勇敢的奥特曼（大班体育说课稿）.docx

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1、勇敢的奥特曼（大班体育说课稿）“奥特曼，出击！”说完，铭铭就一拳打在了劲劲的脸上。这样的状况随着 动画片的热播，在幼儿交往的过程中常常消失，虽然我们常常提示和训练，但是 效果不大。于是我就想，既然幼儿喜爱奥特曼的形象，喜爱拳击的动作，我为什 么不能把它作为教材，设计成体育嬉戏呢？更何况在我们平常的体育活动中，针 对下肢的力气、平衡力量、身体的协调性等分方面的活动开展的多一些，而在上 肢动作和爆发力方面的活动极少。现在的孩子接受的信息多，通过各种媒体接触 到了拳击，跆拳道等现代体育运动，加上孩子仿照性强，时常会有一些攻击性的 行为消失。假如将拳击这一活动作为嬉戏题材，正可谓一举多得，一来可以进展

2、 幼儿的爆发力；二来符合孩子的心理特点，满意他们的需要；同时，在活动中可 以融入团结合作的观念，培育幼儿良好的道德品质。预设目标：1、学习利用拳 击的基本动作，进展幼儿的上肢力气和动作的灵敏性。2、培育幼儿团结协作的 力量及英勇的品质。活动活动前我做了充分的预备：拳击手套人手一套，沙袋，录音机，磁带，奖章， 怪兽服装。俗话说：“爱好是最好的老师。”幼儿有了爱好就能主动乐观的去学习，高兴 奋兴的去玩，但不意味着幼儿都要像拳击手那样地动作规范，只是通过活动让幼 儿学习一种健身和发泄的方法，削减攻击性行为。嬉戏开头我请幼儿扮演奥特蔓战士，苦练拳击本事。再加上一些音乐，把幼儿的 生理、心里心情都调动起

3、来了，有跃跃欲试，一显身手的冲动。林林说：“我要 用钩拳打怪兽。”铭铭说：“我会用直拳。”说完他们就到沙袋上打了起来。其 他小伴侣看到他们像拳击手一样练得好时，也以他们为榜样，练的更带劲。活动 中我注意幼儿的个体差异，对力量强、动作好的幼儿不仅要求上肢动作到位，进 一步要求脚下敏捷，移动快速，对力量差的幼儿，引导他们把握出拳动作即可。 本事练好了，奥特蔓战士要去执行任务了，开车动身。这时由男老师扮演的怪兽 消失了，奥特曼战士要用拳击的本事战胜他，打中要害怪兽就发出叫声，规章是： 1、怪兽退回老穴，战士必需回来补充能量。2、怪兽倒下后不能再打。结果有的 战士回来说，自己打中了怪兽，可是怪兽没有叫，而其他小伴侣打它时，它叫了。 这时怪兽指着那几个小伴侣，说他们的拳没有力气，似乎在给自己按摩。我让两 名幼儿做对比，他们很快发觉出拳无力的缘由：一是出拳没有转拳，二是收拳不 到位。并提示幼儿再次练习时留意这两点，充分发挥了老师的主导作用，体现了 幼儿的主体性。练好本事的战士最终战胜了怪兽，战士们欢呼不已。在整个嬉戏 活动中，没有枯燥无味的讲解，没有长时间的等待，老师精讲，幼儿多练，让幼 儿得到了充分的活动。