《变脸》教学设计及反思.docx

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1、变脸教学设计及反思教学目标1、了解魏明伦及变脸的剧情。2、把握戏剧情节，理解人物之间的冲突冲突。3、初步培育学生的戏曲鉴赏实力。教学重点1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的冲突冲突。2、悉心体会剧中的细微环节刻画、心理刻画，理解它 们所表达的人物的思想感情。教学难点：正确相识水上漂重男轻女的世俗观念。教学过程一、导语设计“变脸王”大家听说过吗？刘德华多次表示想学习这一 绝活（多媒体显示川剧变脸画面）O我们今日走进魏明伦的 变脸，结识一位“变脸王”水上漂老人。二、默读课文，整体感知1、学生自读课文，了解剧情。糕耙（cT ba） 打鼾（hdn） 阴霾（má i） 鹭 鹭（l&ugra

2、ve; s T ）2、学生沟通初读课文的感受，用一句话概括剧情。这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。三、精读课文，美点寻踪1、学生细读课文，选自己最感爱好的地方用铅笔在书 的空白处作简洁点评。2、学生自主品评，进行美点寻踪。学生自由发言：生1:这场戏情节起伏跌宕，冲突冲突尖锐，扣人心弦。生2：水上漂、狗娃形象显明，让人过目难忘。生3:戏曲语言清爽质朴，通俗浅显，富有情味。生4：刻画人物手法高妙，细微环节描写、心理描写颇 为胜利。总结：变脸是一个美的综合体。“横看成岭侧成 峰” “弱水三千，只取一瓢饮”。大家的发言很精彩，涉及 到情节、形象、语言、手法等渚多方面

3、，美不胜收。让我们 渐渐观赏，尽情品尝吧。四、品尝语言变脸是川剧的绝活，变脸这部戏也是川剧中的精品。 以表演读的方式激发学生参加学习的爱好，将语言品尝的学 习目标奇妙而饶有情趣地地落到实处。将学生阅读与学习的 目光引向课外，引向更为广袤的生活在本剧的教学中，留意到了将学问和实力的同时，重视 作品人文内涵对学生精神领域的影响。以剧本的情节为基础 和参照，在阅读中概括，在概括中探讨反思，并赐予新的创 建，把课堂还给学生，为学生留出选择和拓展的空间，以满 意不同学生学习和发展的须要。五、教学反思1、戏剧教学可以仿效小说教学，从戏剧的情节入手， 以情节为基础来研读，将戏剧的特点溶入到对细微环节和人 物性格特征的分析中去，这样故事性强，学生的学习爱好高 涨。2、读戏剧找冲突冲突不只停留在浅层次的探讨，思维 层次要深。把课堂还给学生，同等对话，若一味因循守旧， 墨守成规，势必影响课堂上学生探究的激情，将课堂教学引 入一花独放的尴尬境地，为学生创建一个同等、民主、和谐、 生动的氛围，激发学生的创新意识，让学生共享胜利的喜悦 在语文教学中特别重要。3、学会让学生学会思索，能有自己独特的见解。