苏教小学美术三上《11水墨画动物》教案.docx

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1、小学美术水墨画动物教案一、教材分析动物是人类的朋友，也是学生熟悉和喜欢表现的对象。通过指导学生学习并 大胆运用水墨画技法，表现与众不同的动物形象，感受水墨画的独特美感，从而 提高学生的水墨表现技能，帮助学生逐步树立与动物和谐相处的环保意识，促进 学生审美创造能力和健康心智的形成。本单元教学内容（共7课）均以动物为表现主题，由平面的写生、图案向半立体 的浮雕、立体的圆雕或模型有机过渡，呈现出明显的阶梯性。本课属于“造型 表现”学习领域，以独特的水墨画视角和深厚的民族文化底蕴丰富了本单元的教 学内容。纵观苏少版美术第1册到第7册的水墨画教学内容体系，本课承上启下，是 从随意表现的水墨游戏向明确的主

2、题性水墨画创作过渡的必经之路，对不断提高 学生的水墨画表现能力起着重要的促进作用。二、教学目标：（1）情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望, 体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。（2）认知目标：观察、把握动物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼 墨法等水墨画技法的小窍门。（3）技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一 幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和 表现能力。三、教学重难点教学重点：通在动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水 墨表现能力，增强民族自豪感。教学难点：努

3、力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独 特的水墨画创作语言。四、教学程序（-）教具学具准备教师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生 优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等；学生：收集自己喜欢的动物图片 （含水墨国动物），铅笔、水墨圆工具、材料等。（二）教学流程1、引导教师出示2幅动物画作品鱼乐图（水墨；油画棒），启发学生欣赏思考： 你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的方法有什么不同？这两幅画给 你的感觉有什么不一样？（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由 挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给 人轻松自

4、由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人一种鲜艳华 丽之感）从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。由此导入课题并板书。【通过引导学生欣赏主题相同、表现手法和风格不同的作品，在比较中感受 水墨画的写意性和灵动性，激发学生对水墨画动物的浓厚兴趣。J2、发展阶段（1）欣赏探究大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣赏、探 究。如指导赏析快乐的小猴等作品时，着重让学生关注皮毛等方面的表现 技法。教师演示讲解“渴笔法” 1的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫 做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效 果，可用来表现动物的皮毛等。用 渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处，显

5、得生动苍劲），并指导学生大胆操练、 理解掌握。指导学生赏析毛驴等作品时，感受水墨淋漓的画面效t猫徐悲鸿果，探究水墨画技法。教师演示讲解“泼墨法” 2（用含水量多的大笔， 笔尖捺浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物 形而变化，就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果，可用来表现动物的头 部、身体等大面积的部位）后，指导学生进行泼墨法的尝试练习（可以表现动物 起伏的背部或面积较大的其他部位）。看、练结合，便于学生较快掌握让墨色出 现浓淡变化的技法要领。（板书要点） f双驴图黄胄【教师采取有效策略，整合资源，引导学生整体感受水墨画墨色丰富变化的 基础上，局部解构水墨技法，

6、让学生直观地建立水墨画技法与具体的表现内容的 某种联系，真切感受到水墨画的规律性、写意性，知识性与技能性并重，突出了 本课的重点，为后续创作作了知识技能上的准备，提高了学习的有效性。】（2）观察预想教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相互讲讲自己对动 物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。在师生交流时，强调观察的有序性 （让学生明白观察要按一定的顺序展开，可以先看身体各部位，后看姿态神情， 反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。让学生说说观察动物主要特 征的新发现、新认识，还可对动物进行横向比较，让学生说说动物与动物之间如 体形、结构和姿态等方面的明显区别）。（板书要点）

7、畅谈水墨画表现设想，即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物 形象。可提出以下问题：你准备用水墨技法表现哪种姿态的动物？它的头部皮毛 用渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现？身体及身上的斑纹用什么笔法、什么 墨色来表现会更美？为了突出它很神气，又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢 和细长的尾巴呢？（这里可以促进学生相互启发，完善预想方案）教师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。（建议老师在示范的过程中, 允许学生可跟老师随机临摹学习小部分的用笔、用墨方法）以画水牛为例3, a、 用淡墨侧锋画出三角形的牛头，画出一大一小的牛耳，以体现透视关系；b、用 浓墨中锋画出弯月形的牛角，点眼、画嘴；c、用

8、泼墨大笔画出起伏的牛背；d、 根据需要，可在牛周围淡墨添画水纹，一侧画出倒挂的柳枝，使构图完整饱满。【明确观察目的，指导学生学会进行有效的观察。通过谈水墨画表现设想和 观看教师的完整演示，引导学生将具体的水墨画技法与动物的主要特征相对应， 培养学生意在笔先的创作观念和习惯，提高对水墨画创作流程和技法运用的认识 与把握。】（3）创作评议大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动 物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。临摹可以，创作 更好。教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作，允许学生用辅助 方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水

9、墨画技法表现）介入 创作。学生自主展示作品，教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创 作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。（a、评画要点：选出水墨表 现的最棒的动物形象，并说出理由。哪些小作者的水墨技法运用让你佩服？你有 什么好建议？ b、交流心得：在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要 老师提供怎样的帮助？ c、小结：可以对同桌说说，你的最大收获是什么？如可 以说学会了某种具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画 动物很好玩很快乐）【作业要求明确具体，教师巡视指导和有针对性的评议交流，都能满足不同 层次学生的需求，提高学生的学习持久力，能在突出本课重点的

10、同时，有效地突 破难点，使学生创作的水墨画动物神形兼备，充满笔情墨趣，不断丰富和发展学 生个体独特的水墨画创作语言，有效促进每一个学生的长足发展。】3、拓展阶段（1）欣赏拓展大屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作，教师作补充性提示，帮助 学生进一步感受中国水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化内涵。t五牛图 t双狮图t白猿田世光（19161999）唐韩滉（公元723787年）刘继卤（19181983）（2）课后作业（可以任选其中一项完成，鼓励有兴趣的学生完成两项作业）鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水墨画技法进行创作 活动。教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出。课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的观 点，要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。辩论情况 可以短文形式上交。【欣赏古今名作和课后水墨画创作，拓展了学生的眼界，提高了水墨画审美 能力，进一步增强学生的民族自豪感和继承民族优秀艺术传统的责任感。课后的 家庭辩论，可增进家庭成员的交流与沟通，澄清学生的模糊认识，强化与动物和 谐相处的环保意识。】4、收拾整理教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌面、地 面的整洁。【抓住机会，严格要求，培养学生良好的学习习惯，树立美在艺术、美与我 同行的意识。】