人教版小学三年级英语教案10篇.docx

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1、人教版小学三年级英语教案10篇人教版小学三年级英语教案（篇1）教学目标：（一）语言知识目标1 .能够听说读认单词及短语：how, old, look, too.2 .能够在句子中正确使用单词和短语：howold, look.（二）语言技能目标1 .能够用Howoldareyou?询问他人的年龄，用m说 明自己的年龄；2 .能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与 年龄有关的表达；3 .能够演唱课文歌曲。学习策略：积极主动地与他人配合完成课堂任务。文化意识：了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻 易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。情感态度：参加同学生日聚会，体验交往的快乐，

2、增进同学间的友 谊，感受同学间的友爱。教学用具：CD-ROM单词卡片、图片教学过程：请35名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。)S:(一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断)人教版小学三年级英语教案(篇5)1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。(2)学生之间自编对话并表演。(3)教师播放Unit6BLet, schant的录音，让学生边 拍手边说歌谣。(4)游戏：SilentSpeech教师换一种方法说字母唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字 母为AaZzo2 呈现新课(Presentatio

3、n)(1)教师出示字母卡片，学生认读字母AaZzo(2)学生字母背诵AaZzo(3)教师播放歌曲“ABCSong”，告诉学生“试一试”“比 一比，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。(4)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。(5)教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生 在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现， BoysGroupandGir 1 sGroup。谁先找到谁获胜。(6)教师出示自己已制作好键盘:ThisisaKeyboardo 重复aKeyboard,学生跟读aKeyboardThisisaKeyboardo 并贴在黑板上。教师指着制作所需的工具建议：Let? smak

4、eaKeyboardo (7)教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲 解，一边给学生做示范。3趣味操练(Practice)(1)请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生 按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学 生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意 排列组合。(2)键盘游戏：按照书中的程序，分三种游戏进行操练。 找出字母的位置。 在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的 指法，再玩游戏。 一，边敲,一，边唱“ABCSong。(3)展览学生的作品。评出最优秀的键盘。4 课堂评价(Assessment)(1)做活动手册43页的练习。(2)让学生自我评价本单元学

5、习情况，可在第73页上 做标记。5 扩展性活动(Add-activities)小组对抗赛教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画 出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Drawablueeyeo Drawanorangemouth o Drawthegreenears o教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。人教版小学三年级英语教案（篇6）一、教学目标：共一课时A.知识目标：1 .掌握三会词汇：bookchairdesk2 .学会问候语Howareyou?I mfine, thanks.B.能力目标：1 .能熟练演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音准 确。2 .会使

6、用句子“What，sthis?”来问自己不知道的东西, 并能够用“It，sa”回答。C.情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌 的好孩子。二、教学重点：1 .新单词：三会（会听、会说、会认）：bookchairdesk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用 的桌子要用table2 .新句型：（会听、会说）：What sthis?It sa.这是什么？这是。Howareyou?!?mfine.你好吗？我很好。三、教学难点：What? sthis?It? sa.这是什么？这是。四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片五、教学流程：ClassopeningGreet

7、ing1）教师用“Hello/Hi! ”问候全班，要求学生回答 “Hello/Hi!”2）教师同学生做手偶游戏，进行“What syour/her/hisname?v的对话。NewConcepts1、 Listenasong：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:HelloB:Hi!A:What syourname?8: Myname i s.A:Oh, howareyou?B:I mfine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后， 教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句 话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的

8、课件展 示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人 一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单 词的意思后引出对话：What sthis?It? sa.2、 Practice：1)lask, youanswer教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或 一把椅子询问“What sthis?”,学生来回答。教师可以快 速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较 强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的 积极性。2)Playagame “Stop, go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名 学生

9、低头来回走动，教师喊“Stop!”，示意学生停下来，同 眼前的.学生进行问候，练习对话“Howareyou?”。3)Singasong两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节 课学的歌曲“Howareyou?”从而调动每一个学生参与的积极 性。3、 Makedialogue：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久 之就能很自然的脱口而出了。ClassClosingGoodbye!六、板书：Lesson3:HowAreYou?bookchairdeskHowareyou?! mfine, thanks.人教版小学三年级英语教案（篇7）本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学

10、习的 句型是：Who syourartteacher? What shelike? Isshe? Yes, sheis/No, sheisn, t这单元主要描写的人物体貌特 征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。1、掌握 A、B 部分 “Let slearn，Let stalk” 中 的词汇和句子。2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What， syourmathsteacher1ike? “Ishefunny? ”，“Yes, heis、”, “No, heisn t、3、能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连 线、填空等任务。4、能读懂Story time?部分的趣

11、味故事。5、能听懂、会唱歌曲 “Who syourteacher? ”。6、复习母音字母在单词中的发音，培养学生对英语单 词发音的,语感。7、激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语 的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。8、培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人 相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。9、培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。1、掌握 A、B 部分 “Let si earnLet stalk”中的词汇和句子。2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What， syourmathsteacherlike? Ishefunny? , Yes, he

12、is、”, “No, heisn t、”3、 特征。1、2、3、能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌单词sometimes”的准确运用。掌握描述他人性格特征的词汇和句型。合作学习的意识和能力。 第一课时：A、Let 第二课时：A、Let 第三课时：B、Let 第四课时：B、Let 第五课时：A、LetslearnA Askandanswer stryA、 Let? stalk slearnB Matchandsay stryB、 Let? stalk sspellB Let? swrapitup帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、第六课时：B、ReadandwriteB Le

13、t scheckC Storytime 人教版小学三年级英语教案（篇8）一、教学目标与要求1 .能听懂、会说:Let sgotoschool. OK. Let? sgo.并能 在实际生活中运用。2 .能听说读 classroom 和 school o3 .学唱英文歌曲 Nicetoseeyouagain二、教学重、难点分析重点：能听懂，会说：Let s.句型和单词 classroomschool。难点：能听懂，会说:将对话运用在实际生活中。三、课前准备教师准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电 脑。四、教学步骤和建议1 .热身(Warm-up)1) .学生听录音表演以前所学的chant

14、和英文歌曲，用 实物复习以前所学和对话。2) .教师与学生进行日常口语会话练习。2 .新授(Presentation)1) .全班学生看本课VCD教学片。2) .通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Justspeak 部分的.内容。3) .学生跟读，教师纠正部分单词的发音。4) .学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。5) .请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。6) .去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。7) .用图片展示生词classroom和school,通过抢答游 戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下: 教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对 者奖

15、励一个小贴纸。8) .让学生通过classroom这个词对Justspeak部分的 对话进行改编。9) .用录音机欣赏英文歌曲Nicetoseeyouagain(只作欣 赏，不必全班学会)。五、巩固与延伸(Consolidationandextension)1 .使用第一册Lesson29挂图让学生结合Justspeak内 容组织新的对话，例如：A:Hello! Nicetoseeyouagain.B:Hello! Gladtoseeyouagain.A:Let sdrawapanda.B:OK. Let sgo.2 .打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指 导)。3.家庭作业:跟读课文

16、，欣赏英文歌曲。人教版小学三年级英语教案(篇9)教学目标：1、知识与技能目标能听、说、认读主要单词 father(dad)mother(mom)man、 woman.能 听懂、会说 Who sthatwoman/man?She/He smymother/father.并能在情境中运用；能够介绍自己和询 问他人的家庭成员。2、情感目标激发学生学习英语的兴趣教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。教学重点：能 熟练使 用句型 Who sthatwoman/man?She/He smymother/father.教学生学会如何询问他人家庭成员。教学难点：如何正确使用人称代词he和she。学生分析：三年

17、级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好 奇。他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。教学内容分析：从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生 在具体的语言情境中学习Who sthatwoman/man?She/He? smymother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和 认知规律。教学媒体资源的选择与运用：英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。课前准备：1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员 照片及教学课件。2、学生准备家人和朋友的照片。教学过程：Stepl：热身/复习(Warm-up/Revision)SinganEnglishsong:boysandgir

18、ls.日常用语练习A:Goodmorning. I nrT mfromWhereareyoufrom?一. Warmup1. Greetings.2. Singasong.3. 复习数学1-12 二、Presentation1 .带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学 生提问:“HowoldisSam?”引导学生给出答案：Samisnine.”2 .教学 Howoldareyou?!?m三、Practice1. Pairwork:同桌之间用句型Howoldareyou?!?m进行 关于年龄的问答，请学生展示。2. Playagame： Simonsays游戏：首先请全班学生逐个报 数，

19、当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令， 例如：uSimonsays 2, 4, 5and7, standup, please.四、Learnthetext1 .T：大家知道Darning的年龄吗?今天的手工课上，大 家都在制作年龄牌，Daming闹了 一个小笑话，我们一起来看 一看。播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事 的情节，请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。2 .放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。3 . Now, let slistentothetapeandfollowtoreadit.4.学习歌曲。五、ConsolidationB:I mfromA:

20、Nicetomeetyou. HiIThisis ( 名字).Mynewfriend.Step2： 呈现新词(Presentation)1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位 学生：What syourname?引导这个女生回答：Myname, sLinda. 教师及时对其他学生说:She sLinda.并示意学生跟着重复 这句话。2、教师指着离自己稍远的女生问：“Who sthatgirl?” 引导学生回答：She s3、同样的方法，教师指着离自己稍远的男生问：Who sthatboy?引导学生回答：He s4、让学生指着班里的同学做回答：Who, sthatgirl?She? s

21、Who sthatboy?He? s5、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生： Who sthatman?Who? sthatwoman?由止匕弓出 man 和 woman 并 引导学生回答：He sMrBlack. She? sMissWhite.6、教师可向学生出示几张同学们喜欢的几张明星的图 片，让学生做Who sthatman?Who sthatwoman?的回答练习。7、教师出示自己的家庭照片说： Thisismyfamily. Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中 的人物提问，教师用She smymother. He? smyfather.来回 答，并重复单

22、词mother, father。教师再次用mom、dad代替 mother, father进行回答，然后带读它们。并向学生指出mom 和dad更多地用于日常用语中。8、让学生观看教学课件Let stalk的内容。9、跟读课文对话。10、学生分角色进行表演。Step3：趣味操练(Practice)1、猜人请一名学生到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名 学生说几句英语，让全班学生问：Who sthatboy/girl?猜 的人说：He s/She s猜对了，就蒙住说话学生的眼睛, 继续游戏。2、 Who sfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who sfami

23、lyisthis?引导该家庭的学生迅速作反应： Thisismyfamily.然后让其他的同学对照片中的人物发问, 该生回答。3、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片进行操练。Step4：扩展性活动(Add-activities)发给学生每人一张纸，让学生以最快的速度画出自己的 父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画进行句型练习： Who sthatboy/gir1/woman/man?He? sShe sStep5： SurmmenyandAssessment教师对学生的表现进行评价，看看哪个同学掌握得。Step6： Homework学生各自拿着全家福课后互问互答。人教版小学三年级英语教案(

24、篇10)一、教学分析：Let?stalk部分主要是会话学习。通过MissWhite和学 生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型 Hello/Hi,r m要求学生能理解对话大意，能正确理解对 话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用 Hello/Hi跟别人打招呼并用F m介绍自己。本课时的学 习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单 的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对 话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学 生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Let splay部 分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用 语。Let

25、 ssing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知 英语学习带来的快乐。二、教学目标：1 .知识目标：听懂、会说Hello./Hi. Im.2 .能力目标(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意， 会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能 进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。(3)能够在情境中运用HeHo!Hi!与别人打招呼;能够在 情境中运用举行I皿.自我介绍。3 .情感、文化目标(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的 习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。三、

26、教学重、难点：1 .重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使 学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello. /Hi. Im-.2 .难点：自我介绍用语I m的发音不容易到位，学习 起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。四、教学过程：个性化备课SteplPreparation1. FreetalkT:Hello, boysandgirls.I m .1myourEnglishteacher. (PPT 教师作简单自我介 绍)WelcometomyEnglishclass!2.IntroduceEnglish教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学 习英语的意义。让学生

27、知道虽然还没学习英语，但是我们已 经会说一部分英语了！引导学生说说我们日常生活中已经会 说或比较熟知的词汇， 如 TV, CD, VCD, DVD, OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mai1, cartoo n等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学 生进行评价，鼓励。3. Enjoythesong “Hello” .师播放录音，让学生欣赏歌 曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。Step2Presentation1. Lookandguess. Whataretheytalkingabout?(观 看 文 本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么?A打招呼

28、B数数 字)鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。2 .教学 Hello!T:Hello, boysandgirls.教师与学生见面打招呼，呈现 hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打 招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书， 生跟读，生齐读，开火车读。3 .教学Hi!以同样的方式呈现练习Hi!告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招 呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便 一些。展示一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招 呼，生生练习打招呼。4 .

29、教学I m.(1)展示情境图，教师先介绍自己，Hello, I ? m, YoucancaHmeMiss/Mr.师板书Miss/Mr,教读，并解 释学生对老师的.称呼用Miss/Mr-Miss/Mr表示某老师。(2) T:Hello, Im.鼓励并引导学生学说Hello, I m. 名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍 并配以体态语，说：hello!/Hi!ImSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip. 板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)， 让学生看口型强调I，m的发音。师教读、示范发音、领读, 生

30、跟读，个读。(3)学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文 名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。(4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi ! F m. 学生用真实姓名简单介绍：Hello!/Hi!r m.Step3Practice1 .Listenandpoint.观看视频，注意正确的语音、语 调。Listenandrepeat.生跟读，模仿正确的语言、语调。2 . Readinroles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课 文。3 . Let splay.将对话中的名字换成自己的真实姓名， 进行练习，小组内练习。4 .游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传 花

31、。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说： Hello/HilT m.如果学生已有英文名字，在此处进行练习, 如果没有，可先用中文名字代替。Step4Production1 .教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴 自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼 练习。先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流。2.自我介绍，互换自制名片由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi IF nr进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流，最后全班展 示交流。Step5Progress1. Summary ： Whathaveyoulearnedtoday?教师指板书， 引导学生总

32、结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用 语等等。2. Homework：(1)听录音，跟读会话。(2)给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可 提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选 择。1.课堂活动用书练习lo 2.课堂活动用书练习2。3. Bingo游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格, 并在其中随意填入数字 -9 ,其后，老师使用“Howoldareyou?”向单个学生提问，请学生使用1-9的数 字了随意作答。每当一个学生使用I m。”做出回答时,其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连 续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”

33、，该学生即是胜者。六、Homework 用Howoldareyou?询问自己的家人和朋友的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。人教版小学三年级英语教案（篇2） 教学目标：1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.2会 认 读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher*.3、会说 Ihavea*Whatcolorisit?It? s.4、能听、说、读、写Rr,Ss,Tt教学重点：1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.2、能听、说、读、写Rr, Ss, Tt教学难点

34、：会说 Ihavea*. Whatcolorisit?It?s.教学过程:一、复习Lessonl3, sayachant,Yellow, yellow, yellow, ayellowbananaGreen,green, green, agreenfrogOrange, orange, orange, anorangefishRed, red, red, aredapple二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学拿出四张不同颜色的图片，教学： blue, pink, black, white三、出示四张图片教学并操练1、出示一张ablackcat的图片，教学：T:Ihaveacat. Wha

35、tcolorisit?S:It?sblack.2、出示一张apinkfish的图片，教学：T:Ihaveafish. Whatcolorisit?S:It,spink.3、出示一张awhiterabbit的图片，教学：T:Ihavearabbit. Whatcolorisit?S:It swhite.4、出示一张abluekite的图片，教学：T:Ihaveakite. Whatcolorisit?S:It sblue.四、听录音，跟读课文五、字母教学1、学习字母Rr出示 ar abb it 的图片，问What sthis?”操练 arabbit, 接着问：“What sthefirstlet

36、ter?出示字母卡片，辨别大小写，教读音。指 着 卡 片：“BigletterR, smallletterr, Rrisforrabbit, Rr, Rr. Rr. ”2、同法教学Ss3、同法教学Tt.4、范写，书写。六、完成 Listenandcircletherightpicture.七、总结指导学生完成课本中的自我评价八、Homework1、朗读课文2、完成活动手册Lessonl4人教版小学三年级英语教案（篇3）教学目标：知识与能力：1 听、说、认读 water, milk, juice, Coke, coffee, tea.2、饮料句称的区别；Let, sdo内容的理解和动作的模 仿。

37、过程与方法：通过教师提问复习上节课所学知识，通过 师生合作和生生合作完成新知的学习和巩固。情感态度价值观：培养学生合作学习的习惯。重点：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.难点：饮料句称的区别；Let，sdo内容的理解和动作的模仿。教具准备：1.教师准备 water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物、图片、单词卡片。2、教师准备Let，sdo的.动作图卡、A部分单词的词卡 和图卡。3、学生准备 water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物。教学过程：1、热身/复习(Warm

38、-up / Revision)(1)日常口语会话活动。(2)教师播放歌曲Let shaveapicnictoday学生 一起拍手演唱。(3)游戏：找一找，拍一拍教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上， 找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生 就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。(4)教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料 或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的 Let stalk进行自由会话。2、新课展示(Presentation)(1)本课时Let si earn中的单词认读教学，可继续 采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已

39、掌握的拼读规则，认读和学习新单词。(2)让学生听Let si earn的录音，一边听，一边指 着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。(3)用一组连贯的。动作教Let sdo中的动词Pour, smell, taste, drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右 手拿一茶杯，对全班说：Look ! I mpouringthetea. Pourthetea.(边倒茶，边说两遍)。接着， 教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说： Nowsmellthetea.(两遍)接着说 tastethetea.(说两遍， 边说边做尝味道的动作)最后，教师说：Mm GoodDrinktheteao

40、教师演示完，请学生说出这几个动作的 意思。(4)让学生一边听Let sdo的录音，一边跟读并做动 作。人教版小学三年级英语教案(篇4)UnitlMybody第一课时教学目标：1、认识目标：能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会 用句型：用句型the. Itsays”的游戏。2、通过课件出示图片逐一教授单词。3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。4、学习句型:Thisismy并运用自己的身体部位练习句型。5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表 演。6利用肢体语言引入另一句型:Pointtoyour7、师生共同操练句型。8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。第二课时教学

41、目标：1 .学唱并表演歌曲。2 .让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语 学习的乐趣。教学过程教学重点：学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部 位。教学难点：1 .让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中 体验英语的无处不在和学习英语的.快乐。2 . Mouth的发音。教学准备：课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图 片等。教学过程：Stepl:Warmingup1、 Greetings:T:Howareyou?S:Fine, thankyou. Howareyou?T:lamfine, too. Thankyou. Sitdown

42、, please.2、 Review:T:First, letssingthesongbyactions. S: （Singandaction）T:now, Isayandyoudo. （Let sact. 中学 过的句 子）S: （Listenandact）T:Look!Icandance, Icandraw, Icanjump. Whatcanyoudo?S: lean.（根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同 学回答Icandraw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖 励。）T:（向全体学生发问）Doyoulikedraw?S:Yes.Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸 上画画，你们想不想试试？ S:想。Step2:Presentation&consolidationl Let slearn.（点击课件，出现眼睛图片和eye的读 音）Whatdoyouanddraw.（游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。