六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案.docx

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1、六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案教学目标：1、了解音乐体裁交响诗与管弦乐队的组成。2、引导学生通过聆听乐曲感受乐曲所表达的内容，从而发 展学生对音乐的听辩能力与想象能力。3、通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。 教学重点：通过聆听感受音乐所表达的内容。教学难点：交响诗、管弦乐队的构成、听辩乐曲中个别乐 器的音色。教学准备：多媒体一、导入：1、今天，老师给大家带来一个用管弦乐队来讲述的音乐故 事，请你们带着灵敏的耳朵和充满想象的智慧头脑，来和 老师共同把这个故事补充完整，让我们一起走进今天的音 乐课堂。二、分段欣赏魔法师的弟子1、（第一乐句）故事发生在很久很久以前，有一个古老而 又神

2、秘的城堡里，住着一位老魔法师（音乐停）这是一个怎么样的魔法师？你们听，他来了聆听（可 怕、法力高强）这是一个怎样的魔法师？你你认为这段音 乐是用什么乐器演奏的？（交响乐团中的铜管乐，出示铜 管乐器种类图片，简单介绍）2、这个魔法师有一件宝贝，是一个小扫把，只要对这个小 扫把念动咒语，它就会帮你做任何事情，我们来听一听， 这是一个怎样的小扫把？ 聆听（调皮、可爱、活泼） 你是怎么听出它的调皮的？（跳跃、有弹性）显得小扫把 非常的调皮、可爱。二次聆听：这个乐句还是用铜管乐演奏的吗？（出示大管 的图片，大管独奏）下面和老师一起来看看表现小扫把的 主题音乐的乐谱，老师用两种方法演唱这条旋律，听一 听，

3、哪一条更符合小扫把调皮、可爱的样子？（用带顿音 记号和不带顿音记号的两种唱法，引出顿音记号）我们看 到小扫把的乐谱上有许多什么记号？（顿音记号）让我们 来哼唱一下扫把的旋律，一定要唱出小扫把调皮的状态。 注意休止符要空出来，先听老师用bang来哼唱一遍齐 唱。（bang bangbangbang）3、城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人， 他就是魔法师的小弟子，虽然，他做了魔法师的弟子，但 是魔法师却从来不教他魔法与咒语，每天都让他干许多的 粗活，其中，最辛苦的就是挑水了，城堡里有一个大水 缸，师傅每天都让弟子去河里挑水把水缸装满，所以，小 弟子每天都非常地辛苦，但他却很想学法术，所

4、以，他每 天都趁着魔法师念咒语时偷偷地学上几句，有一天，魔法 师有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一个，如果你是 他，你会怎么样？想做什么？ 学生答4、小弟子戴上了师父的魔法帽，用自己偷学来的咒语向扫 把施法，让我们来听一听，他成功了没有？咒语对扫把有 反应吗？聆听5、发现小扫把有反应之后，你觉得小魔法师最想让小扫把 做什么？让我们来听听，猜一猜。你是怎么听出来让扫把 打水的？6、于是，小扫把开始劳动了，听听看在下面这段音乐中， 小扫把的主题音乐出现了几次？每次出现时请你用手势来 告诉老师。每次出现的主奏乐器一样吗？可以通过老师给出的选择进 行回答那么，随着主奏乐器的变化发生了变化，力度发生了怎

5、样 的变化？小扫把又有了怎样的变化？水缸里的水发生了什么变化？用动作来表示。聆听并 做动作表示水满起来的状态。7、水满起来了，小弟子可高兴了，继续让扫把打水。 聆听8、小扫把不停地打水，听一听，这时，音乐里多了那种声 音？这种声音的加入说明了什么？9、水已经不停地往外面溅出来了，小扫把有没有停止打 水呢？10、此时，小弟子心情怎样？如果你是他你会想什么办法 让小扫把停下来？学生答。听一听，小扫把是怎 样处理的？ 聆听（用斧子将扫把劈得粉碎）11、将扫把劈碎后，看看，可怜的扫把怎么样了？请根据 你听到的音乐往下编故事。聆听，编故事。（被劈碎 的扫把的碎片又变成了 一个个的小扫把，一群扫把一起去

6、打水，城堡里的水不停地往外面满出来了）12、听一听，这时音乐在表现水满时加入了什么乐器？说 明了什么？ 聆听（加入了钱，说明了城堡里已经洪水 大作，巨浪翻滚了）13、此等场面，究竟该如何收场呢？学生答（师傅回 来收拾残局）。请听一听，师傅是何时回来的，你听到师 傅回来了，请举手表示。一聆听14、师傅回来后，音乐戛然而止，一切恢复了平静，此时 小弟子心情怎样？有什么反映？学生答。聆听弟 子的反映（惭愧）15、虽然小弟子已经很后悔，很惭愧了，那你们觉得平息 灾难后的师傅他会有什么反映？ 学生答。聆听师 傅的反映（严厉的惩罚了弟子）。16、故事讲完了，我们再来回顾一下故事的起因，经过和 结果。那么，在音乐中我们把故事的起因叫做什么？（序 奏）经过叫什么？（主曲）结尾叫什么？（尾声）17、最后，让我们来认识一下这首交响诗的作曲家迪 卡斯，他还有许多其他的作品，今后我们有机会可以再一 起聆听，欣赏。18、迪卡斯的这首交响诗魔法师的弟子其实是选自一 部卡通影片幻想曲，接下来就请大家欣赏影片。19、通过这节课大家学到了什么？ 学生答20、教师小结：（略）下课。