第9课妈妈请您听我说 教学设计 六年级全一册心理健康 南大版.docx

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1、第九课妈妈请您听我说一、教学目标1 .协助学生了解亲子冲突的原因。2 .帮助学生理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。3 .帮助学生体会到父母对自己的爱，激发对父母的爱和感恩，体贴父母的情感。二、教学重难点理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。三、教学准备多媒体设备、教学课件、智慧卡片等。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动引导学生体 会，当自己说话或 者表达意见时，对 方不一定都能够 接受到。1 .暖身活动：心有灵犀(1)两组，两人一组，一人出示词条，一人比划一人猜。(2)在猜词过程中，不能说出词条中包含的任何字，否则该词条 作废。2 .分享：完成这个游戏的感受？你有

2、什么想说的？3 .教师小结：同学们，当我们表达自己的想法或者做法时，对方 可能不会全部接受到。在学习和生活中我们也会遇到这样的情况， 对方可能无法全部理解我们的表达。今天，我们将一起来学习这 个话题妈妈，请您听我说。引出课题，并相机板书。在学生分享过 程中，鼓励学生说 出自己的真实感 受。4分钟心情话吧通过一个情 景剧展现出孩子 与父母之间的矛 盾与冲突，表达了 对妈妈不理解自 己的苦恼，引起学 生共鸣，激发学生 的倾诉欲，为学生 敞开心扉做好铺 垫。情景剧：别人家的孩子L谈话导入：同学们，你们喜欢看小品吗？今天，我们班的小明 和他的“妈妈”给我们带来了一个小品别人家的孩子。下 面掌声有请小明

3、和他的“妈妈”。2 .学生表演情景剧别人家的孩子。3 .教师：小品看完了，我想来采访一下小明和他的“妈妈”，问 问在刚才的情境中小明和妈妈心里的想法。（小明：愤怒、委屈、伤心；妈妈：焦虑、愤怒，也有难过） 教师：小明，在情景剧还原中，你的情绪体验是什么？ 小明：我感受到妈妈的生气和不容易。教师：小明，你能体会到妈妈的情绪了，那么让我们再想一下， 妈妈为什么会有这些情绪呢？小明：妈妈生气的背后是因为爱我。教师：嗯，你说得真好。那让我们接着来演一演，好不好？4 .学生继续表演情景剧。教师：小明，当你这么跟“妈妈”表达之后，你的感受是什么？ 小明：我心里舒服多了，妈妈也没那么生气了。5 .教师小结：

4、你非常了不起，不但能感受到妈妈的情绪，还能了 解到妈妈情绪背后的想法。同学们除了学习之外，你跟爸爸妈妈当学生真情流 露时，教师要尊重 学生，对学生的情 绪要产生共情，不 要急于否定学生对 父母的一些偏见， 要激发学生的倾诉 欲。12分钟之间还会产生哪些矛盾呢？学生小组交流23分钟。学生汇报， 教师相机点评。面对这些情况时，你们会有自己的想法，但你们 知道妈妈的心里又是怎么想的吗？下面我们一起来听一听来自一 位母亲的心声。活动在线活动一：妈妈的心声激发情感，让 学生知道妈妈也 是一个普通人，接 受妈妈的不完美。活动一：妈妈的心声1 .听录音妈妈的心声：“妈妈也是第一次当妈妈，不知道怎么教孩子可是

5、妈妈也想 当个好妈妈！”2 .听了这位妈妈的心声后，谁来分享一下你的感受？3 .教师小结：（1）老师也是一位妈妈，遇到问题时也会控制不住情绪，有时候 说了、做了之后又会后悔。（2）妈妈在批评我们的时候，也在自我批评。其实，天下的妈妈 们都是爱自己的孩子的。让学生明白， 在看似不美好的事 物的背后也有正向 的价值，不要全盘 否定。5分钟活动在线活动二：自我报告通过案例情 境的讨论，让学生 学会在与父母意 见不一致时，寻找 合适的沟通和表活动二：自我报告1 .现在，我们基本了解了妈妈的心声，那么在以后的生活中，我 们再遇到这些情况，该怎么解决呢？我们来看一段小视频。（教师 相机出示按学生阅读情境材

6、料编排的情景剧）2 .分享交流。教师引导学生说出视频中发生的事情。提问：如果教师要耐心倾 听，对于学生提出 的不正确的想法和 做法要及时疏导。5分钟达方式。是你，你会怎么做？3.教师小结：爸爸妈妈和我们存在意见分歧时，我们要学会用恰 当的方式（父母能够接受的）和父母沟通。（教师相机板书学生总 结出来的方法）引出书信交流方法。活动在线 活动三： 书信展示通过书信交 流的展示，让学生 知道书信也是一 种很好的沟通方 式。活动三：书信展示1 .教师分享一对母女之间的书信。教师：看完这两封信，你有什么想说的？学生：书信可以让我们对父母说出，平时想说却没有机会说或者 想说不敢说的话，也可以有效地避免跟父

7、母的正面冲突。2 .教师小结：同学们，你们也可以采用书信的方式与父母交流。可以尝试让学 生用书信的方式大 胆地说出自己的心 里话。5分钟加油站指导学生化 解与父母的矛盾 和冲突的方法。启 发学生用心和父 母沟通，化解和父 母的矛盾。聚焦已 习得的内容，巩固 本课学习效果。1 .除了我们今天所学的方法,你还有哪些方法可以化解与父母之 间的矛盾和冲突呢？教师通过举例和创设情境，讲解三种化解矛 盾的方法。（接纳法、折中法、保留法）2 .学生小组合作，体验讲到的三种方法。3 .教师小结：随着年龄的增长，我们与父母意见不一致是很正常 的，要积极面对。4 .教师：其实，在我们身边还有这样一群孩子，（相机出

8、示介绍 宿迁市关爱农村留守儿童的“四点半课堂”和“亲情联络驿站” 的活动图片）他们在遇到问题时应该怎么样呢？尽量引导学生 静静地体会，教师 不去过多干涉。8分钟（学生说，老师总结）5.教师小结：有效的沟通不仅仅可以用在家人之间，还可以用在 同学、朋友和师生之间。亲爱的孩子们，我们是幸福的，我们的 妈妈每天都生活在我们左右；我们是幸福的，我们的妈妈每天都 嘘寒问暖。或许是我们认为幸福来得太容易了，以至于我们把妈 妈每天无微不至的关怀当成了喋喋不休。同学们，其实天下的妈 妈都像下面这首歌里唱得一样。播放心甘情愿，升华感情。亲子分享加强父母与 孩子间的交流，使 孩子能更好地与 父母沟通。1 .和爸爸妈妈分享今天的收获。2 .尝试用今天所学的方法与爸爸妈妈沟通。1分钟