《元日》教学设计(传百).docx

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1、25、元日教学设计教学目标：1、学会本课3个生字，“爆”，“屠”，“符”。理解“屠苏” “瞳 瞳日” “桃符”的意思。2、能正确、流利，有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢欣鼓舞，热喧闹闹”的节日气 氛。4、让学生体会诗人除旧换新的理想，体会诗人的感情。教学重点、难点：1、读议结合理解诗句的意思，背诵古诗。2、通过反复诵读，想象感受诗中描写的景象，体会诗人的感情。设计理念：语文学科原来就是最贴近生活的，它来源于生活，语文与生活的关系特别 亲密。在生活中学习语文，进而再回来生活，在生活中运用语文，这才真 正体现语文学科的入文性和工具性。设计思路：基于以上设计理念，考

2、虑到元日这首诗描绘的古时候人们过新年时的 情景与现代有几分相像，在设计本课教学中我主要采纳了联系生活，逐步 引导的方法，帮助学生更好地理解这首诗的意思及诗中包含的深层内含。 教学过程：一、走近生活，谈话导入1、同学们，再过没多久，就要迎来大家都特殊期盼的春节了，春节是个 喜庆的节日，能说说我们过春节可以干些什么吗？指名沟通，老师适当引导：说说自家或见过别人家怎么过节。A：放鞭炮（引导学生知道人们大多喜爱在大年三十晚上12点放鞭炮，目 的是告辞旧年，迎接新的一年的到来。）B：吃年夜饭，喝洒庆祝（庆祝新的一年的到来，新起点的起先，预祝有 一个新的、美妙的将来。）C：贴对联（表达自己美妙的心愿）2、

3、其实春节自古就有了，始终流传的现在，那你们知道春节指的是农历 的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）这一天在古时候叫做“元日”（板书）“元”是起先的意思，“元日”就是一年的第一天。3、今日我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。 二、初读古诗，读准字音过渡：让我们一起来学习这首诗，看看古时候人们是怎么过元 日”的。1、学生自读，要求读准字音，读通诗句。2、刚才同学们读得特别仔细，老师把古诗中的一些词语请了出来，你相 识它们吗？（课件出示词语，抽读，齐读）3、指名朗读，相机正音。4、老师范读，要求学生边听边留意什么地方停顿，并标一标。5、同学们，读古诗，不但要把它读正确，读得有节

4、奏，还要尽可能读出它的味道来。齐读三、品读古诗，读出韵味1、古时候的人过元日都有一些什么活动？默读古诗来发觉他们的乐趣在 哪？2、同桌互读古诗，结合插图也可以联系我们现在过年的情景沟通“我读 懂了哪句诗。”3、指名集体沟通，在学生理解诗句的过程中，了解有关春节的学问。如: 为什么贴春联？为什么放鞭炮等。（1）放爆竹 学写“爆”古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演化成放鞭炮。一中国 民间有“开门爆竹” 一说。就是在新的一年到来之际，家家户户守岁到 12点左右，开门的第一件事就是燃放爆竹，以哗哗叭叭的爆竹声除旧迎 新。尽情地点燃爆竹吧！读一一爆竹声中一岁除！再读（2）喝屠苏大年初一，可不

5、止这爆竹喧闹啊？还要吃饭饮酒，文中也有酒呢！（屠苏） 屠苏是一种药酒，元日这天全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟 疫，求得长寿。读一一过年了，多喧闹啊！你当时的心情怎么样？你能把当时的那种心情读出来 吗？请你试着读一读（练读，指名读，范读，练读，）你觉得他读得怎么 样？（生评）老师也感受到人们当时特别快乐，让我们一起读一读，再次 感受一下过年家家户户放鞭炮、和屠苏酒的喧闹气氛吧！。（齐读） 真棒，从你们的读中老师切实感受到了春节时快乐、喧闹的场面。（3）迎红日我国民间在除夕有守岁的习惯,.守岁从吃年夜饭起先,这顿年夜饭要渐渐 地吃,从掌灯时分入席,有的人家始终要吃到深夜.然后大家再一块儿

6、熬到 天亮，打开门窗，迎来那火红的太阳。谁情愿第一个打开门窗？读一（4）换桃符迎来了绚丽的阳光，人们还要把陈旧的桃符一一换上新的桃符。说到桃符, 它可有来头了。最初人们把桃木刻成人形挂在门旁以避邪,后来嫌麻烦， 就在桃木上画门神像，当然，沿用至今，人们把桃符改换成了春联，更多 的是表达人们对将来生活的美妙希望。同学们，新的一年到了，家家户户贴上了红红的春联，挂上了红红的灯笼, 人们走家窜户，到处洋溢着一片喜庆。现在就请你把这种感受用读表达出 来吧！（齐读后两句）在瞭亮的爆竹声中，我们又送走了一年，在暖和的春风中，家家户户，合 家团聚畅饮着美酒。在守夜中，千家万户迎来新年第一缕绚丽的阳光，然 后

7、用新的桃符换去了旧的桃符，春节是多么喧闹、多么喜庆呀！让我们再 来有感情的读一读这首小诗。谁情愿读？四、了解背景，体会意境真好，多喧闹啊，可是你知道吗？他的笔下仅仅是一副节日风俗图吗？此 时他已度过了人生的第四十九个元日，每一次都是这样，为什么偏偏在这 一年写下元日呢？有时候我们了解了作者和写作背景后对诗的理解会 更加深化。当时宋朝社会很贫困，王安石正好是宰相，他主动改革，希望 国家变得更加富强，人民生活华蜜。可以说元日这首诗是王安石这位胸怀 远大、忧国忧民的政治家对国家和人民最为美妙的祝福，让我们带着这种 美妙的祝福再来好好地读一读这首诗。（齐读）5.新的政策即将推行，王安石此时的心情怎样？

8、（生：兴奋、激烈、充溢信念）你觉得诗中的哪个字就淋漓尽致地写出了诗人此时的心情？（大家说得有道理，但老师认为这个“暖”字更能体现诗人当时的心情。） 俗话说：“人逢喜事精神爽”（师引导学生沟通），在王安石这种激烈心 情的驱使下，声声爆竹也变得那样悦耳，扑面而来的春风也充溢了暖意， 就连那刚刚从冰窖中取出来的屠苏酒也有了阵阵暖意，在他的眼里一切都 是美妙的。6请带着这份踌躇满志、这份春风得意、这份向往期盼有感情的朗读这首 诗、能不能看书的尽量不看书。五、联系“元日”，迁移学习1、作者描写元日中的喜庆场面，主要抓住了哪些事物？（依据学生的回答相机在一起先贴的句子旁板书：“爆竹”“屠苏酒” “桃符”）2、小结、介绍：同学们肯定发觉了，从古至今，过新年的方式没有太大 的不同，只不过一些叫法不同而以，比如，现在我们叫“春节”，古时候 叫一一“元日”，也有一些物品经过时间的推移而简化了，比如“爆竹” 简化成现在的一一“鞭炮”、“桃符”简化成现在的一一“对联”。像这 种从古时就有，并世代流传下来的节日，我们称为“传统节日”。3、你还知道我们中国有哪些传统节日？简洁说说节日的主要活动。六、板书（宋王安石）放爆竹喜庆、欢快喝屠苏迎红日换桃符春风送暖除旧迎新