苏教版五年级科学下第16课《斜坡的启示》教案.docx

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1、16.斜坡的启示【课标落实】1 .本课通过创设真实情境激发问题、建构模型实验探究和综合分析作出解释等 活动，落实小学科学课程标准高年段的课程目标。科学知识：了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。科学探究：能基于所学知识，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，设计实验方案。 能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。 科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。科学、技术、社会与环境：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用深深影 响着社会发展。2 .本课的学习内容基于课程标准课程内容中“技术与工程领域”3 .“

2、工具是一种物化的技术”。其中对高年级的要求是：知道完成某些任务需要特定的工具。知道杠杆、滑轮、轮轴、斜面等是常见的简单机械。使用斜面解决生活中的实际问题。【教材分析】斜坡的启示是苏教版科学五年级下册第4单元简单机械的第四课。本课 重在引导学生认识简单机械一一斜面，并聚焦斜面的省力程度与斜面坡度大小之 间的关系，借以解决生活中的问题。本课教学内容分四个部分：第一部分，认识斜面。教材首先针对两幅情境图片， 引导学生思考解决搬动困难的问题，然后指引学生观察古人建造金字塔时搬运巨 石的场景，对比发现斜面的存在价值，引出斜面及其作用。第二部分，探究拉力 与斜面坡度的大小关系。通过用弹簧秤测量蜕直提起小车

3、的拉力，再测量沿着斜 面拉小车的拉力，发现斜坡省力的奥秘,，加深对斜面作用的认识。第三部分，认 识斜坡原理的应用。教材展现了斜面的两种变形：螺旋和盘山公路，并引导学生 思考它们与斜面的关系。为了帮助学生理解斜面的变形，教材用直角三角形纸片 缠绕铅笔，直观表现帮助学生理解变形斜面的来由。第四部分，找自行车上的简 单机械。这一部分不仅与斜面有关，还是本单元的概括和总结。在此，教材首先 说明杠杆、轮轴、滑轮、斜面都属于简单机械，都具有降低劳动强度的作用，然 后引导学生分析自行车一一集成多种简单机械的常见物体一一所包含的简单机 械，并说明其各自的作用。【学情分析】通过二年级下册认识工具的学习，学生初步

4、认识并操作简单工具，体验工具 的使用可以给工作带来便利。而在本单元前三课的基础上，学生认识了杠杆、轮 轴和滑轮这三种简单机械的原理及其作用，所习得的科学方法可以为本课对斜面 的认识奠定基础。从学生的前概念来看，学生在日常生活中见过“搭建斜坡”运送东西的场景，已 经初步建立“斜坡”能够省力的感性认识，本课以此为契机，创设了坐轮椅的人 上楼梯困难的真实问题情境，引导学生在解决现实问题的同时，探究斜面省力的 秘密。同时根据学生的年龄特点和认知规律，学生对于变形斜面的辨别和认知存 在一定困难，需要教师启发学生发挥抽象思维能力，认识到盘山公路和螺旋都是 斜面的变形，而这个难点通过对盘山公路的分析和三角形

5、纸绕笔演示实验进行突 破。最后联系实际，通过改建公园长楼梯设计活动，让学生学以致用。【教学目标】1 .知道斜面是一种简单机械，斜面可以省力。2 .借助对比实验发现斜面的省力程度与斜面坡度大小之间的额关系。3 .能够发现生活中的斜面，能够借助斜面解决生活中的问题。4 .知道哪些属于简单机械及简单机械的作用在于减轻劳动强度，提高工作效率。 【教学重点】发现斜面的省力程度与坡度大小之间的关系。【教学难点】理解盘山公路和螺旋都是斜面的变形。【教学准备】教师材料：课件、小车、弹簧测力计、斜面、铁架台、螺丝钉、三角形纸、铅 笔。学生材料：小车、弹簧测力计、斜面、书本、三角形纸、铅笔。【教学时间】1课时【教

6、学过程设计】一、创设情境，认识斜面1 .出示坐轮椅的人上楼梯的图片，提问：看到这张图片，你能猜想到她遇到了什 么困难吗？（坐着轮椅上不了楼梯）2 .激发思考：你有办法帮助她吗？3 .谈话:相信聪明的你一定想到了办法。老师尝试着列举几种方法，你们听一听， 有没有你们想到的方法，这些方法是否都可行？4 .列举：（1）搀扶：不是不可行，但老师这里要提醒一下，做轮椅的人很多是腿部有残 疾或腿脚不方便或身体非常虚弱的人，搀扶他们上楼梯，对他们来说，过程很辛 苦。（2）抱起：这得非常强壮且有力的人才能实现，整个过程也很吃力。（3）抬起：那得几个人合作才能完成。（4）智能轮椅：这个方法很先进，但不是所有坐轮

7、椅的人都能承担得起这笔费 用。5 .追问：有没有更简单、更方便的方法？6 .引出斜坡的使用：想一想，在很多楼梯的一侧会有什么样的通道？对，无障碍 通道。无障碍通道实际就是一个斜坡。有了这样的斜坡，一个人就可以推着轮椅 到达楼梯上面。7 .效仿解决问题：那如果一辆货车要运载四个装满油的油桶，要想更轻松地将油 桶运到货车上，同学们会怎么做？（用木板或金属板搭建一个斜坡）8 .斜面：像搭在车厢与地面之间的长硬板这样，与地面有一定夹角的面。9 .斜面的特点：（1）板材为硬质；（2）板材与地面成一定夹角；（3）板材一端高，一端低。设计意图：坐轮椅人上楼梯困难，对于五年级的学生来说，有这样的日常观察 经验

8、。从学生生活中所看所观入手，设置问题情境，更易激发学生的共鸣，同时 以解决“坐轮椅人上楼梯困难”这一问题为主线，创设贯穿本课项目的框架，不 仅引导学生认识斜面这一简单机械的应用，更有利于让学生意识到运用所学知识 解决生活中问题的意义。二、建构模型，初探斜面的作用1 .提问：利用斜面，可以轻松地将坐轮椅的人从低处移动到高处，那斜面的使 用起到什么作用？2 .学生猜想。（斜面可以省力）怎么知道使用斜面可以省力？要比较什么？（比 较竖直拉动和沿斜面拉动）3 .出示斜面装置（小车模拟轮椅），设计对比实验。（1）测量竖直提升小车时的拉力，记录数据。（2）测量斜面匀速拉动小车时的拉力，记录数据。4 .实验

9、注意事项：（1）使用弹簧测力计前要校零。（2）匀速拉动小车的过程中读取弹簧测力计上的示数。（3）每组实验测量三次，求取平均值（平均数取到小数点后两位），以减小误差。5 .实验操作。6 .汇报、分析数据。7 .得出结论：斜面可以省力，帮助减轻劳动强度。它是一种简单机械。设计意图：通过实验，帮助学生从感性认识到理性脸证，发现斜面可以省力、 减轻劳动强度的秘密，既认识斜面作用，又暗含建模思想，促进学生模型思维的 发展。三、深入挖掘，再探斜面的省力程度与坡度大小的关系1 .出示另一组学生数据，提问：对比红框中的两组数据，你有什么发现？你认 为与什么因素有关？2 .学生猜测：搭建的斜面不同。3 .出示不

10、同斜而图片，提问：你认为坐轮椅的人会选择哪一种斜面更省力？4 .学生继续猜测，尝试说明理由。5 .提示性讲述：把从斜面起点到搬运高处的长度称为斜面长度；斜面和地面的夹 角称为斜面坡度（斜面长度和板长区分开）。描画出斜面、地面、楼梯高的直角 三角形，引导观察，思考：斜面长和坡度存在什么关系？6 .发现：当高度一样时，坡度越小，斜面越长；坡度越大，斜面越短。研究斜面 时我们就以坡度来描述。7 .引导学生设计实验步骤。（两种坡度对比）8 .出示记录单，学生说明注意事项。9 .演示实验。10 .分析数据，汇报交流：当高度不变时，坡度小的斜面比坡度大的斜面省力；虽然坡度越小越省力，但斜面会越长，行驶的距

11、离变长；设计意图：引导学生设计对比实险，并利用数学思想和方法，引导学生发现斜 面长度和坡度的关系，接着启发学生发挥空间想象力，对斜面坡度进行无限小和 无限大的联想，与平行拉动和竖直提升建立关联。同时发现坡度越小越省力，但 会造成斜面越长，为后续金字塔的斜面“变形”埋下伏笔。四、联系实际，认识斜面“变形”1 .出示盘山公路图片，结合本课所学思考其中的道理一一盘山公路是由一段一 段斜面组成的，每一段斜面的坡度比直线斜面的坡度小，所以比较省力。2 .小结：盘山公路是一种变形的斜面。3 .出示公园Z型斜面，C型斜面。4 .出示三角形纸，并绕在铅笔上，引导学生认识螺丝上的螺旋也是一种变形的 斜面。5 .设计活动：出示公园长楼梯图片，运用今天所学改建公园长楼梯，便于坐轮 椅的人参观，画出设计方案。6 .总结：杠杆、轮轴、滑轮、斜面等装置构造简单，既能减轻人们的劳动强度， 又能提高工作效率，被称为简单机械。7 .综合应用：找一找自行车上用到了那些简单机械？填写在科学活动手册上。设计意图：斜面的“变形”是本课的难点，但在前面环节的层层推进上，这个 “变形”变得势必为之，借助生活场景图和实物模型启发学生思考，加深对斜面 的深度理解。最后是对本单元的归纳总结，便于学生形成整体知识框架【教学反思】【板书设计】16.斜坡的启示高度不变，坡度越小，斜面越省力 变形斜面：盘山公路、螺旋