03植物妈妈有办法第二课时教案24.docx

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1、植物妈妈有办法一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介 绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普 作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教 学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启 迪，享受审美乐趣。【教学目标】1 .会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。2,能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们 探究植物奥秘的兴趣和欲望。【课前准备】1 .教师准备：生字卡

2、片、多媒体课件或课文插图。2 .学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这儿种植物的样子，了解这儿种植物是用什 么办法传播种子的。【课时安排】2课时【教学流程与设计意图】第二课时一、学生自学，初步理解课文内容3 .学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用划出相关的语句。4 .课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。二、研读课文，探究感悟1 .你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、 3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评乂学 生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与）2

3、.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节） 当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时：说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑：“降落伞”到底指什么？ “乘着风”是什么意思？（适当讨论。）让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（播放课件：蒲公英 传播种子的全过程，教师配解说）你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这 一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样 想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。3 ,让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的？4 .指名读这一节，谈读法一一谁有不同的读法，再指名读一一你喜欢谁的读法，评一评 带着自己的理解齐读。指名读一一点评一一再指名读一一愿意读的起立齐读。【利用上述方法继续学习】5 .小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅 行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）6 .植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了 什么？三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力1 .植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？ 四、书写训练