《郑人买履》阅读答案.docx

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1、郑人买履阅读答案郑人买履阅读答案篇一原文郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履， 乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以 足？ ”曰：“宁信度，无自信也。”注释：度：量(长短)度：尺寸尺码题目1、给划线字解释。(1)而忘操之()(2)反归取之()2、翻译下列句子。郑人有欲买履者而置之其坐。3、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说 说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。而置之其坐()至之市()而忘操之()4.固守教条，脱离实际，头脑僵化，不知变通。郑人买履阅读答案篇三【甲】郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其

2、坐。至之市，而忘操之。已 得履，谓曰：吾忘持度！返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：何不试之以 足？曰：宁信度，无自信也。【乙】宋人有悯其苗之不长而携之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣！予助 苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，携苗者 也；非徒无益，而又害之。【小题11解释文中划线字的词。（5分）自度其足：吾忘持度：悯其苗：今日病矣：苗则槁矣：【小题2】翻译下列句子。（6分）（1）及返，市罢，遂不得履。（2）宁信度，无自信也（3）其子趋而往视之，苗则槁矣。【小题3】下列之的用法和其他三项不同的是（）（3分）A.而置之其坐！B.至之市

3、C.返归取之D.而又害之【小题4】这两则语言分别说明了什么道理？ （6分）答案【小题1】量长短 量好的尺码 担心（忧患、忧愁）劳累【小题1】（1）等他返回集市的时候，集市已经散了，他终于没有买到鞋 子。（2）我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚啊！ （3）他儿子跑去一看， 那些秧苗都已经枯死了。【小题1】B【小题1】郑人买履告诉我们遇事要实事求是，要会灵活变通，不要死守 教条。攫苗助长告诉我们做任何事都要符合事物发展规律，万万不能单凭自己的 意愿，否则只会适得其反。解析【小题1】这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语 的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到

4、学以致用，能 准确地理解课外文言文的重点字词。【小题1】这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的 句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与 本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中返、度、趋、槁等重点 词语要理解准确。【小题1 B中是动词，到往其他的是代词。【小题1这是考查对文言文中心主题理解和表达。学生能分析和概括作者在 文中的观点态度，要求考生在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，分 析和概括在某一叙述事件或说明某一道理时作者的主张和看法。能结合文章做具体 分析，意思表述合理即可。郑人买履阅读答案篇四郑人买履郑人有置履者

5、，先自度du。其足，而置之代尺码其坐同“座”至之动 词，到去市而连词，表转折，可是忘操之代尺码。已已经，之后得履，乃 日：“吾忘持度加。”反归取之。及到，等到反，市罢结束,遂终于不得 履。人日：“何不试之代尺码以介词，用足何不以足试之?”日：“宁信 度，无自信也无信自也。”郑人买履阅读答案1 .下列加点词语意思不相同的一项是（D）A、先自度其足 何不试之以足B、宁信度 无自信也C、郑人有且置履者遂不得履D、先自度其足吾忘持度2 .解释“之”字在句子中的意义。（1）反归取之（代词，代尺码。）（2）何不试之以足（代词，代鞋。）至之市而忘操之（动词，至IJ,）（代词，代尺码。）3 .翻译文中画横线的

6、句子，并用括号补出省略的内容。（郑人）来到集市上，可是忘记了带尺码。（我）宁可相信尺码，也不相信自己（的脚）。4 .买鞋的郑国人只相信量脚的尺寸，而不相信自己的脚。你认为有这样的傻子 吗?这个寓言说明了什么道理？答类似这样的人，现实生活中倒确是有的。有的人，说话、办事、想问题， 只从本本出发，不从实际出发;本本上写得有的，他就相信，本本上没有写但实际 上存在着的，他就不相信。在这种人看来，只有本本上写的才是真理，没写上的就 不是真理。这样，思想当然就要僵化，行动就要碰壁。这个寓言说明了书本上的东西和经验并不一定可靠，从客观实际出发，才是解 决问题的根本办法。郑人买履阅读答案篇五郑人买履郑人有欲

7、买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得 履，乃日：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人日：“何不试之 以足？ ”日：“宁信度,无自信也。”阅读训练及答案1、找出下列句子中的通假字。而置之其坐。（坐同座）反归取之。（反同返）2、下列加点词语意思不相同的一项是（D）A先自度其足B宁信度何不试之以足无自信也C郑人有且置履者D先自度其足遂不得履吾忘其度3、解释“之”字在句子中的意义。（1）反归取之（尺码）（2）何不试之以足（履）（3）至之市而忘操之（到）（尺码）4、翻译文中画横线的句子，并用括号补出省略的内容。而置之其坐一一而置之于其坐。及反，市罢，遂不得履。一一等他赶回

8、来时，集市已经关了，（他）终于没买到鞋。5、为什么这位郑人会“宁信度，无自信”？提示这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变 通，终将一事无成。译文有个想要买鞋子的郑国人，先测量好自己脚的尺码，把尺码放在他的座位上， 等到前往集市，却忘了带量好的尺码。已经拿到鞋子，却说：“我忘记带量好的尺 码了。”就返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最后 郑国人没能买到鞋子。有人问他说：“为什么你不用自己的脚去试一试呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。8、给加点字注音并解释。（1）先自度其足（）（）（2）吾忘持度（）（）（3）宁信度（）（）9、翻译

9、下列句子。郑人有欲买履者。先自度其足。而置之其坐。10、郑人买履告诉我们什么道理？11、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说 说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。而置之其坐（）至之市（）而忘操之（）反归取之（）何不试之以足（）参考答案8 . （l）dilo量（长短）（2） dCi尺寸尺码（3） di尺寸尺码9 .郑国有个想买鞋子的人，他先自己测量脚的尺码，然后把测量出的尺码放在 自己的座位上。10 .这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的 人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。11 .而置之其坐（脚的尺寸）至之市（至IJ、往）而忘

10、操之（脚的尺寸）注释1 .选自韩非子外储说左上。关B：春秋时代郑国，在现今河南省的新郑 县。2 .欲：将要，想要。3 .者：定语后置，（怎么样）的人。4 .先：首先，事先。5 .度（du6）：衡量。动词，用尺子度量的意思6 .而：顺承连词意为然后7 .置：动词，放，搁在。8 .之：代词，它，此处指量好的尺码。9 .其：代词，他的，指郑人的。10 .坐：通“座”，座位。11 .至：等到。12 .之：动词，到去，前往。13 .操：动词，拿、携带。14 .已：时间副词，已经。15 .得：得到；拿到。16 .履：名词，鞋子，革履。17 .乃：于是(就)18 .持：动词，拿，在本文中同“操”。19 .度

11、(d(i)：名词，量好的尺码，这里作动词用，即计算、测量的意思。20 .之：文言代名词，这里指量好的尺码。21 .操：操持，带上拿着的意思22 .及：等到。23 .反：通“返”，返回。24 .罢：引申为散了，完结的意思，这里指集市已经解散。25 .遂:最终。26 .曰：说。27 .宁(ning)：副词，宁可，宁愿。28 .无：虚无，没有，这里是不能、不可的意思。29 .自信：相信自己。30 .以：用。31 .吾：我。32 .市罢：集市散了33.至之市：等到前往集市。寓意这则寓言讽刺了那些死守教条，墨守成规，不知变通的人。启示这个故事告诉人们：对待事物要会灵活变通，不能墨守成规，死守教条。理论点

12、击这则寓言通过郑人买鞋的故事，刻画了一个宁可相信尺码，也不相信自己的脚 的墨守成规的人物形象。郑人买履阅读答案篇六郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履， 乃日：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人日：“何不试之以 足？ ”日：“宁信度，无自信也。”注释：度：量（长短）度：尺寸尺码1、给划线字解释。（1）而忘操之（）（2）反归取之（）2、翻译下列句子。郑人有欲买履者而置之其坐。3、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说 说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。而置之其坐（）至之市（）而忘操之（）反归取之（）何不试之以足（）4、郑人

13、买履告诉我们什么道理？参考答案：1、（1）拿（2）同“返”，返回。2、郑国有个想买鞋子的人，然后把测量出的尺码放在自己的座位上。（重点字词要翻译正确）反归取之（）何不试之以足（）4、郑人买履告诉我们什么道理?参考答案：1、 （1）拿（2）同“返”，返回。2、郑国有个想买鞋子的人，然后把测量出的尺码放在自己的座位上。（重点 字词要翻译正确）3、（脚的尺寸）（到、往）（脚的尺寸）（脚的尺寸）（鞋子）4、这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的 人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。（意思对即可）郑人买履教案1、教材分析这篇寓言，通过描写一个只信尺码，不相信自己的脚的郑

14、人买履而买不到的故 事，告诉我们做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的，全文只有61字，但 故事完整而生动，讽喻性强，有很强的艺术魅力，值得我们学习。2、学生分析3、（脚的尺寸）（到、往）（脚的尺寸）（脚的尺寸）（鞋子）4、这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的 人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。（意思对即可）郑人买履阅读答案篇七郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。己得履，乃 日：吾忘持度。反归取之。及反，市罢，遂不得履。人日：何不试之以足？日：宁 信度，无自信也。刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，日：是吾剑之

15、所从坠。舟止， 从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？6 .解释下列加点词语。（4分）置之其坐坐：（）遽契其舟遽：（）反归取之反：（）是吾剑之所从坠是：（）7 .下面的之字用法跟其他三项不同的一项是（2分）A.反归取之B.何不试之以足C.是吾剑之所从坠D.从其所契者入水求之从其所契者入水求之。何不试之以足？9 .郑人买履选自韩非子，你能再写出两个出自韩非子的寓言故 事名字吗？ （2分）10 .请用文中原话回答下列问题（4分）郑人买履中郑人最可笑的言是：刻舟求剑中楚人最可笑的行是：11 .这两则寓言故事共同包含了什么道理？ （4分）参考答案：1、同座，座位立即、匆忙同返，返

16、回、指示代词，这儿2、C3、从他刻记号的地方下水找剑。为什么不用脚试一试鞋的大小呢？4、守株待兔自相矛盾买桂还珠滥竽充数扁鹊治病郢书燕说（写出两个 即可）5、宁信度，无自信也。从其所契者入水求之6、讽刺那些因循守旧、固执己见、不知变通、不懂的根据客观实际采取灵活 对策的人。郑人买履阅读答案篇八郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃 日“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？ ” 曰：“宁信度，无自信也。【小题1】根据语境解释加点的词的意思。（4分）【小题2】、指出下列句子中的通假字，并解释：（4分）而置之其坐：同一，。反归取之：同一，。

17、【小题3】、翻译句子：（4分）何不试之以足？宁信度，无自信也。【小题4】、这个故事现已成为一个成语，请你再写出两个有关寓言典故的成 语：、o （2 分）【小题5、这则寓言故事包含了什么道理？ （3分）答案【小题1】（1）量（量长短）尺寸（量好的尺寸）（2）到去尺寸【小题1（1） “坐”同座”（2） “反”同“返”【小题1】略【小题1】自相矛盾、刻舟求剑、画蛇添足、画龙点睛、狐假虎威等等。【小题1】略郑人买履阅读答案篇九郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃 曰：吾忘持度。反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：何不试之以足？ 曰：宁信度，无自信也。刻舟求剑楚人有涉江

18、者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：是吾剑之所从坠。舟 止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？6 .解释下列加点词语。置之其坐坐：（）遽契其舟遽：（）反归取之反：（）是吾剑之所从坠是：（）7 .下面的之字用法跟其他三项不同的一项是A.反归取之B.何不试之以足C.是吾剑之所从坠D.从其所契者入水求之8 .翻译句子。从其所契者入水求之。何不试之以足？9 .请用文中原话回答下列问题郑人买履中郑人最可笑的言是：刻舟求剑中楚人最可笑的行是：11.这两则寓言故事共同包含了什么道理？郑人买履阅读答案篇十郑人有欲买履者（一些书上写“郑人有且置履者”），先自度（du6）其足，而置 之其

19、坐。至之市，而忘操之。已得 履，乃曰：“吾忘持度（di）!”反归取之。及 反，市罢，遂（sui）不得履。人曰：“何不试之以足？ ”曰：“宁（ning）信度，无自信也。”阅读郑人买履，完成1822小题。（共12分）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之。已得履，乃 日：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以 足？ ”曰：“宁信度,无自信也。”18.解释文中加点的字。（2分）1、 2、3、 4、19 .翻译文中划线句子。（4分）20 .从文中找出郑人最可笑的言行。（2分）21 .从这篇寓言中你懂得了什么道理？（2分）22.这则寓言讽刺了什么样的人？（2分

20、）答案：18. （2分）1、量长短2、到去3、量好的尺码4、同“返”，返回。19. （4分）（1）为什么不用脚试一试鞋子的大小呢？（2）我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。20. （2分）宁信度，无自信也。21. （2分）说明做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。22、（2分）讽刺了因循守旧，固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际，采 取灵活对策的蠢人。郑人买履阅读答案篇十一读下面短文，完成17 22题。（23分）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃 日：吾忘持度！反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：何不试之以足？曰：宁 信度，无自信也。17、给加点字注音并

21、解释。（6）先自度其足（）（）吾忘持度（）（）宁信度（）（）18、指出下列句子中的通假字。（2分）（1）而置之其坐（同）（2）反归取之（同）19、在横线上用现代汉语表述下边句子的大意。（4分）（1）何不试之以足？ 及反，市罢，遂不得履。20、这个故事现已成为一个成语，请你再写出两个有关寓言典故的成语：、o （2 分）21、这个故事使你悟出的道理是：o （4 分）22、探究：文中之字共出现五次，它们的意思一样吗？请分别解释（5分）而置之其坐（）至之市（）而忘操之（）反归取之（）何不试之以足（）参考答案：16代词，代尺码到一一去代词，代尺码代词，代尺码代词代鞋13为什么不用自己的脚试试鞋的大小呢?

22、14刻舟求剑守株待兔15做事要根据实际情况灵活变通，不能迂腐、固执。学生基础不十分好，对学习文言文和审议有难度，要多花时间识记背诵，教师 还要多加引导。3、教学目标1）知识与能力：掌握重要的词、句，深入领会这则寓言蕴涵的道理;熟读成 诵。2）过程与方法：通过熟读领会文章的含义;通过翻译掌握重点的词、句;讨论课 后题目，领会寓言蕴涵的道理。3）情感态度和价值观：在生活、工作中不应迷信教条，要尊重客观实际;培养 随情势变化而变更观念和方法的思想。4、教学重点、难点重点：熟读课文，根据理解复述课文，明白寓意。难点：引导学生从学习审议的感悟和所受到的启发想开去，学以致用。5、教学准备1）搜集有关寓言的

23、材料，制作课件2）学生预习课文，查找生字词和作者简介6、课时安排：一课时7、教学流程设计一、从平时买鞋的方式导入新课（约2分钟）教师活动1）提问：我们是怎么买鞋的？2）板书课题3）利用多媒体，展示古代人几种鞋样。学生活动1）踊跃举手回答2）进入新课学习二、检查预习情况（约2分钟）教师活动1）巡查课堂，检查作业2）教师纠正学生的错读误读学生活动：1）把作业摆在课桌上待老师检查2）一个学生上黑板完成作业。三、了解寓言（约1分钟）多媒体展示有关寓言知识。四、指导阅读，了解文章（约8分钟）1）教师放录音2）请同学跟着老师读课文。3）指导学生朗读课文，要读出郑人忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟 的

24、神气。学生活动：1）认真听读2）积极朗读，读出郑人忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气。五、指导帮助，复述课文（约10分钟）教师活动1）让同学们翻译课文2）请四个同学复述课文学生活动：1）同桌合作，翻译课文。2）小组讨论，怎样复述课文。六、理清顺序，探究寓意（约24分钟）教师活动：1）这则寓言先讲什么？后讲什么？请找出事件的起因、经过、结果。2）放课件制作的动画，导出这则寓言的寓意。3）你觉得郑人买履中买鞋人可笑之处是什么？学生活动：1）分组讨论，回答：起因：把尺码放在家中经过：发现忘带尺码，回家取。结果：集市散了，没买到鞋。2）思考、踊跃发言，回答自己的感受。8、布置作业：（在黑板展

25、示）9、板书设计：郑人买履第一层：郑人给自己买鞋，忘带尺码，结果没买到。第二层：通过人物对话，提示郑人固执己见。寓意：故事告诉我们，做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。10、教学反思：同学们学习积极性很高，对故事的动画制作很有兴趣，踊跃发表自己的感受, 不足之处:理解能力差，还有一小部分同学在等待、观望，有点不知所，有待提高 学习积极性和文言文基础知识的掌握。郑人买履教学反思郑人买履一课是一篇文言文，我觉得指导学生理解这类文章，必须重视方 法指导。一、坚持以朗读为主，重朗读指导，在读中感悟。1、对于文言文的学习，正确、流利、有感情地朗读全文，是理解全文的一个 重要前提。教师标准的范读，起

26、到了一个很好的导向作用。指导时重视字音、停 顿、节奏及语气的具体体现。学生从模仿中便形成自己的能力。然后借助注释试读 课文，力求理解句子的意思，接着以不同方式的朗读展开朗读比赛，在反复朗读中 进一步感悟句义。不要求学生逐字逐句去翻译，只是从整体上把握全文的大体意思 即可。在此过程中大胆质疑、释疑，培养学生的发现问题的能力。2、练习讲故事，通过讲故事培养学生的想象力，形象思维能力和口头表达能 力。针对青少年的“好奇”的心理特征，把教学和讲故事结合起来，对培养口头表 达能力，能收到事半功倍之效。为了激发学生的思路，讲故事时要求注重三点：（1）不要逐字逐句的翻译。（2）故事要富有生活气息。（3）着力

27、刻画人物的形象，在想象中使自己如身临其境。亲见其情态，亲闻 甘士 其严。3、讨论理解寓意，联系实际谈谈感受。这一练习形式，既能让学生的理解得 到深化，同时又能提高学生的语言表达能力，可谓是一举两得。结果学生的回答让 我出乎意料，看来学生们真是理解了课文内容，达到了学以至用。这个过程中学生 们自主、合作、探究，发挥了极大的主动性。二、课程内容的延伸，检验学习的成果。三、课程结束后，为了检验学生的学习成果，加强语文实际运用能力，也让他 们能够多学习祖国语言文字，我布置了自学文言文自相矛盾的故事。学生们能用课上积累的方法学会自己解决问题，实际效果真的不错。反思：通过本课的教学，学生们课堂气氛活跃，师

28、生关系融洽，学生们在轻松 的氛围中接受了知识。既积累了学习文言文的方法，又理解了本课所告诉我们深刻 的道理，从而促使学生避免错误的再一次发生，学习经验和生活经验得到了双重发 展。不足之处在于学生的质疑能力还稍差，从学习中发现问题、解决问题，这才是 学习语文的目的，所以今后还要继续在教学中培养学生的质疑能力。郑人买履阅读答案篇二郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得 履，乃日：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人日：”何不 试 之以足？ ”日：“宁信度，无自信也。”选自韩非子1 .解释下列的词。度坐度反2 .下面句子中的“之”意义和用法不同于其他三项的一项是（）A.先自度其足，而置之其坐B.至之C.而忘操之D.反归取之3 .翻译下列句子。何不试之以足？宁信度，无自信也。4.“郑人买履”这则寓言故事讽刺了的人。参考答案:1. (1)动词，量(2)同“座”，座位(3)名词,尺码(4)同“返”，回家2. B3. (1)为什么不用脚来试鞋呢?(2)宁可相信尺码，也不要相信自己的脚呀！(意对即可)