六年级下册美术说课稿-第8课 展示设计丨浙美版.docx

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1、六年级下册美术说课稿第8课展示设计|浙美版一、教学目标1 .了解展示设计的基本知识和技能；2 .学习以空间构造为基础的展示设计方法；3 .培养学生的空间感知能力和观察力，提高其空间构造、空间设计能力;4 .培养学生团队合作精神，提高其学习与合作能力。二、教学内容本节课的主要内容是展示设计，包括基本知识、技能和方法。具体包括:1 .基本知识一一展示设计的定义、分类和特点；2 .技能一一展示设计的构思和制作技能；3 .方法一一以空间构造为基础的展示设计方法。三、教学重点1 .展示设计的基本知识；2 .以空间构造为基础的展示设计方法。四、教学难点提高学生空间构造和空间设计能力。五、教学方法1 .输入

2、型教学法：讲解和演示展示设计的基本知识、技能和方法；2 .互动型教学法：组织学生分小组合作完成小组展示设计；3 .评价型教学法：以小组为单位相互评价和总评。六、教学过程1 .引入通过展示一些成功的展示设计案例，介绍展示设计的定义、分类和特点，并引 导学生对展示设计产生兴趣和好奇心，激发学生在展示设计中的天赋和潜能。2 .基本知识1 .展示设计的定义：展示设计指的是利用可视化手段，基于产品、品牌、内容 及传达的信息，以最优的视觉和美学效果，展示或传递假设受众群体所需要且期望 得到的信息。2 .展示设计的分类：展示设计根据所要实现的目标不同，可分为广告展示、产 品展示、场馆展示、文化展示、数字化展

3、示等。3 .展示设计的特点：展示设计有以下特点，包括创意性强、形式多样、制作技 术高、服务内涵丰富、专业性强等。4 .技能训练1 .展示设计构思：学生在小组中进行构思设计，包括需求分析、概念设计、界 面设计等步骤。2 .展示设计制作：学生在小组中完成展示设计的制作，利用所学的工具和技术 实现设计效果。4 .方法指导以空间构造为基础的展示设计方法：1 .空间感知：要求学生在日常生活中，多观察、多感知空间，在理论课时亦可 通过室内、室外空间走访及实践等方式加强学生空间感知能力的培养。2 .空间构想：通过画图、模型搭建等多种方式，让学生发挥空间构想能力，形 成一个完整的构想蓝图。3 .空间规划：根据

4、展示场馆的规格，要求学生进行整体空间规划，制定展示设 计方案，包括展位结构、展品展示、信息展示等的布局安排。5 .小组合作学生分成小组，以“文化节”主题为背景进行合作设计，并完成展示设计的制 作。6 .评价与总结1 .小组评价：根据学生合作完成的展示设计作品，小组内评选出一组作品进行 评价和总结。2 .总评：根据各小组所完成成果，进行总评，对学生的表现和成果进行点评。七、教学评价通过学生的小组展示设计成果、评价和总结，对学生的学习成果进行评价。评 价要根据展示设计的基本知识、技能和方法的掌握情况，注重学生的思考和创新能 力、团队合作能力、表达能力等方面，评价得分标准结合结果和过程进行考核。八、教学反思展示设计是一个综合性很强的学科，它涉及到多学科的知识和技能，同时也需 要学生具备较高的空间感知能力和空间构造能力。在教学过程中，我们应该注重针 对性教学，结合学生的实际情况，为其提供个性化的教学服务。同时，也要注重培 养学生的动手实践能力和创新思维能力，提高其应对未来挑战的能力。