在欣赏归纳扇子的制作事项：1扇子的组成。2图 案的作用。3扇子的边角是如何处理的。）四、布置作业教师鼓励形式进行大胆的探索设计、制作，使学生敢想、敢说，开启初步的联想和想 象。教师巡视辅导，注意安全，发现典型案例，促进集体成果。五、欣赏评价让学生共同欣赏评价，共享成功的乐趣。六、小结你这节课学会了什么？有何感想？七、课后延伸：尝试不同的制作方法。5、漂亮的小钟表教学设计教学目标：1、通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。2、通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。3、通过钟

34、表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。4、通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间。5、通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。6、培养学生的时间观念。教学重点难点：重点：不同种种钟表的特点及其设计制作方法。难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。学习材料：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。教学设计：-导入激趣：L教师出示钟表实物，谈话导入。2、板书课题。二、探究：L思考：在没有出现钟表以前，人们是怎样计时间的？学生交流课前搜集的资料。看课件（古代计时工具）了解钟表历史。2、观察老师的钟表是什么形的，你还见过哪些不

35、一样的？交流。看课件，欣赏钟表的种类（学生点击课件）。3、钟表的外形可设计成各种各样，下面我们就来欣赏一下：第6页中的钟表哪一个最有特色？你最喜欢哪一个？为什么？第7页中的钟表是用什么做的？4、老师给大家现场制作一个小钟表，大家看一下钟表是由哪几部分组成的？师电脑制作，生总结钟表的组成。（外观、表盘、表针、数字）学生电脑制作，体验。师总结演示，（实物操作）钟表制作过程及注意事项。5、思考交流：你打算做一个什么样的钟表？6、想一想：怎样利用手中的旧材料？三、学生动手实践：学生制作，师巡视辅导。四、课上延伸：1、展示交流，拨针，说出自己起床等时间，并说出将制作的小钟表放在哪里？2、钟表游戏，认识时

36、间。（学生操作电脑）五、课后拓展：L珍惜时间教育。2、课外可用多种形式设计小钟表。6、下雨了教案教学目标：1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线条及细小的形状、创造性的表现不同的雨及 雨中的情景。2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。3、引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。教学重难点：重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。难点：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线条及细小的形状、创造性的表现不同的雨 及雨中的情景。教学准备：教师准备：示范画。学生准备：绘画用具。教学过程：一、引导谈谈下雨：1、为什么会下雨？2、下雨好不好，为

37、什么？二、讲授新课看看下雨1、回忆你见过什么样的雨？2、到黑板上画一画你见过的雨。3、欣赏书中小朋友的作品。三、绘画练习画画下雨：1、提出作业要求：2、学生作画，教师辅导。四、小结。赏赏下雨：lx 展示自己的作品。2、让学生谈谈作画的体会。7、百变团花教学目标：情感目标：通过用剪纸和折纸相结合的方法设计制作出呈放射状的剪纸过程 的学习，让学生感受剪纸艺术的魅力，提高对民族文化的热情。认知目标：通过欣赏及学习制作团花的方法了解团花的基本特点，提高学生 动手能力。能力目标：通过剪团花及装饰教室，培养学生感知、思考、探索及合作能力。重点：团花的特点及设计制作方法。难点：纹样的设计及镂空的面积大小。学

38、习材料：彩纸、剪刀、胶水第二课时：教学过程：一、情境导入今天，老师要给大家表演一段魔术，想看吗？，一张正方形的纸把它剪三下，让它变个 样子，你们相信吗？那可要睁大眼睛看好了，来你们帮我数L 2、3,瞧，漂亮吧，哈哈， 你们上当啦，这不是魔术，只是一种剪纸方式。它把剪纸和折纸结合在一起，剪出漂亮的图 案。对了它还有一个好听的名字叫百变团花。出示课题为什么叫团花？它跟其它的剪纸有什么不同？（以圆形为主，将纸多次折叠后剪出的放 射状图形叫团花。）想了解更多与团花有关的知识吗？那今天老师就带大家一起走进团花世 界，感受她的美。二、欣赏作品讲述团花的历史及部分作品。（出示课件）团花是中国剪纸历史最悠久，

39、运用最广泛的一种形式，在一千五百年前的古代南北朝就 出现了团花对马团花和对猴团花1、说说这两个团花有什么图案？人们剪这幅团花时是想表达什么意思？（放课件）寒梅报春寓意吉祥喜庆，五只蝙蝠象征五福我们称它为梅开五福寓意着新年的祝 福。（用于春节，寓意福到了）年年有余（利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余” 的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活）（放课件）喜字团花福禄寿喜3、同学们, 用途呢！（放课件）2、老师这里还有两张团花，大家仔细观察上面的图案，猜一猜它们是用在什么地方？（用于婚嫁）（用于生日祝寿）团花真漂亮，你们可千万别小看这些团花，它在我们的生活中可有很多 把团花用在了哪儿？（让学生了解剪

40、纸艺术在生活中的作用）三、探索研究发放准备好的团花作品。（合作研究）如何折叠?讨论团花身上的花纹有哪些你们认识的花纹？四、尝试练习L提示运用学过的8种图案2、展评你这团花的边缘轮廓很特别，是怎么剪的？谁知道剪掉的是团花中的什么部分？（剪掉的是不要的，空的部分我们叫它镂空）你会剪圆形的团花？（折的次数越多就越圆）。分散成了碎纸片了，是什么原因？（剪的时候，上下左右不能剪到头）3、请剪得好的学生示范（步骤：折画剪）小结：在设计镂空的部分时，要大小和团花的整体的比例要适度，否则会不好看。另外, 镂空部分的花纹只要画出一半，剪好打开后就是一个连续的整的镂空的花纹了五、再次创作1、教师提议：今天老师带来

41、一个大花蓝，想在里面装美丽的花，你们可要认真剪，漂 亮的花才能放进我的蓝子里。2、提示：折纸时，捏住中心点角对折剪纸时，选择三种以上的花纹打开时，要慢速轻轻打开也可以自由发挥创作，剪出我们没学过的花纹（培养学生的创作能力）六、欣赏作品，体会剪纸给教室带来的欢乐气氛。学生自由粘贴，教师提醒色彩搭配及粘贴均匀。七、课业延伸：提问：今天的学习，你快乐吗？你有什么收获？课后大家还可以学会更多的剪纸 来装扮我们的生活！8、摆花样教学目标：1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。3、培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对

42、物体的形与色设计排列组合的能力。教学重点：认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。学具准备：各种生活中搜集的材料等。教具准备：图片、各种生活中搜集的材料。二、教学过程（-）激情导入：（2分钟）出示图片，组织学生欣赏和比较。1、一盆花和花坛。2、一个小石子和小石子铺成的小路。3、一片水果和水果拼盘。谈话：如果把很多一个个小小的东西摆一摆，排列起来，就会变得特别好看，今天我们也来 摆花样。板书课题：摆花样（第一节）（-）知识新授：（14分钟）教师：一、同样物品的排列组合。演示：火柴的排列二、颜色不同物品的排列组合。演示：发卡的排列三、

43、不同物品的排列组合。演示：1、纽扣、区别针、糖的组合2、铅笔、钥匙、钉子的组合四、组织学生观察自己准备的东西。学生：小组为单位，把大家准备的东西放在一起。【设计意图】明确本节课的任务要求，教师通过欣赏和演示使学生了解具体要求，启发学生 的创作思路。（三）艺术实践：（2分钟）用现有的材料摆花样。L合作使用材料，也可以合作完成作品。2、可以多摆几次，选择最好看的。（四）巡视辅导：（17分钟）辅导要点：L维持课堂秩序。2、帮助学生把材料按形状、颜色分分类。【设计意图】个别辅导与集体辅导相结合，关注辅导的实效。（五）激励展示：（3分钟）鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。（六）语言评述：评价要点：点评摆得美观、整齐、有创意的作品。【设计意图】教给学生评价的方法，培养语言表达能力。（七）拓展提升：（2分钟）图片欣赏，生活中的花样。三、板书设计摆花样（第一节）教师板演示范9、我们身边的痕迹教学目标：1 .知识技能：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。2 .过程方法：通过课余时间收集各种材料，再通过拓印的方法，发现身边的痕迹。3 .情感态度与价值观：培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境 美的审美意识，培养学生的创造能力。教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。教学难点：拓印的技巧。教学时间：2课时第一课时