《口语交际·习作四》教学设计(六上).docx
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1、口语交际习作四教学设计(六上)第一课时口语交际学习目标1 .通过口语交际,进一步感受人类的生存与四周环境休戚 相关、密不行分,知道应当投身环保,关爱家园。2 .结合身边的事例,沟通如何珍惜资源,爱护环境的问题。3 .通过口语交际,增加学生表达、倾听和乐于与他人交往 沟通的实力。课前打算老师:打算关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状 况的数字,以及今年重庆地区旱灾状况统计数字。学生:打算自己收集到的关于环境污染、资源奢侈、破坏家 园的不良行为。教学过程揭题导入这一组,我们学习了只有一个地球大瀑布的葬礼这 片土地是奇妙的和青山不老四篇课文,快速阅读,说 说你的感受。(可针对一课,也可针对整个
2、单元谈感受) 小结:课文让我们深切地感受到,人类生存与四周环境休戚 相关、密不行分,懂得珍惜资源,关爱家园,不能随意奢侈 资源,破坏环境。今日,我们就一起来说说如何珍惜资源, 爱护环境的问题。评:噢起学生对单元课文的整体回忆,进一步感受人类的生存与四周环境的亲密关系自读提示,明确要求1 .自读“口语交际?习作四的学习提示,整体了解本次口语 交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2 .师生共同确定本次口语交际的要求和内容:“为什么要 珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。评:通过阅读学习提示,明确口语交际的要求,学生的审 题实力得到了提高。组内沟通探讨(一):“为什么要珍惜资源”1 .学生
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