天津市河西区2022-2023学年高二下学期期中语文试题Word版含解析.docx

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1、（2）弘文最终被遣送戍边，天下的人因此惋惜弘文而称赞象昇。【解析】【12题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：危险动乱的时代，不是没有贤能人士。只是经常无法让他们发挥才能。即使他们被 任用，有的人就开始阻碍他们做事甚至一定要逼死他们。如此，人如果实在要做这样的事 （也是无法阻止的），总之，这都是天意。“要之”，表示总结上文，引出下文总括性的话，“要”之前断开，“人实为之”中“之”为宾语，其后断开，排除BD；“矣”，句末语气词，表停顿，其后断开，“或”，有的人，作主语，之前断开，“掣其 肘而驱之必死”均为陈述主语的内容，之间不断开，排除A。故选C。【13题详解】本题考查学生对文言词语中的一

2、词多义现象的理解能力。A.错误。“危”：高/危险。两句中的“危”字含义不同。句意：把贼人追逼到高峻的悬崖 边。/不考虑虽然处在平安的环境里，也想到有出现危险的可能，用节俭来消除奢侈。B.正确。“属”：归属/劝酒。两句中的“属”字含义不同。句意：于是选择了宣、大、山 西三帅归属卢象昇指挥。/举起酒杯向朋友劝酒。C正确。都是“倒地，扑倒”的意思。句意：身上遭到四支箭三把刀的伤害，才倒地（死 去）。/樊哙侧举着他的盾并用它一撞，卫兵们便倒在地上了。D.正确。“覆”：覆灭；倒出，倒。句意：卢象昇整个军队全都覆灭了。/纵是刚刚倒下一 筐土，如果决心努力前进，还是耍自己坚持呵。故选Ao【14题详解】本题考

3、查学生理解文言文内容的能力。D. “在驿站受到围攻，卢象昇赶去救援”错误，由原文为“巡抚王梦尹以扰驿闻。象昇上 疏救，不得”可知，是巡抚王梦尹将侯弘文以侵扰驿站的罪名上报给皇帝。卢象昇上书解 救侯弘文，但没有成功。故选D。【15题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “娴”，熟悉；“畿辅”，京师郊区；“却”，使退却。（2） “卒”，最终；“遣”，遣送；“由是”，因此；“多”，称赞。参考译文:卢象昇是宜兴人。年轻时有大志，他做官比手下人勤一倍，夜间点烛工作，天亮之前就 起床洗梳，每想到一件紧要事，就披衣而起，马上去干。象昇熟悉用兵的谋略，山西的贼寇 流窜到京师郊区，占领了西山，象

4、昇击退了他们。贼子逃跑回到西山，包围了冷水村，卢象 昇策划埋伏狠狠地重创了贼人。卢象昇每次上阵地（参加战斗），作战时亲自带头，冲在土 兵前面，和贼人搏斗，贼人的刀都碰到马鞍都不在意，没有了马就徒步作战。把贼人追逼到 高峻的悬崖边（的时候），一个贼子从山顶射箭射中了卢象昇的额头，卢象昇却提着战刀作 战更加迅猛。贼人惊骇逃走，互相警告说：“卢廉使（官职名，指象昇）谁遇到谁就会杀死， 不可以进攻他。”（十年）九月，清兵驻扎在牛兰这个地方。皇帝召唤宣、大、山西三总兵杨国柱、王朴、 虎大威进入营地护卫。皇帝赐给卢象昇尚方宝剑，监督指挥国内增援的部队。卢象昇穿着麻 布衣服和草鞋，出征前在城郊向战士宣布作战

5、意义表明决心。在那个时候，杨嗣昌、高起潜 主张和清兵停战、讲和。卢象昇听说这件事之后，情绪激昂（用脚跺地）地感叹说：“我蒙 受国恩，（不知如何报答），遗憾不能死得其所，如果国灭（概率极小又偏偏发生不希望发生 而竟然发生的事情），我宁愿断头死去啊！ ”卢象昇定出计策讨论作战方案，然而事情再三 被杨嗣昌、高起潜阻挠。卢象昇上书请求分配兵力，于是选择了宣、大、山西三帅属于卢象 昇指挥，关、宁诸路则归属高起潜。卢象昇表面上监督指挥国内军队，但实际上可以指挥的 不到两万人。卢象昇的军队驻扎在顺义。清兵从三条路分别向南方进军卢象昇率领着战败剩余的军队，住在三宫野外。十二 月十一日，进军到贾庄。高起潜掌握关

6、、宁的军队在鸡泽这个地方，鸡泽距离贾庄有五十里 路程，卢象昇派遣杨廷麟前往高起潜处请求支援，高起潜没有答应请求。卢象昇的军队在到 达蒿水桥的时候，遭遇清军。卢象昇带领中军，虎大威带领左军，杨国柱带领右军，成功作 战。第二天，清军数万骑兵包围了卢象昇军队三圈。卢象昇带领军队跟敌人打仗，喊话（指 挥的）的声音很大（震到云间），从上午到下午，炮弹发射光了，箭也没有了。卢象昇奋力 投身作战，后面随从的骑兵都和他一起上前作战，卢象昇搏杀了几十个敌人，身上遭到四支 箭三把刀的伤害，才倒地（死去）。杨陆凯担心敌众毁坏卢象昇的尸体，所以趴在卢象昇的 身上（掩护），杨陆凯背上被射了二十四支箭而死。卢象昇整个军队

7、全都覆灭了。侯弘文是一个德行或才智出众的人再等自己的家产分发，招募滇军追随卢象昇讨伐贼人。 侯弘文率领着招募兵到达楚地，巡抚王梦尹将侯弘文以侵扰驿站的罪名上报给皇帝。卢象昇 上书解救侯弘文，但没有成功。弘文最终被遣送戍边，天下的人因此惋惜弘文而称赞象昇。（笔者）评价说：危险动乱的时代，不是没有贤能人士。只是经常无法让他们发挥才能。 即使他们被任用，有的人就开始阻碍他们做事甚至一定要逼死他们。如此，人如果实在要做 这样的事（也是无法阻止的），总之，这都是天意。第II卷（非选择题共72分）四、（20分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。水调歌头，送太守王秉辛弃疾酒罢且勿起，重挽使君须。一身都是和气，

8、别去意何如？我辈情钟休问，父老田头说 尹，泪落独怜渠。秋水见毛发，千尺定无鱼。望清阙，左黄阁，右紫枢。东风桃李陌上，下马拜除书。屈指吾生余几，多病妨人 痛饮，此事正愁余。江湖有归雁，能寄草堂无？【注】本词是辛弃疾闲居带湖时，为送别被贬为泾原路（今宁夏一带）都监的信州（今 江西上饶）太守王乘所作。挽须：出自苏轼赠王庆源诗“时有野人来挽须”称赞王庆源 不摆做官的威仪。黄阁：中书门下省。紫枢：枢密院。宋代枢密院与中书门下分掌军 令与政令。16 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上阕从别宴写到田头，作者写到父老，着意表现了王秉虽身为太守，但和善宽厚、仁德 亲民的形象。B.上阕后两句取义

9、于“水至清则无鱼，人至察则无徒”，表达对王秉处事过于执着于完美 的委婉劝告。C.下阕写别后场景，尾句中“雁”与范仲淹渔家傲“衡阳雁去无留意”中“雁”传达 的情感不同。D.全词运用了侧面烘托、用典、直抒胸臆等手法，使作品既具有质朴通俗之效，又具有含 蓄蕴藉之美。17 .下阕表达了词人怎样的情感？请结合内容简要分析。【答案】16. B17.祝愿友人重新得到朝廷重用，劝勉友人对未来仕途充满信心。年老多病而不能施展才华抱负的伤感。对友人的牵挂和思念之情。【解析】【16题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。B. ”表达对王秉处事过于执着于完美的委婉劝告”错误。这两句是对王秉受众人拥戴原因 的颇具

10、理性的概括。故选Bo【17题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“望清阙，左黄阁，右紫枢”，远望清冷的城郭，左边是淡黄的阁楼，右边是深紫的门 枢，非常高雅壮观，这是祝愿友人重新得到朝廷重用，劝勉友人对未来仕途充满信心。“屈指吾生余几，多病妨人痛饮，此事正愁余”，屈指算来，我这辈子余日不多，很多亲 朋好友诟病我好饮酒的习惯，这个事好让人生愁啊，就这么爱好了。表达作者年老多病而 不能施展才华抱负的伤感。“江湖有归雁，能寄草堂无”是希望王秉走后多多联系，鸿雁寄书，盼得佳音。表达对友 人的牵挂和思念之情。18 .写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)过秦论中，面对九国联军的强大攻势，秦国的

11、对策是“”，然而九国 的军队却“”。(2)在过秦论中，贾谊写秦始皇采用严刑峻法统治天下，使天下人十分恐惧的句?日 a，XC ，o(3)锦瑟一诗中，回环曲折地表达了诗人的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已的诗句是“ ， ， O(4) , ,靡不毕见。(司马迁屈原列传)【答案】 .开关延敌 .逡巡而不敢进 .执敲扑而鞭笞天下 .威振四 海 .此情可待成追忆 .只是当时已惘然 .明道德之广崇 .治乱之 杀贝【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写的时候要注意如下词语：“延” “逡巡” “笞” “振” “惘” “崇”。五、(12分)阅读下面文字，完成下面小题。云上的伤疤张淑清母亲在楼里住了一

12、周，怎么也不愿呆了。她早早将随身携带的一个布包找出来，做着 离开的准备，布包里盛着两件换洗衣服，一只牙刷，半管黑人牙膏。一个塑料袋卧着几张 皱巴巴、充满汗味的钱，两张一百元的，一张十元的，布包陈旧干瘪，如此刻的母亲。捏 着钱袋，我的泪水不争气地流。母亲说，我不能花你们的钱，你们这个词，语气坚定，好 像我和弟是外人。出院后，我重新把钱塞在母亲穿的袜子里，藏在那只褐色的布包底。在此之前的七天 里，她是这座城市、这只鸟笼的一个客人。小心谨慎的样子，像做错事的孩子。不习惯坐 马桶，清晨四点就醒了，悄悄起床，下楼要去小区外面的公厕。那些个夜晚，熄灯后，母 亲趴在八楼窗前，朝城市张望，她在万家灯火中，在车

13、流湍急下，寻找村庄的蛛丝马迹。错把对面高楼的灯光，当成好久不见的月亮。我披衣下地，决定和母亲沿着城市的街巷走 一走。华灯初上的小城，夜生活还没开始。白昼的燥热尚未退去，空气中有一股绵软的热 气，紧紧拥抱着行人。母亲走出鸟笼后，心情好多了。过马路，她主动牵着我的手，这是 以前没有的现象。我可以感受到那只手，羞涩中带着一份无奈和彷徨。眼泪不由自主落 下，我不敢想这双手，上帝还能让我牵多久，那个像村庄白杨般挺拔结实的人，她走着走 着，就老了。母亲对跳广场舞的队伍产生兴趣，她坐在石阶上，目光里有月亮升起，有晶 莹的光芒闪烁，通透纯粹，灼伤我的眼。那一瞬，很希望时间慢下来，再慢下来。我和母亲偎依着一块绿

14、色的植被，坐在院中的石凳上，像过去一样，看一朵一朵云， 从一座山头飘到另一座山头，从村庄飘到更远的地方。它们有形有象，在那个叫故乡的地 方，低调地行走。我们追逐着云朵的脚踪，直至睡在一页苇席上。露珠顺着葡萄架的叶 片，一滴一滴落在脸上、身上。蝴蝴在歌唱，云在头顶。许多年，守着老房子，盛大的夜 晚，门口两棵杏树，院中几棵桃树枣树。它们相互搀扶、对视、仰望。日子一天一天穿过 老井的深处，在石壁生长一层一层青苔，一颗一颗流星从天空陨落，村子的山坡，就有新 坟垒起，乌鸦的造访，谁也驱赶不了。母亲说，乌鸦来的时候，那个人的灵魂就离开肉 体，走在去天堂的路上。在村庄，一个人的生死，甚至一只麻雀、一棵菜苗的

15、死，都有征兆。母亲坚信，种善 因结善果，数不清的夜晚，家里的门是不上锁的，最多是虚掩着，窗户也是敞着的。无论 是阴天还是晴空万里，门都是半开着。有时，夏夜漫长，母亲卸下一扇门，睡在院子里， 这样和日月星辰走得近一些。我们在月光里，母亲在一只簸箕内搓着苞米，米粒沙沙沙，旋起一阵凉风。云很低， 触手可及。那年，牵牛花开得正旺，祖父像一盏灯花，突然凋零了。睡在永远的杨木盒子 里，被埋在山谷。母亲说，祖父在云朵里住着，山谷是暂时的家，有一天，亲人们也将去 那里聚集。苍天收割走祖父后，我眼里的云缺了一道口子，仿佛西院二奶最后一颗牙齿的 嘴巴。云有伤疤，母亲在经年的光阴中，试着一点一点修补那朵刻着伤疤的云

16、。摞上一块 一块红的、紫的、黄的，蓝的补丁。透过一场一场细微的、粗犷的雨，我也能感受到发自 灵与肉的双重疼痛。母亲的话，我深信不疑。祖父在云朵后面，和英年早逝的祖母种一片向日葵、谷子与 大豆，也栽桑养蚕，月亮上来时，祖母就着月色纳一双鞋。他们将尘世的爱情，带到云 端，祖父操着锤子，凿一盘磨，养一头驴，和母纺线，祖父犁地，人世间，真的有轮回涅 槃？祖父之后，又有人相继离开，其中就有我的堂哥，他赶着牛去山娅放牧，结果躺着回 来。摔落山涧的堂哥，送医院的途中，就咽下最后一口气。我和母亲冲进堂哥家时，几个 女人将一块块白布拆了，做成孝衣孝帽，那是一朵朵受伤的白云落在民间，大的小的方的 圆的，长方形的，

17、椭圆形的，挤挤挨挨，穿在人身上。白云一朵一朵，簇拥在堂哥家的院 落，又从院子飘往村口，人们给死去的堂哥铺路，喊魂。人像云，在村庄呆得不耐烦，去了城市。一座城市一座城市地飘着，不知不觉故乡就 丢了。在村子走出去的人，西装革履回来，狗子认不得，狂吠几声，无法靠近它半步，你 身上带着陌生的气味。但土地认得你，地垄间歪歪扭扭留着你的脚印，地头你亲手埋下的 大石头做分界线，十年前栽的柳树，也有六米高了。你在树干刻的刀痕结了一层斑驳的 痂。人是回来了，心却回不来了。村庄从此就活在一张纸上，想它时，搬出来疗疗伤，细细回味一番。更多的人让村庄 活成一个名词，躺在字典里，在村子的土地站一站，转一转，存一宿，匆匆

18、走了，他将灵 魂给了城市。幸好，父辈没有走远。母亲和父亲肩并着肩，咬着牙坚守，替儿女留住回家 的那道门槛。现在，我步母亲的后尘。孩子去了我看不到的城市，像候鸟似的，季节性地飞来飞 去。他走时，扔给我一盘受了伤的月亮和云朵，我在北方，他在南方。我每日每夜均在修 补那盘月亮，用文学的种子，在月亮上、在云朵里，播下一份期待和渴望。年复一年，花 开花谢，活着活着，儿子成了我的诗歌与远方，而我不折不扣成了儿子的故乡。19 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A.文章以第一人称叙述，“我”串联起村庄与城市，是村庄生活的参与者，也是城市生活 的参与者、旁观者。B.文章以诗一样的语言

19、描写故乡，描绘人与人、人与自然之间没有绝对的界限的，营造出 一种轻快、温馨的氛围。C.云漂泊不定，象征游子，这里暗指在城市生活没有归属感；母亲经年累月修补云上的伤 疤，是在修补离乡、离世的伤痕。D.文章以浓浓的亲情传承为主线，祖父与祖母，父亲与母亲，我，孩子，代代相传，每一 代人都有自己的一方故土需要守护。20.关于“母亲”的描写，下列说法不正确的一项是（） 1 . “她是这座城市、这只鸟笼的一个客人”，把城市比作鸟笼，写出了城市对人的束缚。 B. “过马路，她主动牵着我的手”，写出了母亲在城市生活的彷徨，与城市的格格不入。 C. “母亲卸下一扇门，睡在院子里”，写出了母亲在村庄生活的舒适，与

20、自然的亲近感。 D.母亲在城市与在村庄形成对比，突出了母亲对村庄生活的喜爱和对城市生活的厌恶。21 .木心在从前慢说：“从前的锁也好看，钥匙精美有样子，你锁了人家就懂了。” 本文第五段“在数不清的夜晚，家里的门是不上锁的”。“锁与不锁”有异曲同工之妙， 试分析这么说的原因。22 .有人评价云上的疤痕一文充满对灵魂的拷问和对人生的思考，富有深邃的哲理 性，请根据文本分析文章的哲理。【答案】19. B20. D23 .“锁”，是明确的告诉别人不在家，别人就不会来了； “不锁”，是不需要锁，门不 夜关，是在村庄生活的安心。“锁”与“不锁”，都指人心不需要设防，突出了人性的美好，表现了生活的安宁。木心

21、怀念旧日生活，作者怀念家乡生活，不约而同地表现了乡愁。24 .回不去的故乡，有对亲人和乡村的怀念、对故土的眷恋。“一座城市一座城市地飘着， 不知不觉故乡就丢了”。或理想驱使、或生存压迫，人总想走向远方，出去过就再也无法回去原来的状态。“人是 回来了，心却回不来了。”亲情的传承、乡土的坚守代代相传。“幸好,父辈没有走远”“儿子成了我的诗歌与远方， 而我不折不扣成了儿子的故乡”。【解析】【19题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力及对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B. “轻快”错。“村庄的山坡，就有新坟垒起，乌鸦的造访，谁也驱赶不了 ”，隐带忧 伤。故选Bo【20题详解】本题考查学生鉴赏

22、作品的人物描写手法的能力。D. “对城市生活厌恶”错。是对城市生活的不适应。故选Do21题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。“锁”，是明确的告诉别人不在家，别人就不会来了。以前的锁也好看，钥匙有精美的样 子，说明以前的人会在锁的样子上花功夫，而不仅仅是像今天这样制作出笨重结实隔绝别 人的东西，在锁的样子上花功夫恰恰是说明了锁的作用仅仅是个提醒，而不需要暴力的防 范。“不锁”，是不需要锁，门不夜关，是在村庄生活的安心。“锁”与“不锁”，你锁了，人家就懂了，意思就是以前的锁锁的是君子，它仅仅是为了 提醒一下这里是私人隐私不希望被侵犯，更显出了以前民风的淳朴与人民之间相互的尊 重，都指

23、人心不需要设防，突出了人性的美好，表现了生活的安宁。木心怀念旧日生活，怀念以前淳朴民风；作者怀念家乡生活，民风 淳朴与人民之间相互 的尊重，村庄生活的安心，不约而同地表现了乡愁。22题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。回不去的故乡，有对亲人和乡村的怀念、对故土的眷恋。如“数不清的夜晚，家里的门是 不上锁的，最多是虚掩着，窗户也是敞着的。无论是阴天还是晴空万里，门都是半开着。 有时，夏夜漫长，母亲卸下一扇门，睡在院子里，这样和日月星辰走得近一些”“人像 云，在村庄呆得不耐烦，去了城市。一座城市一座城市地飘着，不知不觉故乡就丢了”。 或理想驱使、或生存压迫，人总想走向远方

24、，出去过就再也无法回去原来的状态。如“在 村子走出去的人，西装革履回来，狗子认不得，狂吠几声，无法靠近它半步，你身上带着 陌生的气味。但土地认得你，地垄间歪歪扭扭留着你的脚印，地头你亲手埋下的大石头做 分界线，十年前栽的柳树，也有六米高了。你在树干刻的刀痕结了一层斑驳的痂。人是回 来了，心却回不来了”。亲情的传承、乡土的坚守代代相传。如“幸好，父辈没有走远。母亲和父亲肩并着肩，咬 着牙坚守，替儿女留住回家的那道门槛”“现在，我步母亲的后尘。孩子去了我看不到的 城市，像候鸟似的，季节性地飞来飞去” “年复一年，花开花谢，活着活着，儿子成了我 的诗歌与远方，而我不折不扣成了儿子的故乡”。六、（40

25、分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。故乡的炊烟，等来了远方游子的疲惫；儿时的玩伴，等来了久违后相逢的酒杯；家门前 的小河呀，等来了那双记忆里脚步的徘徊等，从来不是消极萎靡的狭隘理解，它还可以 是蓄势待发的停顿，是运筹帷幄的静止，是深情思念的守候等，不仅仅是一种纯静态的 表述，它有期许，有孕育，有改变请以“等”为话题，写一篇作文。要求：文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于750字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题是一道话题作文题。材料“等，从来不是消极萎靡的狭隘理解，它还可以是蓄势待发的停顿，是运筹帷幄的静 止，是深情思念的守候等，不仅仅是一种纯静态的表

26、述，它有期许，有孕育，有改 变”是立意的关键，材料揭示了 “等”的积极意义。积极的“等”与消极的“等”比起 来，有时“等”可以“等”来温情，有时“等”是蓄势待发的修整，有时“等”是完善自 己的同时等待机会的到来，有时“等”是以逸待劳的策略，有时“等”是坚贞的守候， “等”的过程，有时充满“期许，有孕育，有改变”。“等”是准备，是铺垫，是为更好 的出发，是为飞得更高所做的畜势。而消极的等则不同于前者，消极的等待是无所作为， 是无价值的，甚至是失去了很多机会。所以我们赞成积极的等，而不赞成消极的等。写作时，既可以写成议论文，谈对“等”的认识，可以从消极的等待和积极的“等”对比 论证，以阐述积极的等

27、待的好处，以启发人们学会等待；也可以写成记叙文，记述与“等”相关的事件，以表达自己对“等”的感悟，如记述离家很久后的回家，表达无论走 多远，还是出走半生，家乡都默默地等待自己的归来，以给“我”的内心带来安宁和温 暖。但按照材料的情感倾向来看，应该谈对积极的“等”的理解和认识。立意：1 ,积极准备，静待成功。2 .家乡“等”我。3 .等待是蓄势待发。4 .静待花开。代的烙印。3.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.人世间通过对笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展 现，在人物成长、时代变迁中展现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过 程。B.人世间

28、通过对笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展 现，在人物成长、时代变迁中体现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过 程。C.人世间通过笔下人物 刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展现, 在人物时代变迁中展现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程。D.人世间通过笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展现, 在人物时代变迁中体现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程。【答案】1. A 2.D3. A【解析】【1题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。高潮迭起：比喻事物高度发展不断增高阶段。跌宕起伏：形容事物多变，不

29、稳定，也比喻 音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。本处是说人世间好评不断，不断出现新的高 潮，所以选用“高潮迭起”。箪路蓝缕：形容创业的艰苦。砥砺前行：经历磨炼，克服困难，往前进步的意思。本处是 说伴随着改革开放，爷爷辈们创业的艰辛，所以选用“箪路蓝缕”。新旧娘变：新旧更替。沧海桑田：比喻世事变化巨大，主要是变化久远。这里面是说时代 的进程，说明是新代替旧，所以选用“新旧嬉变”。市井气息：呈现了当时社会的生活习俗和百姓的生活画卷，具有浓郁的生活味道。家长里 短：指家庭日常生活琐事。这里指作品呈现出的当时百姓的生活习俗，所以选用“市井气 息”。故选Ao【2题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序

30、的能力。所填的句子与上文中的“不是断层”相衔接，应使用“而是”与前面的“不是”呼应，构 成“不是而是”的结构，排除AC；“新的一代也是父母的孩子”是“和他们的父母一样身上也有时代的烙印”的原因，应先 交代原因，所以排除B。故选D。【3题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有三处语病：（1） “通过笔下人物的刻画描写”成分残缺，“刻画描写”缺少相搭配的介词，应在“通 过”的后面加上介词“对”。（2） “人物、时代成长”搭配不当，“成长”和“人物”可以相搭配，但和“时代”搭配 不当，和“时代”相搭配的动词为“变迁”，可改为“人物成长、时代变迁”。（3） “体现作为独立个体的人在生活的磨

31、砺中互相理解与依靠的过程”搭配不当，“体 现”和“过程”搭配不当，应将“体现”改为“展现”。全部修改正确的只有选项A。故选Ao4.下列说法不正确的一项是（）A.汉书是我国第一部纪传体通史，分为帝纪、表、志与列传，是古代传记文学名著， 其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。B. “陶朱”就是春秋时期越国的范蠡。他帮助越王勾践灭吴后，离开越国到陶（今山东定 陶西北），自称“陶朱公”。他因善于做生意而致富，所以后人常以“陶朱”为富人的代 称。C.归去凤池夸。凤池，即凤凰池，原指禁苑中的池沼，代指最高行政机关中书省。D.“槌床便大怒” “床”是坐具。秦汉时，床榻开始成为坐具。汉时的床榻比较低

32、。床一 般较笨重，多是室内固定家具；榻一般较轻便，多是待客的临时用具，过后收藏。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A. “汉书是我国第一部纪传体通史”错误，汉书是我国第一部纪传体断代史。 故选Ao5 .下列对加点词的解释，都正确的一项是（）A.如惠语以让（谦让）单于B.秦有余力而制其弊（控制）C.而收（逮捕）系张胜D.秦无亡矢遗镶之费（逃跑） 【答案】c推此志也，虽与日月争光可也（名词，品行）人穷（贫穷）则反本约（结）纵离横追亡逐北（败逃的军队）【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.让：责备。句意：（使者）按照常惠的话责备

33、单于。B.制：制服。句意：秦国就有了多余的力量利用他们的弱点制服他们。/穷：处境困窘。句 意：人困境没有出路，就会追念根本。D.亡：丢失、损失。句意：秦国没有损失一支箭的花费。 故选C。6 .下列各项中，加点字用法与例句相同的一项是（）然皆祖屈原之从容辞令 *A.轼乳乃得归B.卒使上官大夫短屈原于顷襄王 C.剑斩虞常已D.却匈奴七百余里 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 “祖”：名词动用，效法。句意：但他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面。A.“乳”：名词动用，生小羊。句意：等到公羊生了小羊苏武才能归汉。B. “短”：形容词动用，中伤，说坏话。句意：

34、最终还是让上官大夫在顷襄王面前说屈原 的坏话。C. “剑”：名词作状语，用剑。句意：用剑斩杀了虞常以后。D. “却”：使退却。句意：使匈奴退却了七百多里。 故选Ao 7.下列句式不同于例句的一项是（）是以见放A.不凝滞于物B.被发行吟泽畔C.竟为秦所灭D.其后楚日以削 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生准确理解文言特殊句式的能力。例句中，“见”表被动，为被动句。句意：因此被放逐。A.被动句，“于”表被动。句意：不受外界事物的束缚。B.状语后置句，省略句，应为“被发（于）泽畔行吟”。句意：披散着头发，在水边一面 走一面吟咏。C,被动句，“为所”表被动。句意：终于被秦国灭掉。D.被动句，“

35、削”语意被动。句意：从那时起，楚国被日益削弱。 故选Bo 8.下列各项中，对句子的翻译正确的一项是（）A.数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。译：几十个伶人就把他困住，最后命丧国亡，为了天下而被耻笑。B.信义安所见乎？译：（您对汉朝的）信义又能在哪里显示呢？C.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。译：祸与患常常是从微小的事情积累起来的，并且智勇的人大多因困倦而沉没。D.明于治乱，娴于辞令。译：通晓治理，善于乱政，熟悉外交应对辞令。【答案】B【解析】【详解本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。A. “为了天下而被耻笑”错误。“为天下笑”，句意：被天下人耻笑。C. “并且智勇的人大多因困倦而沉没

36、”错误。“而智勇多困于所溺”，句意：聪明勇敢的 人反而常被所溺爱的人或事困扰。D. “善于乱政”错误。“明于治乱”，句意：通晓治理国家的道理。故选B。二、（每小题2分，共6分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国传统艺术理论有重视“古”的倾向。文必秦汉，诗必盛唐，画贵在“仿”，书重在 “临”，篆刻以秦汉印为最高法式，园林以古法为尚，等等，这是重视传统的思想在艺术中 的投射。“古”，当然与时间有关。但是，传统艺术观念中“古”的内涵很复杂，人们所说 的 “高古“古朴” 古雅古澹简古浑古古拙”苍古”醇古荒 古” “古秀”等概念，都不是“复古”可以概括的，不能仅从回归传统、重视古法上来理解 “古

37、”的追求。实际上从时间角度看，传统艺术追求的“古”，有两种不同的内涵：一是时间性的，古是与今相对的概念，过去的历史，历史中显现的权威话语，由权威话 语所形成的“法门”古法，成为当下创造的范本。这种“古”时间、历史所构成的 无形存在，如同艺术家脚下的大地，是创造的基础，也是价值意义的显现。二是非时间性的。古不是与今相对的过去，而是超越古今所彰显的人的真实生命感觉。 它重在透过变化的表相，去追踪时间流动背后不变的内涵，发现人生命存在的意义。青山不 老，绿水长流，今人心中有，古人心中也有，岁岁年年人不同，但年年岁岁花相似，天地人 伦中有一些不变的东西。如石涛所说，艺术创造是“一洗古今为快”挣脱“古今

38、”缠绕, 追求生命里永不凋谢的春花。千余年来中国艺术观念中追求的“古意”，在很大程度上表现的是这超越时间、归复真 性的创造精神。尤其在文人艺术中，这种倾向则更为明显。古意，如同俗语中所说的“古道 热肠”，正因为“人心不古”丢弃了它的本然性存在意义，背离了真性，所以需要这种 温热的“古意”。古意，在一定程度上说，就是本初之意、朴素之意，它是创造的源泉。传统艺术中与“古”相关诸概念，大多与这种非时间的古意有关。如古澹，强调以淡然 本真之怀面世，克制人追求目的性的冲动。古朴，形容一种朴实自然的格调。浑古，强调超 越知识分别的无时间境界。高古，一种与永恒同在的非时空境界。古秀，强调朴实本真中的 活泼，

39、等等。在千余年来艺术观念发展过程中，这两种“古意”并非截然分别，而是彼此相关。时间 性古意，往往又是达至非时间古意的前提，甚至是必要前提。艺术家是在时间性“古意”之 外去追求人同此心、心同此理的永恒“古”意。以时间性的“古”为媒，发现时 间之外的 本初之“古”，是“古外求古”。古外求古，前一个“古”是时间性的，是导入后一个“古”非时间超越境界的前提。 引入这个与“今”相对的他者，是为粉碎人们对“今”的执着，这是一种必要的否定力量。作为他者的时间之“古”，如一团迷雾裹挟着人，一般人就活在这阴影下，将其当作现 实存在的庇护，任由他吞噬自己不多的生命资源。然而偏有些“青目睹人少，问路白云头” 的人，

40、窘迫的存在令其窒息，不得不起一种左冲右突的欲望，刺激反作用因素的产生，他们 越有遁出时间罗网（历史、知识）的愿望，越是感到“时间性古意”如冰山在前阻隔，正是 在这否定性力量牵引下，将他们托出时间之表，飘向自己的天空之城。但这否定性力量，绝 不是人们所要到达的彼岸，不是要回到“他者”的怀抱，告别当下的权威，去呼应另外一种 权威，那是贵古贱今；更不是放弃自己当下的生命权力，湍1自己变成千年万年前存在的拥运。 由今到古，由古到“本”，人们要通过这一与俗流不同的“他者”的反差，唤醒沉埋心中的 本初生命情怀。（摘编自朱良志说中国艺术中的“古意”）材料二：刘勰说：“歌谣文理，与世推移。”文学如此，绘画也一

41、样。石涛说“笔墨当随时代”， 道出了中国画历久弥新的奥秘。中国文学有汉赋、唐诗、宋词、元曲等的变化发展，绘画亦 有“荆关” “董巨” “元四家”和“明四家” “清四僧等不同审美风貌的演变。中国画在 发展过程中，往往是艺术特色或美学思想的嬉变，每一次新变，都会出现新的里程碑，但没 有什么难以继续发展的顶峰。因此，我们不能说元代的山水画就低宋代一筹。“环肥燕瘦” 各美其美，谁也取代不了谁。但是，明清以来，山水画界总体成就让人感觉不如宋元。何也？ 一言以蔽之，就是在发 展上走偏了路。这条偏路就是“极端崇古”而失去了自己的面目。这一派代表人物大都信奉 董其昌的绘画宗旨，致力于崇古摹古，尤其是对“元四家

42、”的崇拜，可谓到了无可复加的地 步。他们大多重笔墨，把古人的丘壑搬前移后，力图达到一种元人早已达到的审美境界。对 这种僵化的局面，虽有石涛的大声疾呼，但终究没有大的改变。中华文化之所以博大精深，历经数千年而不衰，很重要的一点就在于它能够在传承中不 断创新。对于古代优秀文化遗产的继承，是发展创新的重要前提。张彦远在历代名画记 中论道：“古之画，或能移其形似而尚其骨气，以形似之外求其画上古之画，迹简意淡 而雅正，顾、陆之流是也；中古之画，细密精致而臻丽，展、郑之流是也；近代之画，焕烂 而求备；今人之画，错乱而无旨，众工之迹是也。”他把上古、中古、近代和今人之画进行 对比，彰显了他崇古、师古的观点。

43、“古意既亏，百病横生”，赵孟认为愈古的作品愈雅 正淳厚，应是当代艺术创作的航标，正所谓“画不师古，如夜行无烛”。忽视古之雅正纯朴， 往往会让艺术走向流俗浅薄。（摘编自周宗亚中国画的古意）9 .关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（）A.回归传统，重视古法也属于传统艺术观念中的“古”的内涵。B.时间性的“古”是当下创作的范本，是显现其意义价值的。C.明清以来山水画的代表人物崇古摹古的局面始终未有改变。D.非时间性的“古”是重在超越时间变化彰显真实生命感觉。10 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.材料一从时间性和非时间性两方面来说明传统艺术追求中“古”的内涵。B. “一团迷雾裹挟

44、”和“冰山在前阻隔”都是用形象生动的比喻帮助论证。C.明清山水派对“元四家”的崇拜，是中国绘画史上极端崇古的具体表现。 D.引用“古意既亏，百病横生”，旨在强调当代文艺创作应注重发展创新。11.根据原文内容，下列表述不能体现追求“非时间性古意”的一项是（）A.抖落“合法性”攀附，将人从知识表象中、历史丛林里、功利追逐处拯救出来。B.从历经延传而存留的斑驳陆离的器物、顽石中证明它们的年代久远，来历不凡。C.艺术家们在古趣的游历中，追求人生命所依托的东西和当下的真实生命感觉， D.诗人在星河灿烂的历史星空中怀古，在与古人的共情中，唤醒常被忘却的本真。【答案】9.C10. D 11. D【解析】【9

45、题详解】木题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C. “始终未有改变”错，原文是“没有大的改变”。故选C。30题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D. “旨在强调当代文艺创作应注重发展创新”错，由原文“赵孟认为愈古的作品愈雅正 淳厚，应是当代艺术创作的航标忽视古之雅正纯朴，往往会让艺术走向流俗浅薄”可 知，引用“古意既亏，百病横生”，旨在强调当代文艺创作应注重继承古代优秀文化遗 产。故选D。11题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。关于“非时间性古意”，原文表述是：古不是与今相对的过去，而是超越古今所彰显的人 的真实生命感觉。它重在透过变化的表相，去追踪

46、时间流动背后不变的内涵，发现人生命 存在的意义。ABC都符合“非时间性古意”的特点。D.与古人的共情”仍属于时间性古意。故选Do三、（6分，每小题2分）阅读下面文言文选段，完成下面小题。卢象昇，宜兴人。少有大志，居官勤劳倍下吏，夜刻烛，鸡鸣盥栉，得一机要，披衣起， 立行之。象昇娴将略，贼流入畿辅，据西山，象昇击却之。贼走还西山,围冷水村，象昇设 伏大破之。象昇每临阵，身先士卒，与贼格斗，刃及鞍勿顾，失马即步战。逐贼危崖，一贼 自巅射中象昇额，象昇提刀战益疾。贼骇走，相戒日：“卢廉使遇即死，不可犯。”（十年）九月，清兵驻于牛兰。召宣、大、山西三总兵杨国柱、王朴、虎大威入卫。赐 象昇尚方剑，督天下

47、援兵。象昇麻衣草履，誓师及郊。当是时，嗣昌、起潜主和议。象昇 闻之，顿足叹日：“予受国恩，恨不得死所，有如万分一不幸，宁捐躯断股耳。”决策议战， 然事多为嗣昌、起潜挠。疏请分兵，则议宣、大、山西三帅属象昇，关、宁诸路属起潜。象 *昇名督天下兵，实不及二万。次顺义。清兵南下，三路出师象昇提残卒，宿三宫野外。十二月十一日，进师至贾庄。起潜 拥关、宁兵在鸡泽，距贾庄五十里，象昇遣廷麟往乞援，不应。师至蒿水桥，遇清兵。象昇 将中军，大威帅左，国柱帅右，遂战。旦日，骑数万环之三匝。象昇麾兵疾战，呼声动天， 自辰迄未，炮尽矢穷。奋身斗，后骑皆进，手击杀数十人，身中四矢三刃，遂仆。杨陆凯惧 众之残其尸而伏其上，背负二十四矢以死。一军尽覆。侯弘文，奇士也。散家财，募滇军随象昇讨贼。弘文率募兵至楚，巡抚王梦尹以扰驿闻。 象昇上疏救，不得。弘文卒遣戍，天下由是惜弘文而多象昇。赘日：危乱之世未尝乏才顾往往不尽其用用矣或掣其肘而驱之必死若是者人实为之要之 亦天意也（选自明史卢象昇传，有删改）【注】嗣昌、起潜：指杨嗣昌、高起潜。12.下列对文中画波浪线部分的断句