统编版三年级上册语文习作：《我来编童话》（教学设计）.docx

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1、我来编童话教学设计教学目标：1、能借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。确定童话故事的基本要素， 能从时间、地点和角色三个方面构思童话故事。2、能根据教材提示的内容，展开丰富合理的想象，能比较流畅具体地记叙想象 内容。教学重点：能借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。确定童话故事的基本要素, 能从时间、地点和角色三个方面构思童话故事。教学难点：能根据教材提示的内容，展开丰富合理的想象，能比较流畅具体地记叙想象 内容。教学策略：1、引导学生梳理本单元四篇童话故事的情节，并迁移运用到本次编写童话中， 能有效地降低难度。2、根据表格梳理引导学生填写本次童话故事的情节结构，帮助学生对童话故事 的结

2、构有清晰的认识。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢童话故事吗？今天老师也给大家带了几个，请同学们观察 图片，猜猜这都是哪些童话故事？2、同学们真棒，看来大家积累了很多的童话故事。童话王国非常奇妙，在那里，我们可以寻到美丽的公主，骁勇善战的士兵, 看到魔毯在空中飞行，低下头去，还能发现小蚂蚁们窃窃私语，计划一场惊险刺 激的旅行，当夜幕降临，玩具们也可能聚在房间里一起开大会。童话王国仿佛充 满了魔力。3、这节课，就让我们张开想象的翅膀，当一回小作家，编一编童话。4、板书：我来编童话二、展开想象，初步构思1、出示词组。我想请一位同学竖着读一读这些词语？其他同学

3、思考这些词语的 排列有什么特点？预设：第一列的词语都是角色，第二列是时间，第三列是地点2、现在请大家横着再来读一读，你又有哪些发现呢？其实横着看每一行都是由角色、时间、地点组成。同学们，童话故事丰富多彩，可少不了角色、时间、地点这三个基本要素， 并且每一个故事的时间、地点、角色都不同。（贴板书）3、角色除了屏幕上呈现的国王，啄木鸟，玫瑰花，还可以有哪些角色呢？角色丰富了，我们的故事一定非常有趣。童话中不仅角色可以补充很多，童 话发生的时间也不尽相同，除了屏幕上展示的三个外，还可能是什么时候呢？那么，童话发生的地点呢？除了图片上的三个外，还可能会在哪里？4、丰富的角色、时间、地点，能使我们的童话

4、故事更加精彩。编写童话故事， 角色十分重要，那我们就要想一想故事中角色要有什么样的性格特点，这样 将决定故事的发展和主题。想一想：如果你选择这些角色，你会赋予他们什 么样的性格特点？大家的词汇积累实在是太丰富了，同学们，人物的性格丰富多样，千变万化， 这样编写出来的童话故事才会更有趣。5、选好了角色后，我们就要想一想，要编写一个什么样的故事。你想写一个有 关什么的童话呢？6、现在请同学们看看这些词语，挑选自己喜欢的角色、时间、地点，自由组合 搭配，角色可以不止一位，此时你的脑海中浮现出了怎样的画面？你想到了 什么样的故事？在大家畅所欲言前，先来看看老师的想法吧！现在请同学们挑选自己喜欢的角色、

5、时间、地点，思考下面的三个问题， 和同桌交流交流，说一说你的想法。现在谁来借助表格给我们说说你的童话？7、借助这个表格，我们的写作思路就更加清晰了，听着同学们编的童话故事， 我们总感觉没有作家笔下的童话那么生动、有趣？这是为什么呢？一一现在 让我们从本单元学过的童话中汲取些营养吧。三、回顾课文，领略方法1、这是卖火柴的小女孩那一定会很好的课文梳理图，你有什么发现？他 们有什么共同点？这两个故事写法上有些类似，都是主人公在不同时间有着不同的愿望，像这 样结构相近的情节出现三四次的，我们可称之为反复结构的童话故事，这样的童 话富有变化，读起来特别有意思。再来看看在牛肚子里旅行和一块奶酪的课文节选，

6、你又有什么发现 呢？哪里相似？同学们的观察能力真强。这两篇童话故事将蟋蟀和小蚂蚁这两种动物当做主 人公，非常具有想象力，同时这两个故事都运用了大量的对话，将两个童话故事 描绘得极具画面感。跟着课文，我们学会了两个写童话故事的写法技巧，那就是运用反复结构和 丰富的对话描写。2、有了这两点好像还不够，那么童话故事如何做到生动有趣呢？现在，老师就 要送大家一个神奇宝盒，这里面的秘籍定能助力我们的童话故事像安徒生爷爷写 得那样扣人心弦，生动有趣了。让我们一起打开来看看。锦囊一：大胆想象。童话故事中任何东西都可以像人一样有生命力，什么都可能 发生，所以，同学们在编写童话时就尽情地大胆地想象吧。锦囊二：反

7、复手法。这个方法我们在刚刚梳理课文中已经提到了，除了卖火柴 的小女孩那一定会很好这两个童话，我们之前学习过的小蝌蚪找妈妈 和青蛙卖泥塘这两篇童话故事里也是按照这样的结构来写的。大家在编写童 话故事时，也可以像他们一样，运用反复的手法，制造一些小困难，这样写出来 的故事曲折离奇，就十分吸引人了。锦囊三：对话描写。在编写童话故事时运用大量的对话，这样写出来的故事一下 就拉近了我们和童话中人物的距离，好像他们就在我们身边一样。锦囊四：拟人手法。这一点老师相信大家肯定都已轻松掌握。发挥想象，赋予你 笔下的角色以人的特点。锦囊五：给人启示，童话故事一般都会告诉人们一定的道理，使人受到启发。锦囊六：童话故

8、事写完了，我们还差一个重要的环节，那就是拟定题目，题目可 以用主人公的名字命名，也可以用主人公的特点命名。同学们可以根据自己想象 的内容想一个好的题目。同学们，掌握了这些秘籍，就会让童话故事更加生动、具体、有趣了。现在 我们编写奇妙童话故事的脚步又向前迈了一大步。4、这不，有两个小朋友摩拳擦掌，说，这不手到擒来，我们一起来看看他们的 童话。5、出示PPT,你觉得他的童话怎么样？你喜欢吗？为什么？6、编写童话故事应该大胆想象，天马行空一些，童话的发生地也都非常奇妙， 这太贴近我们的生活了。7、出示范文，你觉得这个童话怎么样？好在哪里？1、大胆想象2、反复结构3、丰富的语言动作描写4、揭示道理8、

9、看完了两位同学的所写的童话后，我们再来梳理下如何编写童话故事。只要 是故事，角色、时间，地点这三要素必不可少，我们可以把他们在开头部分交代 清楚；接下来编写故事时，我们可以按照事情发生的顺序，用首先，接着，最后 来把童话故事描绘清楚，然后，交代结果，它有可能是好的，也有可能是不好的。 童话故事的最后还会点明故事中心，比如，谁失去了什么，收获了什么，或是从 中学到了什么知识。这样，童话故事就编好了。再加上刚才送给大家的写作锦囊， 我们的童话定时生动有趣的。（板书）四、互动合作，创编故事1、现在，编写童话故事的方法、秘籍都有了，到了我们大显身手的时候了，请 同学们四人为一小组，从图中选择你们喜欢的

10、角色，时间、地点，大胆想象，编 写我们自己的童话故事吧。2、展示汇报。现在哪个小组想来展示一下？听了同学们的精彩发言，老师深深感叹大家丰富的想象力，你们编写的童话实在 是太精彩了。五、总结同学们，童话像一颗颗闪闪发光的宝石，照亮我们的成长之路。格林童 话是格林兄弟送给全世界大人和小朋友最珍贵的礼物；叶圣陶笔下的稻草人 让我们看到星星眨眼，月亮微笑；丹麦作家安徒生的安徒生童话让我们看到 更多的真善美腹有诗书气自华，希望大家在美妙的童话世界里尽情飞翔，遇 见更多的美好！通过本节课的学习，同学们已经打开了写作的思路，下节课请你们拿起手中 的笔，展开想象的翅膀，展现自己个性的童话故事，看谁编写的故事最有趣，来 参加班里的童话故事会。