基于CDIO模式的“软件测试技术”实践教学研究与实践.docx

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1、基于CDIO模式的“软件测试技术”实践教学研究与实践 摘 要： CDIO 是注意学生工程实践的全新工程教化理念和实施体系，是提升工程师实力特别有效的工程教化模式。将CDIO教化模式应用于“软件测试技术”课程教学，制定理论教学与创新实践相结合、课内试验与课外实践相结合的实践教学体系。理论教学和课内试验侧重思维实力、设计实力和学习实力；创新实践和课外实践侧重动手实践实力、分析实力和工程实力的培育。实践表明实施教学改革后“软件测试技术”课程取得了很好的教学效果。 关键词：CDIO；实践教学；实践实力；创新 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1012-410707-0021-02 软

2、件测试行业的迅猛发展，急需大量高素养的软件测试人才。因而，软件测试人才的教化应当以培育多层次、应用型、复合型软件测试人才为目标，全面加强素养教化，重点培育学生的敬业精神、创新实力和实践实力，实现人才培育与市场需求一样1-3。 一、明确教学定位及培育目标 结合学校的办学定位和学院的实际状况，软件工程专业强调实力的培育，以“三个加强、两个接轨、一个结合”为指导思想，建立纵向层次化、横向模块化的课程体系。为了适应社会对软件测试人才的需求，课题组将原有的“软件测试技术”实践教学内容进行了全新的改进，建设了软件测试精品课程，从教学理念、教学内容、教学方法的改革入手，创新实践教学；充分借助与企业的联合办学

3、，通过校企合作，有安排、有步骤、分层次、分阶段地实践高级应用型人才培育安排。此外，在教学过程中将CDIO的工程教化模式引入“软件测试技术”课程的教学改革中，培育具有较强专业学问和工程实力的应用型人才。 二、基于CDIO的课程内容的改革和优化 CDIO 工程教化理念是：充分利用高校学科齐全、学习资源丰富的条件，以接近工程实际的综合设计项目和专业核心课程的教学相结合，使学生在CDIO 的四个环节中不断地在工程基础学问、个人实力、团队合作实力和工程系统实力等方面得到全面的训练和提高4-6。据 此，课题组构建了理论与实践相结合的课程教学体系。 依据CDIO工程教化理念，考虑课程内容的特点，将教学内容模

4、块化。主要包括三大模块：软件测试基本理论、软件测试基本技术、软件测试过程和软件测试工具。软件测试基本理论包括软件测试、软件缺陷和测试用例。软件测试基本技术包括白盒测试和黑盒测试：其中，白盒测试包括静态测试和动态测试，动态测试又包括程序插桩、逻辑覆盖、基本路径测试等；黑盒测试包括等价类划分、边界值分析、因果图法、判定表法、场景法等。这些基本技术都是在进行测试用例设计时运用的。软件测试过程是指执行测试的过程，通常分为四个阶段：单元测试、集成测试、系统测试和验收测试。软件测试工具有多种：功能测试工具、性能测试工具和测试管理工具等。教学体系如图1所示。 三、突出课内外结合，多层次教学的实践教学内容 依

5、据“软件测试技术”的教学体系，实践教学包括课内试验和课外实践，侧重动手实践实力和工程实力培育。课内试验是基础，课外实践是提高。课内试验教学模块包括：1.基础试验。主要包括黑盒测试技术和白盒测试技术的设计。课题组实行对同一案例运用不同测试方法进行测试，以助于学生驾驭测试用例的设计。2.设计性试验。基于不同需求，形成不同规模的程序，对应不同的测试阶段，通过方案的设计、用例的设计、测试驱动的设计和结果的分析等，让学生驾驭测试的基本方法，增 加对测试学问的积累和应用。3.综合性试验。通过对给定的小型软件系统的分析，敏捷运用各种方法，根据测试安排制订、测试设计、测试实施、测试执行以及最终评估等过程，加深

6、对测试过程的理解以及对工程背景的相识，提升工程实践的实力。 课外实践教学主要包括：1.工程训练。开课初下发工程训练的任务、要求、达成目标和考核方式。试验项目主要以信息管理系统为测试对象，从方案设计、环境配置、测试执行、缺陷的跟踪和管理、测试报告撰写方面进行训练。同时在此过程中，利用自动化测试工具进行管理和测试，或自行编写测试驱动程序。学生可按要求自行拟定试验题目。2.开放性创新试验。开课初下发开放创新试验任务、要求、达成目标、考核方式。试验项目主要以机票订购软件为主，学生可按要求自行拟定试验题目。3.创新创业项目训练。从立项、方案设计、可行性分析、创新性等方面进行训练。 理论和实践两个模块、两

7、条主线相互融合，实施 CDIO 工程教化模式，形成教学、试验和课外实践有机结合为一体化教学体系，使创新教化与专业教化相融合。 四、“3+1”校企合作教学模式的推行 为更深化开展和实施基于项目的应用型软件测试人才培育模式，培育具有创新精神与创业意识、基础扎实、学问全面，适应IT产业和经济信息全球化竞争的高层次、复合型、应用型优秀人才，华东交通高校软件学院从2022年起先对软件工程专业部分学生实施“3+1”培育方案。即学生前三年在高校学习基础理论学问，最终一年在企业进行实践教学的培育，利用企业的高级工程技术人员和设备进行实地教学，强化了学生的实践实力和综合素养，增加了社会适应性。 五、课外实践教学

8、的实施 课外实践教学主要包括工程训练、开放性创新试验和创新创业训练。要求學生自主组队，团队通过自主查阅资料、小组探讨、运用系统分析法，进行软件系统的分析设计，完成安排的制订，方案的设计，以及测试的实施和执行，最终提交测试结果分析报告、探讨报告等。 项目的设计 软件测试理论课程项目的选取与其他课程又有所不同，学生要进行的操作是对现有的或者已经开发完成的软件的测试工作。所以选择的项目要有部分明显错误，有部分隐藏错误；同时项目大小和难易要适中；此外，项目要有多种情景元素，使学生可以学习运用多种测试技术进行测试用例的设计。综上，我们在选择项目时，从往年优秀毕业设计中选取部分整理成教学案例，以及网络中的

9、开源软件。 团队的组成 每个团队单元由3名学生组成，开课两周内完成组队。根据“爱好引导、学问互补、兼顾成果、自由结合、适当调整”原则，组成项目团队单元，使学生按自己的爱好选择项目，并在团队中能够充分发挥每个人的作用及团队协作精神。 项目实施过程的限制 团队组成后，依据所选的项目，指导老师根据项目布置任务，老师每周定期指导。 实践环节的考核 课程考核具有导向性，确定着学生将精力投入到何方。新的考核方式应以培育学生的实践、综合分析、团队协作和创新等实力为切入点，建立多元化的考核方法，促进学生特性和实力的全面发展。考核时应分成团队成果和个人自评及他人互评等环节。 鉴于每个学期学院开设了多门课程，假如

10、每门课程都采纳该方式进行教学，势必会大大增加学生课业负担。所以对该门课，笔者认为课内试验部分采纳传统的考核方式，但考核会注意实际实力；课外部分则以课题组的方式进行考核。 六、软件测试实践教学效果 通过软件测试实践教学体系的改革与实践，课程组已取得了实质性进展和初步积累。建立了稳定的软件测试团队，参加老师科研项目的测试。高校生创新基金项目和试验室开放基金项目逐年递增。通过各级各类软件项目的开展，学生创新和实践实力显著提高，创新成果明显增加。毕业生在工作單位因踏实肯干、实践动手实力强、沟通协调实力和社会活动实力强而受到用人单位的欢迎。 学院借鉴CDIO 模式，课程改革坚持“学生学习为中心，实力培育

11、为重点、创新训练为方向”的原则，突出“学中做、做中学，做中思”，运用环境认知、实践模拟、创新案例等多种恰当的教学方法和教学手段，理论联系实际，实现课内外实践教化的有机结合，初步形成了适合培育学生的创新思维、团队协作和在专业领域的创新创业实力的教学模式7-8。在教学团队建设、试验室建设及学生工程实力培育等方面取得了显著的成果。 参考文献： 1兰景英.构建应用型软件测试人才培育实践教学体系J. 黑龙江教化学院学报，2022，. 2王宏祥，曾红.基于CDIO 模式强化课程实践教学探究与 实践J.试验室探讨与探究，2022，. 3王冬生.基于CDIO工程教学模式的测试技术课程体系 探讨J.河北工程高校

12、学报：社会科学版，2022，. 4丁琼.团队学习理论在教学中的应用J.黑龙江教化：高 教探讨与评估，2022，. 5梅怡，梁贵萍，林芸，等.CDIO教学模式在“液压与气压 传动”课程教学改革中的实践J.贵阳学院学报：自然科 学版，2022，. 6王亚良，张烨，陈勇，等.基于CDIO的试验项目开发与实 践J.试验技术与管理，2022，. 7姜大志，孙浩军.基于CDIO的主动式项目驱动学习方法 探讨以Java类课程教学改革为例J.高等工程教化 探讨，2022，. 8刘思远，姜万录，陈刚，等.基于CDIO项目式教学的课程 改革与实践以电气传动与限制课程三级项目教学为 例J.教学探讨，2022，. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页