苏教小学美术六上《第5课蔬菜的联想》5教案.docx

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1、蔬菜的联想说课稿沐阳县东小店小学各位老师大家好，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书 江苏少年儿童出版社第十一册第5课蔬菜的联想。我准备从教材 分析，教学目标，教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。 一、教材分析本课的教学内容是学生在日常生活中经常接触的蔬菜，学生的认 知程度较高。本课主要引导学生观察蔬菜的形状和颜色，并根据其特 点加以自由联想；通过拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。本课 的教学内容题材新颖，形式活泼，既训练学生的观察和想象能力，又 锻炼其表现能力和创作能力，激发其创作欲望，多种方法融为一体， 综合运用，对于全面培养学生的素质具有十分积极的作用。在教授本 课时，我

2、认为不要给学生过多的框框，尤其是在启发联想时，要积极 鼓励，让学生借助这些蔬菜大胆想象，赋予蔬菜以人的打扮、人的动 作、人的表情等等，有意识地培养学生的想象能力和创新能力，使每 一个学生的思想都能自由地翱翔。二、教学目标教学本课要让学生初步了解各种蔬菜的特点进行自由联想，使学 生掌握蔬菜造型的设计知识和制作方法。通过谈话、回忆、欣赏、教 师示范、制作、展评等方式养成学生自主，探究学习的意识。让学生 感受自然的美,激发学生热爱生活得的情感，善于从生活中体验情趣, 培养学生的想象力、创造力。其中根据各种蔬菜的形状、颜色进行自由联想是本课的教学重点。灵活运用各种蔬菜进行制作，作品形象、生动，学会用削

3、、剪、插、亥I、接等方法来制作是本课的教学难点。教学本课需要准备的材料有：教具：课件、示范作品、蔬菜、刻刀、牙签等。学具：蔬菜、水果、刻刀、小钢勺、彩泥、大头钉、牙签等。 三、说教法、学法说教法:根据教材的特点和学生情况,我主要采用“启发引导法”、 “讨论法”这两种教学方法，以求合理设计教法。启发引导法，以实例为线索，通过欣赏、启发、归纳相结合的 教学方法，在实例的引导下，调动学生的积极性和主动性，由感性上 升为理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到 面向全体。讨论法，根据高年级学生的心理特征，适当地采用游戏、假想、 讨论，激发学生的学习兴趣和主动探究的学习欲望。说学法：本课

4、我打算采用自主体验法，通过让学生欣赏、观察、 讨论、游戏及动手绘画、制作等方法，使每一位学生都能主动参与， 成为学习的主人。四、教学程序根据教材内容和学生实际，我把教学程序分为导入、设计、应用、延伸四个环节。（一）实物导入，激发审美期待 这样的问话能吸引他们的视觉、听觉，激发学生的学习兴趣。“同学们：你们都喜欢吃蔬菜吗?”好奇心是学生的通性，因此,接下来我实物出示：卷心菜、辣椒的造型。先出示反面。然后再把把有造型的一面转过来！【这样教师范例 展示，更具直观性，让学生再次观察蔬菜的形状，再突然变成一个形 象，开拓思路，从而激发学生的学习兴趣，唤起学生的激情，激发学 生学习兴趣，直接导入课题并板书

5、课题蔬菜的联想。】（二）设计欣赏，掌握基本技能在这个环节中，我首先通过多媒体课件来呈现一些有趣的造型图 片让学生欣赏，欣赏的图片主要有插接、拼摆、挖、亥h利用蔬菜特 点添加四种设计方法。从浅入深，从简到繁，从感性到理性认识的发展循序。既让学生 在视觉上一目了然又便于掌握技能。每出示一种设计方法的图片都让学生总结：1、是用什么蔬菜联想的；2、利用蔬菜的什么特点来做的；3、用哪些方法来制作的；【通过欣赏并提出疑问“这么有趣的造型是怎样做出来的？ ”让 学生有目的的欣赏蔬菜造型作品的创意，了解蔬菜造型的特点，确立 本课探索研究的主题，为下一步做好铺垫。】接下来我用教师示范的方法把茄变成了企鹅：中间削

6、掉一块，它 的肚子就出来了；用刀削出它的翅膀；把刚才削下来的皮做成小脚； 加上眼睛，最后对不满意的地方进行修改。一只可爱的企鹅就诞生 了。”【通过教师的示范教学，学生可以更加直观地掌握教学目标，通 过教师的言传身教，学生可以更直接地掌握美术创作中的技巧。如何 利用好蔬菜的颜色和外形特点、运用恰当的方法来制作，通过示范, 这些问题就迎刃而解了，是使学生获取制作方法、步骤的重要一环, 做好这一步，本课的难点就得到了解决。】“茄子只能做企鹅吗？还能做出其它的造型吗？ ”【通过活动，体会同样的对茄子进行“改良”，产生的结果可能 是不同的，从而体会同一问题的解决方法是多样的，促进学生思维多 向性的发展。

7、】（三）实际应用，创作源于生活在这一环节，我用（课件演示）出示作业要求：1、注意用刀安全；2、除了用蔬菜制作，还可以用绘画的方式来表现创意。3、作品可以用一种或多种蔬菜组合而成。4、可以互相讨论、合作。在学生创作时教师巡视、个别辅导，有好的创意及时表扬。同时又以小组合作的形式，一方面激发高年级学生的竞争意识， 另一方面培养他们的合作精神。【作业，是教学目标的具体化，也是实现教学目标的环节。教师 依据不同学生、不同材料提出好的建议，不仅使作品更加完美，而且 有助于美术技能的提高。通过制作这一环节，让学生在实践中进一步 解决本课的难点。】评价时，我以展示、介绍自己的作品的形式，使学生在评价中 取长

8、补短，拓展想象空间，【让学生自己对作品进行点评，有利于提高学生的欣赏、判断、概 括能力。展示、介绍自己的作品，培养他们的自信心、成就感，提高 学习兴趣。】（四）拓展延伸这一环节我首先对这节课作简单的小节：“这节课大家都能积极开动脑筋，发挥聪明才智，展开想象，把最平常的蔬果制作出了一件件有趣的艺术品。每个家庭的厨房里都有 很多的蔬菜，你可以把今天学的知识、收获与家人一起分享。接下来我带领学生一起欣赏老师这里的另外一些作品（这些作品 运用的设计方法更复杂）。让有兴趣的同学，回去以后也可以想一想, 试一试，想信他们一定会创造出更优秀的作品，创造更美好的未来。这样有意识的布置作业，能使学生发现生活中的美，感受自然的 美，激发学生热爱生活的情感。