部编版语文七年级下册第六单元综合素质评价试题（含答案）.docx

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1、部编版语文七年级下册第六单元综合素质评价试题(含 答案)第六单元综合素质评价限时：120分钟 满分：120分一、积累运用(30分)1 .根据课文默写古诗文。(共10分，答对一句得1分，满分不 超过10分)(1) ,O落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍己亥杂诗(其五)(2)可怜夜半虚前席，。(李商隐贾生)(3)黄梅时节家家雨，。(赵师秀约客)(4)杜牧泊秦淮中描写秦淮河特有的夜间景致的句子是：(5)杨万里的过松源晨炊漆公店(其五)中用生动形象的比喻 含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理 的句子是：，。(6)登幽州台歌中抒发诗人独立于悠悠天地间而产生孤独寂 寞之情的诗句

2、是：，！(7)杜甫在望岳中表现泰山高峻、秀丽的诗句是：，。2 .根据拼音写出相应的词语。(4分)(1)我曾ffi kan()我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清。(2)在xidn xid ()时甚至睡梦中，她身处的环境常在我的脑海中出现。(3)归途如此 j i ng x i n d 6 ngp 6 () 0(4)只有心中的h 6 i sh i sh e n 1 6 u (),它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他 给所有这些人留下了话。3 .下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()(3 分)500字；(4)不得抄袭、套作；(5)文中不得出现真实的人

3、名、校名和 地名。答案一、积累运用1. (1)浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯(2)不问苍生问鬼神(3)青草池塘处处蛙(4)烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家(5)政入万山围子里一山放出一山拦(6)念天地之悠悠独怆然而涕下(7)造化钟神秀阴阳割昏晓2. (1)俯瞰 (2)闲暇 (3)惊心动魄 (4)海市蜃楼3. C点拨：“点缀”指加以衬托或装饰，使原有事物更加美好， 用在此处与语境不符，可改为“洋溢”。4. A在“散发”后加“的情况”5. (1)中国空间站“天宫课堂”第二次太空授课活动将于近期进 行(2)再次开讲设计精心(3)D(4)C(5)探险精神、爱国精神。二、阅读(-)6. (1)磨刀石 (2)

4、完毕 (3)覆盖7 . (1)拿它靠近火烘烤。(2)遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制。8 .担心 (2)只要9 .盖钉板上下弥束/六幕相联如胜箧/人履其板/六幕相持10 .“每一字皆有数印”逐层铺好木板，用钉子钉牢我国古代人民的劳动智慧和创造精神乙文参考译文：钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔。才建了两三层, 钱帅登上木塔，担心塔晃动。工匠师傅说：“还没有铺好瓦片，上面 轻，所以感觉这样。”于是就用瓦片铺盖塔上，但是木塔还像当初一 样晃动。实在没有办法，工匠师傅就暗中派他的妻子去见喻皓的妻子, 赠送给她金钗，请教木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很简单。只 要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，

5、塔就固定不动了。”工匠师傅遵照 他的话去做，塔于是就稳定了。原来是因为钉死的木板上下更加紧密 相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接像个大箱子，人踩在那 上面，六面互相支撑，(塔)自然不会晃动。人们都佩服喻皓的精明练 达。(二)1L引出文章的线索一一水壶。“水壶”是本文叙事的 焦点，开篇写双方抢夺水壶的对峙场面，增加了故事的紧张感，制造 悬念，激发了读者的阅读兴趣。12 .这句话运用比喻的修辞手法，描写了傍晚时分沙漠壮观的景 色，渲染了 “我”与孟海等人对峙的紧张气氛。13 .大家明白了是肇教授用爱和智慧精心安排了那个其实没有 水的水壶，来激发大家走出沙漠的希望和信念，使大家面对绝境不绝 望

6、、不放弃，最终走出沙漠。14 .示例：我认为小说的主人公是肇教授，肇教授是“走出沙漠” 计划的设计者，生命即将结束时，他能选准接班人，最终实现“走出 沙漠”的目标。全文重在表现肇教授先人后己、沉着冷静、深谋远虑 的品质及自我牺牲的精神。而“我”只是为了更好地烘托肇教授而塑 造的线索人物。(答案合理即可)(三)15.以动物视角叙事，赋予军马以人的情感，带给读者不 一样的阅读体验。军马作为旁观者和事件的参与者，见证了骑兵 连官兵的优秀品质，便于抒发情感。16 . (1)不喜欢骑兵连(2)渐渐喜欢上4027高地(3)与官兵朝夕相处(4)难过、不舍17 .此时“我”强烈想要离开骑兵连与文章结尾要离开骑

7、兵连 时的不舍形成鲜明对比，这一转变表现了骑兵连官兵对“我”的影响 之深，突出了他们的优秀品质。从乡亲们对“我”的热情态度，侧 面反映出人民对骑兵连官兵的爱戴。18 .他们是一群为国为民的人：他们放弃陪伴家人来保卫祖国, 集体为大出血的产妇献血。他们是一群铁骨铮铮的人：即使疼痛让 人久久不能入睡，白天他们依然努力训练，从不喊痛。他们是一群 懂柔情的人：看着妻儿的照片，他们会落泪。他们是一群脚踏实地、 奋进拼搏的人：“我”的几任主人都成功考入了军校。三、作文19 .思路点拨：本题考查半命题作文。审题立意：将义义写进 生活，就是让生活中充满XX的意思。材料中的“快乐”“关爱”等 词为学生提供了几种

8、写作思路。除此之外，还可以将自信写进生活， 将乐观写进生活，将音乐写进生活，将理想写进生活等。本次作文应 以表现自己对于生活的体悟为主旨，表达积极、健康、向上的情感态 度。选材构思：可以有两种写作思路。一是写人记事，写记叙文。 如拟题为将自信写进生活，记叙自己在生活与学习中如何保持自 信的心态，始终坚定前行，最终取得成功的事件，表达自信对于学生 成长的重要意义。二是议论说理，写议论文，这里不做赘述。范文：将诗意写进生活在书本里，在诗词中，古人用一首首诗词诠释了充满诗意的生活， 或幸福，或悲伤，或豪迈，或决绝，无不令人回味无穷。走进诗词，也就走进了诗人们血浓于水的亲情。陶渊明的亲情里 有懊悔：“

9、昔闻长者言，掩耳每不喜。”长辈的唠叨，小时候觉得厌烦， 长大才知其可亲。辛弃疾的亲情里有悠闲喜乐：“大儿锄豆溪东，中 儿正织鸡笼。”杜甫的亲情里有思念：“烽火连三月，家书抵万金。” 烽火连天中，一封家书穿越战火，何其珍贵！走进古诗词，我欣赏古人朋友间的情谊。“朋友，以义合者也” 让我明白，朋友不是嘴上说说，而是一同并肩，大步向前。朋友相聚 时，有“开轩面场圃，把酒话桑麻”的畅快；在与友人分别时，也有 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观祝愿。走进古诗词，我体会到诗人们无论思家还是爱国，都充满诗意。 即使退隐，陆游一样拥有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的豪 迈，辛弃疾仍有“夜视太白收光芒

10、，报国欲死无战场”的报国之心。 文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的民族气节更令我钦佩!战乱是中国历史的伤痛，但战乱中，诗人们依然用诗意之笔书写 痛苦。我读懂了“国破山河在，城春草木深”的忧国伤时。在逃亡中, “遗民泪尽胡尘里”，依然“南望王师又一年“，对国家统一、安定是 多么渴望！走进古诗词，品读着“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自在, “坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的幽怨，“长风破浪会有时，直挂云帆济 沧海”的希望与信念仿佛自己也走进了诗意生活，品味着人生的 酸甜苦辣。无论悲喜，都要学会用诗意表达与化解，将诗意写进生活，人生 才更有意义！点评：本文引用了大量古诗文，并将之化用在作品当中，

11、同时作 者将自己的所思所感融入其中，增添了文采，使文章更富有表现力。A.比赛结束后，艾中华同学精疲力竭地倒在足球场上，大口大 口地喘着气。B.艾华夏同学天生比较有耐心，做事三思而后行，从不鲁莽行事。 C.农历春节即将到来，全国各地都点缀着节日的欢乐气氛。D.历史老师给我们讲的这个历史故事不仅有趣，而且耐人寻味。4.请找出文中有语病的一处并提出修改意见。（3分）A.近期，针对我国疫情多点散发，教育部迅速部署各地充分发 挥国家中小学智慧教育平台的作用，统筹利用好国家平台和地方平台 资源，指导学生科学合理开展居家学习。B.全国多地立即行动，要 求学校充分利用国家中小学智慧教育平台资源，有效落实“停课

12、不停 学”工作。C.目前，国家中小学智慧教育平台有德育、课程教学、 课后服务、教师研修、家庭教育等版块，资源数量比原来增加了 一倍， 为有效服务学生居家学习、教师线上教学、家长开展家庭教育提供支 持。有语病的句子是：,你的修改意见是：O5 . 4月12日是世界航天日，6月8日是世界海洋日，佛山市某 中学计划开展为期一周的“遨游太空，探索海洋”主题活动，请你参 与并完成以下任务。（10分）（1）【任务一】【新闻】解放军报北京3月15日电：据中国载人 航天工程办公室消息，中国空间站“天宫课堂”将于近期择机开展第 二次太空授课活动。2021年12月9日，“天宫课堂”进行了中国空间站首次太空授 课，“

13、太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富与地面课堂师生互动交流。 首次太空授课进一步拉近了青少年与载人航天的距离，持续兴起探知 航天奥秘、学习航天知识的热潮。中国空间站首次太空授课后，社会各界通过新闻媒体和网络广泛 参与“天宫课堂”授课内容征集活动。第二次太空授课内容，是从征 集到的意见建议中广泛遴选的，并结合中国空间站设施条件进行了精 心设计。授课活动将全程进行直播。请给上面这则新闻拟一个恰当的标题，不超过30个字。（2分）（2）【任务二】根据新闻内容，完成下面的对偶句。（2分） 首次授课热潮兴起，O（3）【任务三】以下是校学生会起草的活动计划的部分内容，你认为句子排序正确的一项是（）（2分）如举办

14、海底两万里阅读分享会，举办“太空与未来”“海 洋与未来”征文比赛等活动。珍贵的人类航天、航海资料，一定会丰富同学们的知识储备。希望同学们通过这些活动了解人类航天航海史，培养探索精神, 早日让自己的梦想扬帆起航。我们还会走出校园，组织参观南海博物馆、佛山科学馆。这次主题活动周，我们将组织丰富多彩的校内外活动。A. B.C. D.（4）【任务四】小张为海底两万里一书撰写了推荐语，作为“阅读分享会”活动的宣传语。下列不能作为推荐语的一项是（）（2 分）A.情节：既曲折丰富又惊险刺激，可谓引人入胜。B.内容：广阔神奇的海洋世界，令人目不暇接。C.想象：天马行空，集魔幻怪异和异想天开于一体。D.语言：生

15、动有趣，科学性和艺术性兼而有之。（5）【任务五】在“阅读分享会”上，艾中华同学提出了一个观 点：尼摩船长和我国的航天员有相似的精神品质。请概括两点。（2分）二、阅读（40分）（一）阅读下面的文言文，完成610题。（15分）【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典 籍皆为板本。庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇, 每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒 之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就 火炀之；药稍错，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本, 未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷, 一

16、板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板 内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素 无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏 密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令 药铭，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。(选自沈括活板)6 .解释下列句中加点的词语。(3分)(1)则字平如砥(2)用讫再火令药镭(3)其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之7 .请用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)持就火炀之。有奇字素无备者，旋刻之。【乙】钱氏据两浙

17、时，于杭州梵天寺建一木塔。方两三级，钱 帅登之，患其塔动。匠师云：”未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之， 而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，赂以金钗，问塔动之 因。皓笑日：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则定不动矣匠 师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束六幕相联如胜箧人履其板六 幕相持，自不能动。人皆服其精练。(选自沈括梦溪笔谈梵天寺木塔)【注释】钱氏：指五代至宋初的吴越政权。喻皓：五代末、 北宋初著名建筑工匠，浙江杭州一带人。弥束：更加紧束。六幕： 文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。8 .解释下列句中加点的词语。（2分）（1）患其塔动（2）但逐层布板讫9 .请用给画线句断句。（

18、标3处）（3分）盖钉板上下弥束六幕相联如胜箧人履其板 六幕相持10 .根据甲、乙两文填空。（前一空用原文回答，后两空用自己 的话回答）（3分）甲文的活板突出“活”。比如“每字为一印”，可以看出字是活的； ，可以看出字印数目是活的;“更互用之”, 可以看出印刷是活的。乙文的木塔则求“稳”。喻皓采用的方法解决了木塔不稳定的问题。从毕昇的发 明和喻皓的方法中你可以感受到O（二）阅读下面的文章，完成n14题。（10分）走出沙漠沈宏他们四个人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住了挂在我胸前 的水壶。而我的手始终紧紧攥住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺 去。在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，今天

19、中 午已发生过了。望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我真想把水壶给他们，然 后就可我不能这样做！半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。 可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳 无人烟的沙漠。食物已经没有了。更可怕的是干渴。迷路前，我们每 个人都有一壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起 来，统一分配。可昨天夜里，肇教授死了，临终时，他把挂在脖子上 的最后一个水壶交给我说:“不到万不得已时，千万千万别动它。 坚持着，一定要走出沙漠。”这会儿他们仍死死地盯着我胸前的水壶。完了！水壶一旦让他们夺去，我会我不敢想象那即将发生 的一幕。突然，我跪了下来：“

20、求求你们不要这样！你们想想教授临 死前的话吧！”他们停住了，一个个垂下脑袋。大伙儿又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了。可是还 有明天、后天，到时唉，听天由命吧。天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景 色是何等壮观！夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一 场生死的决斗。我想此时已无路可走，还是把水壶给他们吧。一种真 正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们 快听，好像有声音！”大伙儿赶紧趴下，凝神静听，声音是从左边的一个沙丘后面传 来的，颇似流水声。我马上跃起：“那边可能是绿洲，快跑！”果然, 左边那高高的沙丘下出现一片绿洲。大伙儿发疯似的跑向湖

21、边夕阳西沉。湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了各 种芬芳的野花。孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许 这时他们已忘掉了那个还挂在我胸前的水壶。可我心里却非常难受, 我把他们叫起来：“为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根 本没有水，只是一壶沙子。”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时， 那黄澄澄的细沙流了出来。大伙儿都惊住了。我沉重地说：“从昨天上午开始，我们已没有水了。教授没把真 相告诉我们，他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为 还有水。为了不被我们看出是空的，他偷偷地灌上了一壶沙子。事后， 教授知道自己快不行了，因为他已好几天没有进水了，他把自己的一 份水给

22、了我们。教授把事情告诉我并且嘱咐我：“千万别让大家知道 这水壶的真相，它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替 下去”我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。大家回头望着身后 那片死一般沉寂的长路，才明白自己是怎样走出了沙漠（有删改）11 .小说开篇就描写双方为抢夺水壶而对峙的场面有什么好处?（2分）12 .请简析画线句子的表达效果。（2分）13 .小说结尾写道：“大家回头望着才明白自己是怎样走出 了沙漠”你认为“大家”明白了什么？ （3分）14 .有人认为，小说的主人公是肇教授，有人则认为主人公应该 是“我”，对此，你有何看法？ （3分）（三）【2022 汕头期末】阅读下面的文章，完成1

23、518题。（15 分）我是一匹即将退役的军马文明王航我是一匹即将退役的军马。起初，我并不喜欢高原的骑兵连。因为从踏入骑兵连的那天开 始，我知道自己失去了自由。我来自辽阔肥美的草场，那里的风景令人沉醉，那里的生活安 逸舒适。后来，主人将我交到一名身着迷彩服的军人手中。临行前, 母亲说整个草场的马匹都会为我感到骄傲。但那名不苟言笑的军人, 让我望而生畏。来骑兵连不久，我发现自己渐渐喜欢上4027高地。这里的草 似乎更好吃，所以我经常光顾。有一次，我不小心吃了有毒的草，差 点丢掉小命。那名不苟言笑的军人把我从死神手中拽了回来。我喜欢4027高地，不只是因为草，更因为在那儿能望见整个 安宁祥和的小镇。

24、有一天，我窥见4027高地西南角的篱笆被老乡的 耗牛撞矮了许多。这对一直向往自由的我来说，真是天大的诱惑。为此，我苦练越障。一次次摔倒，致使我有点跛脚，但这并不 影响我在某个云淡风轻的午后，避开牧马人员的视线，偷偷来到4027 高地西南角那个矮了许多的篱笆墙前一一自信一跃，跑了出去。可自由连一小时都不愿意眷顾我，因臀部的编号和易分辨的毛 色，老乡们认出我是军马。一个小女孩眼里闪着光，在人群中叫出了 我的名字：“快看呐，是大成功！”我认得她。当初连队官兵集体为一名难产大出血的产妇献血, 这个女孩就是产妇的大女儿。她打小就知道解放军救过自己的母亲和 妹妹。我被热情的老乡送回营区，只能安下心来待在骑

25、兵连。在与官兵的朝夕相处中，我对他们愈发佩服。他们的皮肤不是被风沙磨砺就是被烈日暴晒，粗糙得像老树皮, 不管多贵的护肤霜也抹不平手上皱裂的口子。他们铁骨铮铮。越障训练，他们一次次从我身上摔下来，从不 喊痛，还天天吵着要把我征服。明明身上有伤，他们都硬撑着说“这 次的乘马劈刺课目，我一定能拿第一”；他们白天“雄赳赳、气昂昂”， 一到晚上疼痛来袭就久久不能入睡。他们也懂柔情。平时是泰山崩于前而色不变的模样，但休息时， 他们坐在我身旁看着千里之外的妻儿照片，不知不觉眼泪已滴落在照 片上。他们总说“真打起仗来，骑兵一定是最不怕死的”，我对此深信 不疑。他们还说我是一匹能给人带来好运的军马，这话我爱听。

26、你看， 我的几任主人都成功考入了军校。平心而论，他们的脚踏实地、奋进 拼搏，我看得最清楚。转眼20年过去了，如今我老了、跑不动了，需要一片安静的草 场安放衰老的躯体。要离开他们了，我着实难过。在整齐的骑兵队伍前，我一一打量面前的这些老面孔和新面孔。 他们和我一样，眼睛里写满不舍。难以开口道再见，我知道，我对他 们的牵挂不会被时间冲淡（选自中国国防报，有删改）15 .选文以军马的视角进行叙述，有什么作用？（3分）16 .结合全文，根据提示，填写下表。（4分）17 .第段为什么要花费笔墨写“我”出逃的经历？（4分）18 .结合选文，分析骑兵连的官兵是一群什么样的人。（4分）三、作文（50分）19.12022 泸州】阅读下面材料，按要求写作。生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我 们努力去创造。将快乐写进生活，便添了一米阳光；将关爱写进生活， 便多了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有一股力量；将诗意写进生 活，便添了一份浪漫请以将 写进生活为题目作文。要求：（1）先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过5个字； （2）自选文体（诗歌除外），自定立意；（3）用规范汉字书写，不少于