《保卫黄河》教学设计25.docx

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1、保卫黄河教学设计教材分析：1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然带领抗敌演剧三队, 从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡 急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景, 聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。这一切激发了他创作的激情和灵感, 1939年酝酿已久的一首长诗一一黄河吟应运而生。洗星海听后异常兴奋, 表示要为演剧队创作黄河大合唱并完成了这部大型名作。1939年4月 13日在延安陕北公学大礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍整个中国。黄 河大合唱由八个乐章组成，保卫黄河是黄河大合唱第七乐章。教学目标：1 .知识与能力：了解该作品

2、的相关文化及历史背景，体会作者的思想感情。2 .过程与方法：结合教材以及多媒体资料，培养学生的想象力和学习能力，培养学生 自主思考问题的能力，拓展学生的视野和知识面。3 .情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，培养学生的爱国主义思想，树立正确、积极 向上的价值观和人生观。教学重点：感受和体验音乐作品的情感。教学难点：理解音乐作品的思想内容和民族精神。教学过程和设计意图：一、创设情境1、播放黄河的图片让学生从地理位置的角度去认识我国第二大河一一黄河2、播放有关抗日的图片设计意图：通过采用情感对比的方法去欣赏两段不同情景画面，首先 激发了学生的民族自豪感，其次使学生对侵略者无比憎恨的情感油然而生

3、。 为后面欣赏歌曲保卫黄河作好了铺垫。二、循序渐进展开教学1、简介保卫黄河介绍作者及创作背景教学意图：在介绍作品创作背景时，采用了让视听结合的方法，边让学 生观看与创作背景相关的录像资料，把枯燥的讲述形式变得生动起来，为调 动学生积极参与到熟悉演唱音乐作品的主题旋律的情感体验作好了铺垫。 2、带着问题聆听歌曲让我们来完整的欣赏这首歌曲保卫黄河，感受歌曲作者冼星海将这段 诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情，看到了怎样的画面？（从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导）3、让学生谈谈欣赏后的真实感受。根据学生的回答问题和表现适时合理的运用激励性评价手段4、随音乐哼唱主旋律。三、欣赏钢

4、琴协奏曲保卫黄河1、介绍钢琴协奏曲黄河，这部作品是根据冼星海的黄河大合唱创作而 成的。2、播放钢琴协奏曲保卫黄河视频提问：同学们在视频中看见了哪些乐器？讲解什么是钢琴协奏曲？3、主题一共进行了几次变奏？乐曲中出现了哪些熟悉的音调？这个问题针对学生学情来说，乐曲中揉进的四个音乐素材有些学生自己很难 分辨，所以要引导他们来听，乐曲的主题我们在欣赏合唱曲的时候已经听过了， 学生对于这个旋律应该有印象，此处通过首尾呼应，也可以帮助多数的学生能够 听出此音调。四、拓展延伸1、从抗战时期保卫黄河保卫祖国延伸到现在的南海纠纷。2、我们要怎么做？设计意图：引导学生要一直要以国家的利益为重，保家卫国，树立爱国精神。