10000以内数的认识教学设计26.docx

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1、10000以内数的认识教案教学目标1利用小正方体，计数器等经历数数的过程，认识计数单位 万.2在操作活动中，理解数位的意义和作用,感受万以内数的组成，进一 步培养学生的数感.教学重点认识计数单位万，掌握数的组成.教学难点学会一万以内一个一个地数，一 H一十地数,一百一百地数，一千一千 地数，突破遇到拐弯时下一个数是多少，理解十进制，培养数感.教具准备:课件计数器教学过程一复习1 .填一填.（1）（）个十是一百，1 o个一百是（）.（2）506是由（）个百,（）个一组成的；560是由（）个（）和（）个（）组成的.2 .数一数从八百八十起，一十一十地数到一千.（2）大正方体里有多少个小正方体?你是

2、怎么知道的？3 .揭示课题除了一千，生活中我们还会遇到更大的数，例如南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米.这节课我们就一起认识10000以内的 数.二新课1用正方体数数 一千，二千，三千.在学生数到九千时,提问:在增加一千是多少?（10个一千）也就是10个一千是一万.2用计数器数数 教师拨学生数小结并板书：10个一千是一万.万也是一个计数单位，它与千是相邻 的计数单位.千一千地数,10个一千是一万 3制作数位顺序表观察:在计数器上你发现了哪些认识的数位?独立制作数位顺序表引导学生说说每个数位对应的计数单位 4运用数位顺序表(1)写数 8943091000读数数位顺序表万位千位百位十位个位三练习1器上边拨珠边数数.从一千起，一个一个地数到一千零二十.(2)从四千九百五十起,一十一十地数到五千零五十.(3)从八千五百起，一百一百地数到九千三百.2快速说出下一个数(1) 一千八百八十九()(2)一千零九 ()(3)九百九十九 ()四小结:你这节课你学到了什么？1会数一万以内的数.2我们认识了个，十，百,千和万，以后还会认识更大的计数单位.五作业87页1 2 3 4题